《小小竹排画中游》优秀教案

爱习作提供的《小小竹排画中游》优秀教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《小小竹排画中游》优秀教案 篇1

一、看图，揭示课题

１、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。

２、读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？）

二、初读课文，学习生字

１、借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子。

２、指名试读课文，检查自读情况。

三、创设情境，指导朗读

播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。

四、练习有感情地朗读课文，背诵课文

五、复习巩固生字词

六、指导学生写字

七、完成练习

完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的字口头组词。

《小小竹排画中游》优秀教案 篇2

教学目标：

1、认识排等12个生字，认识等3个偏旁，会写口等4个字。

2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

课前准备：课件、生字卡片

课时：2课时

第一课时

一、看图导入，初步感受

㈠

导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？

生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮

㈡

师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？

㈢

板书：竹排

⒈解竹排的形状与用途。

师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？

（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。）

⒉师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！

二、小组合作，自主识字

㈠初读课文

师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

㈡出示生字，学生认读

师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！

㈢小组合作，认记生字。

师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

㈣

游戏：捉气球。

（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）

三、朗读课文，整体感知

㈠学生自由读课文，读准字音，读通句子

㈡指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？

㈢小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

㈣小组交流汇报

㈤全班齐读课文

四、书写指导，掌握结构

㈠谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

㈡出示口，学生认读并组词

⒈仔细观察，掌握结构

师：观察口这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？

⒉师范写，生书空

⒊学生描红，师巡视指导

⒋展示学生作业，生评议

⒌继续写，争取比前一个有进步

㈢同样方法学写其它的汉字

第二课时

一、复习导入

㈠

课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）

㈡

多种形式朗读课文

二、合作交流，解疑质疑

㈠

读读想想，鼓励学生质疑。

⒈读了课文你知道了一些什么？

⒉学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。

⒊四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

（重点解决以下几个问题：①密是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？

③小竹排是在水里游的，书上为什么要说小小竹排画中游？）

㈡

小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做鱼米乡。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说小小竹排画中游。

㈢

师补充课题，生齐读课题小小竹排画中游。

㈣

朗读指导。

⒈在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？

⒉那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。

⒊谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）

⒋拓展活动：评选金嗓子。（小组推荐人选，师生共同评比。）

⒌配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

三、激发想象，丰富情感

⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？

生交流介绍，师点评并指导说话。

⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。

⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

四、课外拓展，实践活动

收集江南风景图片在教室中展览。

查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

《小小竹排画中游》优秀教案 篇3

【教学目标】

１、知识与能力：

⑴认识１２个生字，会写３个字，认识新笔画和新偏旁。

⑵正确流利地朗读课文，背诵课文。

⑶了解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

２、过程与方法：

从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，指导他们按照整体部分──整体的顺序观察，教给方法。激发学生自主识字的信心，通过小组协作学习，达到知识共享。自主学习、协作学习和感情诵读是本课教学的主要过程。

３、情感态度价值观：

学会观察生活、了解生活、感受生活，发现生活中的美，欣赏美，歌颂美。激发学生爱江南、爱家乡、爱祖国

【教学重、难点及教学突破】

１、重点：

识字、写字和朗读课文

２、难点：

扣住画中游，体验作者愉悦心情。

３、教学突破：

《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。本课可以从以下几点突破：

⑴运用ＣＡＩ课件制作动画效果（小竹排飘流的全过程），指导观察说话，欣赏江南水乡的美丽景色。

⑵运用自主学习和协作学习的方法进行识字、写字教学，让学生在主动积极的思维和情感活动中，感受语言文字的魅力。

⑶民主的交谈，声情并茂的赛读，配以美丽迷人的画面，给学生美的享受，陶冶性情。

【教学准备】

１、教师准备：

第一课时：ＣＡＩ课件；

第二课时：生字卡片、录像。

２、学生准备：

搜集家乡风光图片。

【教学课时】

２课时。

【教学步骤】

第一课时教学流程设计

〖教师指导

１、情境导入

２、指导识字

３、欣赏佳句

〖学生活动

１、感受情境

２、合作学习

３、品读课文

一、谈话导入，动画激趣

〖教师活动

１、同学们喜欢旅游吗？把你到过的地方给大家介绍一下。

２、这节课老师带你们去一个美丽富饶的地方看看。课件演示。

３、看到这样的景色，你想对同学们说点什么？

４、说得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介绍画面）

５、有首诗把江南的.美景描绘得如诗如画，你们快读读吧！

〖学生活动

１、学生兴致勃勃地回忆说出旅游的地点和特点。

２、学生发出感叹。

３、学生自由发言。

４、学生认真倾听。

５、学生迫不及待地读书。

《小小竹排画中游》优秀教案 篇4

【教材分析】

１、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有３句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿

诵读。

２、本课要学会３个生字，要求会认１２个字，注意读准：“顺、流、唱、密、南”的音。学习３个新偏旁“艹、山、木”认识２种新笔画“丶丿”。

３、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置，将字写好，写美。

【教学目标】

１、认识１２个生字，会写３个字，认识“丶”“”两个笔画和“木、山、艹”３个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文

３、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。

【教学重点】

１、认记生字注意生字在田字格中的位置。

２、朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽，受到美的教育。

【课前准备】

flash动画课件，学生两人一份放有生字卡片的信封。

【设计理念及总体思路】

运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。

１、悟江南──让学生说说除了书上写的，

图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；

２、画江南──在课本的江南插图上添上美丽的一笔；

３、诵江南──让学生根据画的内容改编课文。

【教学过程设计】

第一课时

一、播放儿歌，导入新课

今天，老师为小朋友带来了一首儿歌，你们想听吗？比比看，谁的小耳朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到哪些景物和动物？根据学生回答将相应词语卡片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。

二、整体感知课文

小朋友听得可真仔细，老师请你们看一段录相：学生观看〈江南风光〉静态课件，教师配乐朗诵。

设计意图：教师声情并茂的朗诵激发学生的阅读热情，运用课件丰富学生对江南风光的感性认识。

看了课件，听了老师的朗读，你想说些什么？

小朋友说得可真棒！编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌，请你用上自已的聪明才智读读这首儿歌吧！

三、学生字新词，读通读顺课文

１、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会的向别人请教。学习生字词时，注意学生之间的合作学习。

２、说一说：说说自己是怎么记住这些字的，它还有哪些小朋友？

３、考一考：（学生拿着字卡，你考我，我考你，）生生互检。

４、玩一玩：读完生字词后，充分利课文中的那幅图，让孩子们玩词贴画的游戏，把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。如：“禾苗”帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语，熟记词语。

设计意图：在贴画的过程中，既巩固“两岸、顺水流……”等词语的识记，又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解“顺水流”，学生摆的时候，老师让他把这个意思演示出来。很直观，很形象地理解了词语的意思。

５、指三名学生分句读课文，随机正音。（注意“儿”字在生字教学时念“ér”，在文中念轻声；“油”字的变调。

６、用各种形式练读课文。（如师生对读，生生对读，评比朗读之星等）通过各种形式的读激发学生读得愿望，使得朗读效果具有层次性，递进性，为低年级学生语言的积累奠定基础。

四、播放儿歌，哼唱儿歌

（歌词为本课课文内容）体会课文的韵律美。

《小小竹排画中游》优秀教案 篇5

教学目标：

1.认识“排”等12个生字，会写“口”等4个字。

2.在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

教学重难点：

初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

课前准备：

课件、生字卡片

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、看图导入，初步感受

1. 导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么?

生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮……

2. 师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了?(课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?

3. 板书：竹排 了解竹排的形状与用途。

师：看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?

(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)

4.师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!

二、小组合作，自主识字

1.初读课文

师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

2.出示生字，学生认读

师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!

3.小组合作，认记生字。

师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

4.游戏：“捉气球”。(课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。)

三、朗读课文，整体感知

1.学生自由读课文，读准字音，读通句子

2.指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文?

3.小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

4.小组交流汇报

5.全班齐读课文

四、书写指导，掌握结构

1.谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

2.出示“口”，学生认读并组词仔细观察，掌握结构

师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？

3.师范写，生书空

4.学生描红，师巡视指导

5.展示学生作业，生评议

6.继续写，争取比前一个有进步

7.同样方法学写其它的汉字

第二课时

一、复习导入

1.课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）

2.多种形式朗读课文

二、合作交流，解疑质疑

1.读读想想，鼓励学生质疑。

2.读了课文你知道了一些什么？

3.学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。

4.四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

（重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？

③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？）

5.小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。

6.师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。

7.朗读指导。

a在这么美的地方，撑着竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？

b那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。

c谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）

d拓展活动：评选“金嗓子”。（小组推荐人选，师生共同评比。）

e配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

三、激发想象，丰富情感

⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？生交流介绍，师点评并指导说话。

⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。

⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

四、课外拓展，实践活动

收集江南风景图片在教室中展览。

查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

《小小竹排画中游》优秀教案 篇6

【教学设计思路】

“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上”。从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，指导学生按照整体一部分──整体的顺序观察，教给方法。民主的交流、声情并茂的解说，配以美丽迷人的画面，给学生美的享受，陶冶了性情，更为读文做情感的铺垫和示范。针对孩子的知识点和基础，激发自主识字的信心，并通过小组协作学习，交流达到知识共享，同时培养学生的合作交往能力。

第一课时

〖教学目的

１、认识三个生字，认识“木、艹、幺”三个偏旁。

２、正确地朗读课文。

３、知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

〖重点难点

认识三个生字，正确地朗读课文。

正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

〖课前准备江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。

〖教学过程

一、出示课件，揭示课题

１、边看课件（竹排画中游），边欣赏江南特色的民族乐曲。

２、看了这么美的画面，想不想走进去看一看？

我们可以乘什么交通工具到达目的地？（板书：小小竹排。）

３、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。

（板：画中游）齐读课题，注意引导学生读得美些。

二、初读课文

１、借助拼音，读准字音，读通句子。

⑴学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。

⑵开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。

重点指导：翘舌音：中、唱、树；三拼音：江、苗、两。

指导读准“绿油油”的油，念第一声。

⑶出示生字卡片，检查读音。

带拼音指名读。

不看拼音，小老师带读。

小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。

学生自读课文。

把名生读，其他学生认真听，帮助正音。

教师范读。（配乐播放课件：竹排画中游的画面。）

２、指名分句读课文，其余学生注意听。

三、再读课文，理解课文内容

１、江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么？（学生自由读文，教师巡视，然后指名回答。）

２、随机出示

⑴句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

理解“顺中流”运用课件演示“顺水流”的过程，你为什么喜欢这个“流”字？

指导朗读，注意语感。

⑵两岸树木密，禾苗绿油油。

出示树木“密”和“疏”进行比较。

指导朗读，注意语感。

⑶江南鱼米乡，小小竹排画中游。

找找你还有不理解的地方吗？理解“江南鱼米乡”，课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多？稻米香？（禾苗绿油油）

“小小竹排画中游”的“画中”是真的画吗？为什么说是在画中游？

师读：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，哪里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说“小小竹排画中游”。

３、再次朗读课文。

课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。