鸟幼儿园教案
爱习作提供的鸟幼儿园教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
鸟幼儿园教案 篇1
综合活动：
爱说话的八哥鸟（第二教时）。
活动目的：
1、通过看图说话，发展幼儿的口语表达能力。
2、通过欣赏音乐，提高幼儿对音乐的感受力，激发幼儿的创造力。
活动准备：
故事图片，配套头饰，黑板，记号笔，音乐CD（动物狂想曲）
活动准备：
一、律动
1、欢乐蹦蹦跳结束后，幼儿自由发挥模仿各种动物的静止的造型。
2、教师随机抽取几名幼儿介绍自己模仿的动物。
3、出示八哥鸟过渡
二、复习故事《爱说话的八哥鸟》
1、出示图片，幼儿排序
2、看图讲述：幼儿选择一副图片进行讲述
3、设计结尾
三、给故事配乐
1、提出要求：介绍配乐故事概念，要求幼儿认真听音乐，能用简单的语言说出自己的感受。
2、分别给图片加上音乐。
四、分享交流。（幼儿自由分成4组，选择自己喜欢的角色，按次序上来表演，教师按次序放音乐）
鸟幼儿园教案 篇2
（一）教学目标：
1、能比较大胆地说说自己的想法。
2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。
3、初步体验帮助别人的快乐。
（二）课前准备：
1、草地一片，有一棵立体的大树。
2、音乐(风、小鸟的叫声，及轻松的音乐)
3、电脑软件光盘(自己制作)或视频展示仪(连环画图片)
（三）重点、难点：
理解罗罗和小猴在关键时刻舍己助人，坚持到底的精神，鼓励幼儿大胆、合理地想象。
（四）教学过程：
1、激发兴趣，体会去逛公园时的心情。
(视频展示图片，草地上响起轻松欢快的音乐)话外音：今天是星期天，小熊罗罗和小猴要去逛公园了。小朋友想想去逛公园时的心情怎么样呀?心里会想些什么呀?(先轻轻地和好朋友说说，再在集体面前说)。
2、想象表达，怎样帮助小鸟？
(边引导幼儿想象，边展示图片)，(小鸟的叫声无助而凄切)，走着走着，听见一个细细的声音在说“救救我呀!”罗罗会停下来去找谁的声音，还是继续往前走呢?(幼儿自由回答)原来是一只小鸟被大雨淋病了，罗罗该怎么办呢?(幼儿讨论)把小鸟送到河马医生那里以后，罗罗是不是就去公园玩了呢?
小鸟没有家，它很伤心，罗罗会怎么帮助它呢?我们一起来想办法好吗?
3、感受快乐。
(1)小鸟病好后，住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里，高兴地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝，真高兴，谢谢你们。”
(2)罗罗和小猴虽然没有去成公园，但看到小鸟从此不再受风吹雨打了，小鸟那么快乐，它们心里也乐滋滋的，小朋友，你们快乐吗?
4、讨论：小朋友如何爱护鸟类？
(视频展示仪出示最后一幅图)小鸟有家了，它的小伙伴傍晚回到树林里时，看见一座漂亮的房子，它们的心里会怎么想呀?(很羡慕)
原来，还有很多鸟儿需要我们的帮助，如果你是罗罗，你会怎么办呢?我们小朋友应该怎么来更好地关心保护这些小鸟呢?(我们要种更多的树，不随便砍伐树木，让小鸟有个温暖的家;我们要爱护鸟类，不随便捕捉猎杀它们)
5、活动延伸：
语言角中设置场景，请幼儿参与情境表演。
教学时，先请孩子说说自己去逛公园时的心情，使幼儿将自己与故事中的形象融合在一起，利于理解童话内容，为后面的发展作铺垫。讲到小鸟在草地上轻轻叫着“救救我呀”时，引导幼儿体验小鸟生病时的无助可怜的心情，从而主动想帮助小鸟，以萌发乐于助人的情感。
最后，在小鸟康复后快乐地住进罗罗和小猴为它建的新家，而别的小鸟露出羡慕的目光，引导幼儿体验帮助别人是一件快乐的事，但还有很多的小鸟需要大家的帮助，从而激发幼儿爱护鸟类，爱护树木的情感。
鸟幼儿园教案 篇3
一、教案设计：
幼儿分析：对于幼儿来说红、黄、蓝三种颜色可能是他们最先认识的三种颜色，而这三种基本颜色也是他们平时生活中随处可见的。那么当这三原色两两相遇，会发生什么微妙的的变化，对于刚步入中班的幼儿来说这可能是个谜，于是在这个《变色鸟》活动中，通过故事情境让幼儿了解三原色的变化。
目标设计：
1、在听听讲讲变变中感知故事中白鸟身上变出的漂亮颜色。
2、体验两种颜色混合发生变化的乐趣。
过程设计：
（一）谈话引出课题。
师：今天老师穿了一件什么颜色的衣服呀？漂亮吗？那找一找，你身上有什么漂亮的颜色？谁来介绍一下。
小结：原来好多漂亮的颜色掺在我们身上能把我们变得更漂亮。
（二）播放ppt欣赏故事《变色鸟》。
1、师：老师带来一个故事，（故事封面），认识这几个字吗？故事的名字叫“变色鸟”。
2、师：有一只白色的鸟，它想穿上漂亮的衣服，于是它飞呀飞！～～你们觉得它要飞到哪里去呢？（幼儿讨论）
结合ppt，欣赏故事《变色鸟》前半部分。
3、师：它飞呀飞，飞过一片红果林，哇，红红的颜色太漂亮了，红的像太阳，红的像苹果一样，白鸟太喜欢了，它真想有一件这么漂亮颜色的衣服呀。白鸟飞呀飞，飞过了一片黄果林，哇，黄黄的颜色太漂亮了，黄的像。。。。（幼儿回答）。白鸟太喜欢了，它多么想拥有一件这样颜色的衣服呀。白鸟看了看，又继续往前飞，哇，蓝色太漂亮了，蓝的像大海，蓝的像天空，白鸟太喜欢了，白鸟想要是自己有一件这么漂亮颜色的衣服那该有多好啊。
4、师：红色、黄色、蓝色，五颜六色，太漂亮了。白鸟想要是这些颜色能变成一件五颜六色的衣服那该有多好啊，你们来帮白鸟想想办法？（幼儿讨论）
5、师：飞了一天，白鸟也累了，于是白鸟开始往回家的方向飞去。路上，它又经过了蓝果林，白鸟吃了一颗蓝果子，呀，你们猜怎么了，白鸟身上竟然有了漂亮的蓝色，白鸟又继续往回飞，又飞到了黄果林，白鸟又吃了一颗黄果子，白鸟身上怎么样？幼儿回答。白鸟张开翅膀飞呀飞，来到了红果林，白鸟就这样，又吃了一颗红果子，哈哈，白鸟的身上又有了漂亮的红色。现在，白鸟的身上有什么颜色了？幼儿回答。白鸟吃多了，变成了一只彩色鸟，身上的颜色除了有黄色，红色，蓝色，还有了橘色、绿色和紫色。
6、师：咦，白鸟只吃了红果子、黄果子、蓝果子，怎么身上会有橘色、绿色和紫色呢？（幼儿讨论，）
7、师：老师来变个魔术（出示红黄颜料操作）我们来喂白鸟吃一个红果子，再给它吃一个黄果子，盖上已成透明纸，我们看看有什么变化？（幼儿观察两种颜色掺在一起变成橘色）
8、请个别幼儿尝试另两种颜色的变化，
出示色卡进行小结：原来呀，原来两种漂亮的色采宝宝抱一抱、亲一亲，会变出另外一种漂亮的色彩来。黄色和红色抱一抱、亲一亲变成橙色、红色和蓝色抱一抱、亲一亲变成紫色、蓝色和绿色抱一抱亲一亲变成绿色。
欣赏故事后半部：
师：白鸟终于有了一件属于自己的五颜六色的漂亮衣服。彩色鸟在树枝上唱歌，黄色的音符往下撒，让大地开满了许多黄花，彩色鸟在空中唱歌，蓝色的音符往下撒，把天空染成了蓝色。蓝天下的大地，有红花，有黄花，有绿绿的树林，有彩色的远山，看起来比什么都美丽。白鸟就一直这样，唱着歌，一直飞呀飞，飞回了鸟林，白鸟林的白鸟们看见白鸟身上的漂亮衣服，都羡慕的不得了，也都想穿上这样漂亮的衣服。
（三）幼儿操作
1、师：今天老师把白鸟林的白鸟都带来了，让我们一起来帮助它们穿上漂亮颜色的衣服好吗？
要求：你给百鸟吃了什么颜色的果子，它的衣服变成了什么颜色？
2、幼儿操作，教师巡回指导
1）幼儿操作时提醒幼儿蘸颜料要小心，将笔宝宝送回自己的家，保持清洁。
2）指导幼儿玩色，提示幼儿给百鸟喂完果子后盖上透明纸，并不要拿掉。
（四）欣赏评价作品
1、展示评价作品
2、幼儿介绍：你给百鸟吃了什么颜色的果子，它的衣服变成了什么颜色？
（五）延伸活动：
师：瞧，调皮的彩色鸟又飞到老师的故事书里面了。故事里面的彩色鸟还在继续吃着其他彩色的果子，它还会发生一些甚么有趣的事情呢？我们带着彩色鸟回到教室里面，老师再讲给你们听好吗？
资源设计：白色的鸟、毛笔、红、黄、蓝颜色、透明塑封纸，故事ppt
评价设计：
《变色鸟》是我从“幸福的种子”系列绘本中选取的一个适合本班幼儿年龄发展特点的故事书。这个富有诗意的故事给了我们最基本的颜色概念。幼儿园指导纲要艺术领域中提出：“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成一种机械的技能训练。”根据这些目标和要求，再结合本班上学期幼儿年龄特点，我从认知、情感、能力三方面制定了目标，怎个活动在环节的设计上也是紧扣着目标，层层递进，是能提升幼儿知识经验的活动。
二、课堂实录
师：今天老师穿了一件什么颜色的衣服呀？
幼：黑色的。
师：那找一找，你身上有什么漂亮的颜色？谁来介绍一下。
幼：我身上穿的是红色的衣服。
幼：我身上穿的是黄色的衣服。
幼：我穿的是蓝色和白色条纹的衣服。
师：原来好多漂亮的颜色掺在我们身上能把我们变得更漂亮。
师：老师带来一个故事，展示ppt第一页（故事封面），认识这几个字吗？故事的名字叫“变色鸟”。
展示ppt第二页
师：有一只白色的鸟，它想穿上漂亮的衣服，于是它飞呀飞！～～你们觉得它要飞到哪里去呢？
幼儿：飞到有五颜六色鲜花的地方去。
幼儿：飞到南方去。
幼儿：飞到草地上去。
幼儿：飞到彩虹那里去。
……
展示ppt第三、四页
师：它飞呀飞，飞过一片红果林，哇，红红的颜色太漂亮了，红的像太阳，红的像苹果一样，白鸟太喜欢了，它真想有一件这么漂亮颜色的衣服呀。白鸟飞呀飞，飞过了一片黄果林，哇，黄黄的颜色太漂亮了，黄的像。。。。
幼儿：黄黄的颜色像橘子。
幼儿：黄的像柠檬。
幼儿：黄的像香蕉。
幼儿：黄黄的颜色想我身上黄色的衣服。……
展示ppt第五页
师：白鸟太喜欢了，它多么想拥有一件这样颜色的衣服呀。白鸟看了看，又继续往前飞，哇，蓝色太漂亮了，蓝的像……？
幼儿：蓝的像天空。
幼儿：蓝的像我们教师的门。
幼儿：蓝的像大海。
幼儿：蓝的像蓝莓。……
师：蓝的像大海，蓝的像天空，白鸟太喜欢了，白鸟想要是自己有一件这么漂亮颜色的衣服那该有多好啊。
师：红色、黄色、蓝色，五颜六色，太漂亮了。白鸟想要是这些颜色能变成一件五颜六色的衣服那该有多好啊，你们来帮白鸟想想办法？
幼儿：把各种颜色的树叶披在身上。
幼儿：我们用颜色帮小鸟染一下。……
展示ppt第七、八、九页
师：飞了一天，白鸟也累了，于是白鸟开始往回家的方向飞去。路上，它又经过了蓝果林，白鸟吃了一颗蓝果子，呀，你们猜怎么了，白鸟身上竟然有了漂亮的蓝色，白鸟又继续往回飞，又飞到了黄果林，白鸟又吃了一颗黄果子，白鸟身上怎么样？幼儿回答。白鸟张开翅膀飞呀飞，来到了红果林，白鸟就这样，又吃了一颗红果子，哈哈，白鸟的身上又有了漂亮的红色。现在，白鸟的身上有什么颜色了？幼儿回答。白鸟吃多了，变成了一只彩色鸟，身上的颜色除了有黄色，红色，蓝色，还有了橘色、绿色和紫色。
师：咦，白鸟只吃了红果子、黄果子、蓝果子，怎么身上会有橘色、绿色和紫色呢？
幼儿：很多颜色混在一起了。
幼儿：因为黄的和蓝的在一起就会变成绿的。它还吃了其他颜色的果子，所以会有很多颜色。
师：是真的吗？老师来变个魔术试一试（出示黄蓝颜料操作）我们来喂白鸟吃一个红果子，再给它吃一个黄果子，盖上已成透明纸，我们看看有什么变化？
幼儿：变成了绿色
请个别幼儿尝试另两种颜色的变化，
师出示色卡进行并小结：原来呀，原来两种漂亮的色采宝宝抱一抱、亲一亲，会变出另外一种漂亮的色彩来。黄色和红色抱一抱、亲一亲变成橙色、红色和蓝色抱一抱、亲一亲变成紫色、蓝色和绿色抱一抱亲一亲变成绿色。
展示ppt第九页――第十四页
师：白鸟终于有了一件属于自己的五颜六色的漂亮衣服。彩色鸟在树枝上唱歌，黄色的音符往下撒，让大地开满了许多黄花，彩色鸟在空中唱歌，蓝色的音符往下撒，把天空染成了蓝色。蓝天下的大地，有红花，有黄花，有绿绿的树林，有彩色的远山，看起来比什么都美丽。白鸟就一直这样，唱着歌，一直飞呀飞，飞回了鸟林，白鸟林的白鸟们看见白鸟身上的漂亮衣服，都羡慕的不得了，也都想穿上这样漂亮的衣服。
师：今天老师把白鸟林的白鸟都带来了，让我们一起来帮助它们穿上漂亮颜色的衣服好吗？
师：在给百鸟穿上漂亮衣服时你要记住：你给百鸟吃了什么颜色的果子，它的衣服变成了什么颜色？等一下告诉其他小朋友。
幼儿操作，教师巡回指导
师：蘸颜料要小心，将笔宝宝送回自己的家，保持清洁。
教师指导幼儿玩色，提示幼儿给百鸟喂完果子后盖上透明纸，并不要拿掉。
展示作品
师：谁先来说说：你给百鸟吃了什么颜色的果子，它的衣服变成了什么颜色？
挑选部分幼儿介绍他们的作品。
延伸活动：
师：瞧，调皮的彩色鸟又飞到老师的故事书里面了。故事里面的彩色鸟还在继续吃着其他彩色的果子，它还会发生一些甚么有趣的事情呢？我们带着彩色鸟回到教室里面，老师再讲给你们听好吗？
三、专家点评
1、本活动从幼儿年龄特点这一实际动身，“结合绘本《变色鸟》的故事情节”，萌生幼儿对美术活动的爱好，有愉快的情绪体验和美好的情感；“感知三原色混合所产生的色采变化”，鼓励幼儿大胆的表现自己的经验、情感和想象；”“玩吃果子游戏，体验色采涂鸦的乐趣”，培养幼儿初步的美术观察力、感受力、想象力和创造力，把握简单的美术技能。
2、通过幼儿的操作：黄色采的果子和蓝色采的果子，在百鸟身上变出了绿色，红色采的果子和和蓝色采的果子，变出了紫色等让幼儿自己探索与发现，初步感知三原色混合所产生的色采变化。在此环节中，教师与幼儿的关系处理的较好，既让幼儿充分发表自己的看法，又掌控住方向，用拟人化的口气：“原来两种漂亮的色采宝宝抱一抱、亲一亲，会变出另外一种漂亮的色采来”，使幼儿比较轻易接受。
3、延伸部分教师以绘本开始，以绘本结尾，一脉贯串，结束得较为自然。但仿佛还有很多“有趣”的事情等着幼儿们往探索、往发现，色采变化的游戏还在进行着……
四、自我反思
设计这个活动时我制定了两个目标，
第一：欣赏故事，能认真倾听故事中对颜色的描述。
第二：愿意尝试有趣的方法，观察色彩混合发生的变化。第一次试教后，从活动的整体来看，不管是我与幼儿间的互动、幼儿的交流想象、幼儿的操作都达到了预期的效果，活动的节奏也掌握得恰到好处。指导老师给我的意见是――活动的目标需要调整。“认真倾听故事”培养的是幼儿的习惯，但从整个活动看幼儿不光是在听故事，还参与了交流与讨论，最后是亲身体验了色彩的变化。
因此目标可调整为，
第一：在听听讲讲变变中感知故事中白鸟身上变出的漂亮颜色。
第二：体验两种颜色混合发生变化的乐趣。与第一次制定的目标相比较修改后的目标更能体现认知、技能和情感态度的整合。修改活动目标后这次活动过程中，当欣赏故事的时候，我抛出了一连串的问题，让幼儿去猜测，去想象，并将幼儿的答案融合在故事之中，让幼儿有参与感和成就感，整个活动就变得充实了。孩子们很聪明，他们会说出我意想不到的答案，比如一名幼儿说出“两种颜色混合会变出另一种颜色，红和蓝变成绿色”而另一名幼儿反驳“红和蓝会变成紫色”于是我把预设的“变魔术”改为“验证他们两人说的谁对谁错”并请这两名幼儿自己来操作，让幼儿在实践中找到正确的答案。于是幼儿参与活动的积极性就更高了，活动预设的目标基本达成。
鸟幼儿园教案 篇4
设计意图：
幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。《啄木鸟》是一首ABC结构的乐曲，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳跃，恰似啄木鸟在"笃笃笃"的为苹果树捉虫。C段音乐抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气。
在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
活动目标：
1.能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳,体验B段的节奏跳跃,欣赏C段的优美流畅。
2.在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。
3.与同伴合作表演，体验合作的快乐。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
知识经验准备：幼儿已了解啄木鸟的特征。
物质材料准备：ppt，Flash课件。
活动过程：
一、创设情境，激发学习兴趣
1.故事导入，引起猜测。
"果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢？"
2."啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢？让我们到音乐里听一听，找一找。"
二、欣赏乐曲，熟悉乐曲内容
1.初次欣赏，感知乐曲内容。
"你在音乐里听到了什么？"
2.再次欣赏，用动作表现乐曲。
"这首音乐一共可以分成几段呢？哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞？"
三、分段欣赏，了解乐曲结构
1.学习用动作表现A段音乐的平稳（为树作检查）。
"啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的？我们一起学一学。检查了几棵大树啊？""如果你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查？""啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了？"
2.学习用动作表现B段的跳跃（啄木鸟为大树捉虫）。
"啄木鸟是怎么给大树看病的呢？它是用什么样的动作来捉虫子的呢？我们一起来学一学。""每颗大树的蛀洞一样多吗？谁来说一说。"
3.学习用动作表现C段乐曲的优美流畅（啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。
"大树们在干什么啦？我们一起也来跳一跳舞！""你还能用什么样的优美动作来跳舞？请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧！"
四、完成表演，体验合作快乐
1.教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。
2.分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的幼儿，一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。
3.小朋友，今天我们欣赏了《啄木鸟》这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧！
鸟幼儿园教案 篇5
活动目标：
1、学念儿歌《什么鸟》。
2、了解不同的鸟。
活动准备：
1、教学挂图《各种各样的鸟》
2、介绍各种鸟的本领的图书或录象。
活动过程：
一、了解不同的鸟
教师出示教学挂图，让幼儿了解世界上有各种不同的鸟，重点介绍蜂鸟，鸵鸟，鹦鹉等。
1）师：看，图片上画了很多什么啊？（鸟），这些鸟长的一样吗？
你们知道这是什么鸟吗？这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的身体很小，就只有蜜蜂这么大，所以叫蜂鸟。
2）师：再来看看这只鸟，这只鸟的身体看上去怎么样啊？（很大），它的名字叫鸵鸟，那你们知道鸵鸟会不会飞啊？为什么？（因为他身体太大了，所以飞不起来。
3）师：再来看看这只什么鸟？它的名字叫鹦鹉，你看它身上的毛漂亮吗？都有些什么颜色？鹦鹉有一个很大的本领就是会跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说。。。。
二、讨论
1、师：谁来告诉我什么鸟最小？什么鸟最大？什么鸟会唱歌？
三、学念儿歌
1、教师念儿歌《什么鸟》。
师：老师把刚才的话连起来编成了一首儿歌我们一起来听听看。
2、幼儿跟随教师念儿歌《什么鸟》
师：现在我们一起来念念看。
四、小结
1）师：你还知道鸟都什么本领？
2）师：世界上有许多不同的鸟，它们都是我们的好朋友，我们要爱护它们。
鸟幼儿园教案 篇6
活动内容：
音乐欣赏《啄木鸟》
活动目标：
1、根据故事和图画，熟悉音乐，分辨乐曲ABC结构。
2、在理解故事情节和乐曲关系的基础上，能初步的随乐指图。
3、能注意，认真的倾听音乐，积极的参与活动。
活动准备
1、啄木鸟手饰一个。
2、录制的音乐磁带。
3、粉笔、黑板 。 座位：四竖排
活动过程：
1、随《小鸟》音乐做律动入室。
2、故事导入 （故事附后）。
3、有一段音乐也讲述了这样一个故事，你们听！
4、 教师随音乐画故事“啄木鸟”。（老师还能一边听音乐一边把这个故事表示出来，你们看）。
5、完整的听音乐指图。
① 教师指图，幼儿空指。“老师请来了啄木鸟医生为我们班的果树治病，请小朋友伸出手指和啄木鸟一起检查一遍。
② 个别幼儿（2―3名）指图。“请几个小朋友上来和啄木鸟一起带小朋友作检查吧！”
6、为三段音乐创编不同的律动表演，进一步理解音乐。
① 创编。“如何用动作来表示这三件事？”
② 请四位幼儿当大树，一名幼儿当啄木鸟进行练习。
③ 完整练习一遍。
7、 合作表演。
① 请一半幼儿扮啄木鸟，另一半幼儿扮果树为它治病，表演后换角色。
8、 总结，使音乐《摘果子》出室。
故事：
果园里，有四棵果树生病了，书叶发黄，一点都没精神，大树们个个愁眉苦脸。一天，一只小鸟从这飞过看见大树那痛苦的样子就问：“大树伯伯你怎么了。”大树伯伯说：“我们生病了，好难受。”小鸟连忙说：“您别着急，我去给你们请医生。”不一会小鸟就到了啄木鸟家门口，它大声喊：“啄木鸟医生快开门呀，那边的大树伯伯生病了，你快去看看吧！”说着就领着啄木鸟来到了果园里，经过啄木鸟的一翻检查原来是蛀虫在捣乱，啄木鸟伸着长长的嘴巴“笃笃笃”、“笃笃笃”给大树捉完了虫子，就这样大树伯伯的病好了，没过几天就又长出了茂盛的树叶，变得更加漂亮了。