《拔萝卜》教案
爱习作提供的《拔萝卜》教案(精选6篇),经过用心整理,希望能对您有所帮助。
《拔萝卜》教案 篇1
教学目标:
1、在具体情境下,进一步体会加法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数(不进位)加法的计算方法。
3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与日常生活的密切联系。
学习目标:
掌握竖式书写格式和计算方法,提高计算能力,初步学会应用加法解决生活中的简单问题。
教学重点:
理解竖式计算的算理。
教学难点:
两位数加两位数的竖式写法。
课时安排:
2课
教学过程:
一、情境导入
又到了收获的季节,小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据主题图,请你提数学问题?
(1)小白兔拔了20个萝卜,小黑兔拔了40个萝卜,一共拔了多少个萝卜?你会解答吗?
列式:20+40=60(个)
(2)小白兔拔了30个萝卜,小黑兔拔了6个萝卜,一共拔了多少个萝卜?
列式:30+6=36(个)
(3)如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数,你还会计算吗?
二、新知探究:
小白兔拔了23根,小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜?
1、请你们四人小组讨论如何列式和解答,在组内说一说
2、四人小组学习讨论。(教师巡视)
3、小组汇报。
(1)先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。
(2)36+20=56,56+3=59
列式子计算的,把6和3对齐,2和3对齐,6+3=9,2+3=5,所以得数是59。
4、小结:刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时,谁想提醒大家要注意什么?
5、还有不同的方法吗?讨论汇报:先在计数器上拨36,然后在个位上再拨上3,在十位上拨上2,我就知道是59。
6、试一试。
(1)同学们太聪明了,想出了这么多的`办法解决了这道加法问题。
(2)45+32、26+13,你会算吗?用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题,并和同桌说说你的算法。不明白的,请大胆说出来,老师愿意与你一道讨论。
(3)学生独立完成,同桌互说,再全班交流。
三、课堂总结:
学完了今天的知识,你有什么样的收获?
《拔萝卜》教案 篇2
活动设计背景
小班幼儿自制力和注意力较差,对枯燥单一的动作缺乏兴趣。而将单一的动作技能练习加上情节,再结合适当的游戏材料,让他们玩游戏,他们既有兴趣,又能自然的学习掌握其基本动作。另外,小班幼儿入园时间较短,不太适应幼儿园的集体生活,因此,培养幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣非常重要。为此,我设计了 “小兔拔萝卜”这个适合小班幼儿的集体体育游戏活动。
活动目标
1、激发幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣。
2、培养幼儿不怕苦、不怕累的精神,培养幼儿勇敢、自信的性格以及爱劳动的良好品质。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
引导幼儿学习双脚向前行进跳、平衡、钻等基本动作。
活动准备
1、小兔头饰若干(与幼儿人数相等);
2、泡沫板若干(作小桥),拱形门一个(作山洞);
3、胡萝卜若干(与幼儿人数相等),种在地里(粘在活动场地);
4、录音机、磁带。
活动过程
一、开始部分:准备活动:听音乐做韵律操
幼儿戴上小兔子头饰,扮小兔宝宝,教师扮兔妈妈。
“孩子们,今天的天气真好,咱们到外面活动活动吧!”
全体幼儿分散站立,随音乐边唱边做兔跳的动作。
二、基本部分:
1、游戏的导入:
“孩子们,活动了一会儿肚子饿了吧,现在你们要跟着妈妈到地里自己动手拔萝卜吃,不过,路上要过小桥,钻山洞,你们可要小心啊。”
2、基本动作的练习:
(1)小兔怎样跳?双脚并拢跳跳跳。
(2)怎样过小桥?能力强的幼儿可双脚向前跳着过,能力较差的幼儿可慢慢走着过,但是要走在泡沫板上。(3)怎样钻山洞?引导幼儿自己做。
3、组织幼儿进行游戏:
幼儿一路纵队排好,能力强的幼儿在前,能力较差的幼儿在后,老师在前面领着,边说儿歌边双脚行进向前跳。(花儿红,草儿绿,小兔子们早早起,跟着妈妈拔萝卜,蹦蹦跳跳真欢喜。)“过小桥啦,孩子们请在小桥中间走,可别掉下去。”幼儿一个跟着一个从小桥上走过。“钻山洞喽,低下头,弯着腰,小心别碰头。”小兔子们钻过山洞,来到萝卜地,每人拔一个萝卜,然后跟着妈妈按原路返回。
三、结束部分:
“孩子们,今天你们表现的真棒,每个人都拔到了一个大萝卜,咱们来庆祝一下吧!(幼儿随音乐自由活动。)
教学反思
游戏后的反思:
1、有情节、有道具、有趣味、有角色的游戏活动,既能吸引每个幼儿积极参加,又能使他们从中体验到参加集体活动的快乐。
2、通过游戏,使幼儿在玩中轻松愉快的`学习掌握有关的基本动作,发展幼儿动作的协调性。
3、游戏活动中,幼儿可根据自己的实际能力,想办法过小桥、钻山洞,尊重了幼儿的个体差异,个别年龄小能力差的幼儿,过小桥时虽有些胆怯,但在老师的鼓励引导下,在同伴们的感召下,也能克服心理障碍,顺利的拔到萝卜。
4、通过游戏活动,培养了幼儿大胆、自信的性格和爱劳动的良好品质。
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5、在游戏中存在的问题:个别孩子不听指挥,过小桥时有推挤现象。
《拔萝卜》教案 篇3
[热]《拔萝卜》教案
作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的《拔萝卜》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《拔萝卜》教案 篇4
活动目标:
1、感知5以内的数量,并根据物体的数量和形状分类。
2、乐意参与活动,体验活动的快乐。
活动准备:
场地准备:萝卜地。
材料准备:点卡的篮子、红萝卜、黄萝卜若干、贴有标记的盘子、音乐。
活动过程:
一、情景导入,按点拔萝卜。
1、今天,天气真好,兔宝宝们我们去萝卜地拔些萝卜送给兔奶奶、兔爷爷好吗?
2、瞧!妈妈给你们准备了小篮子,我们来看看篮子上有什么?(引导幼儿观察篮子上的点卡)
3、那你们等会儿就按照篮子上的`点卡数量来拔萝卜。
4、幼儿拔萝卜
二、看特征分类,送萝卜。
1、宝贝们,时间不早了,我们该去兔奶奶家了。
2、咦!兔奶奶家门口有两个篓子是干什么的呢?哦!妈妈想起来了,原来兔奶奶喜欢吃圆形的萝卜,
兔爷爷喜欢吃三角形的萝卜。我们来将萝卜分好再送进去吧。
三、根据物体的数量和形状特征,二次分类
1、兔奶奶:好多的萝卜,我们一起分享吧。
2、兔奶奶家的碗好神奇,上面有什么呀?
3、引导幼儿观察碗上的标记,并分类。
4、宝贝们,吃饱了吗,那我们该回家了。
《拔萝卜》教案 篇5
教案目标:
1、引导幼儿通过观察图片理解故事内容,学习词:拉、帮忙、一起;词组:拔萝卜。
2、帮助幼儿理解故事内容并初步进行故事表演。
3、能安静地倾听故事,懂得人多力量大的道理。
教案准备
故事图片四幅;故事中各角色的头饰及大萝卜道具
教案过程:
一、导入:
请幼儿说说自己的好朋友或者最喜欢的人的名字,引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙?(引出主题)
二、观察与欣赏。
1、逐一出示图片,引导幼儿观察并提问。
图一:"图上有谁?老公公在干什么?他对着萝卜说什么呢?萝卜长大了吗?该怎么办呢?"
图二(用白纸遮住图中的其他角色,边提问边将图中角色完全露出来):"老公公请谁来帮忙拔萝卜了?他们是怎么拔的?萝卜拔出来了吗?老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了?他们是怎么拔的?萝卜拔出来了吗?"
图三:"小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了?他们是怎么拔的?萝卜拔出来了吗?"
图四:"大家一起是怎么拔萝卜的`?最后萝卜拔出来了吗?大家高兴吗?"
2、教师完整讲述一遍故事。
3、出示道具大萝卜,请部分幼儿扮演故事中的角色,表演最后一段,大家一起拔出萝卜,高高兴兴地抬回家。(体验成功后的喜悦)。
三、讲评活动。
小结,讲评。一边听"拔萝卜"的歌谣,一边表演。
活动延伸与建议:
在表演区投放头饰、道具,供幼儿表演;语言区准备图片或桌面教具,供幼儿复述故事内容。
《拔萝卜》教案 篇6
表演游戏
拔萝卜
活动目标:
1、熟悉歌曲《拔萝卜》的旋律和内容,初步学习合拍地做拔萝卜的动作。
2、借助桌面教具和操作和游戏活动,了解歌曲中的角色,学习创编角色表演动作。
3、乐意接纳同伴的创编动作,在与大家共同活动中初步感受到人多力量大。
活动准备:
1、幼儿听过《拔萝卜》的故事。
2、幼儿用书,教学挂图,和桌面教具。
3、桌面磁带,录音机。
活动过程:
1、教师引导幼儿回忆已有经验。
——教师出示教学挂图《拔萝卜》或桌面教具,引导幼儿说出故事的名称和角色。
教师:这是谁种的萝卜?
2、幼儿边看教学挂图或演示教具边欣赏歌曲,熟悉歌曲的内容和旋律。
——教师:老公公种萝卜,萝卜长大了,老公公去拔萝卜。
——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图,或看教师用桌面教具表演老公公拔萝卜。
教师:老公公拔不动萝卜,找谁帮忙啊?(启发幼儿说出:老婆婆来帮忙拔萝卜)。
——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图,或教师用桌面教具表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。
——教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色,并依次指教学挂图或操作桌面教具来表演歌曲。
3、教师引导幼儿动作参与欣赏歌曲《拔萝卜》
——教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。
教师:老公公是怎么拔萝卜的?我们一起来学学。
教师鼓励幼儿接纳同伴的动作,师幼共同确定一种动作,教师唱第一段歌曲,幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。
——教师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作,并欣赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。
——教师引导幼儿用动作参与欣赏歌曲,教师引导幼儿做动作时要用力,提醒幼儿控制身体动作的幅度,不影响旁边的同伴。
4、请幼儿分角色表演歌曲。
——教师扮演老公公,请一幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜,其他幼儿自由选择自己喜欢的角色。
——教师指导幼儿按角色分组坐,帮助幼儿明确自己的.角色,讲解表演的程序。
教师:我是谁啊?你们是谁啊?(教师引导幼儿说出自己所扮演的角色的名称)我们一起拔萝卜,喊到谁,谁就要上来帮忙拔萝卜,萝卜什么时候被拔起来的?(引导幼儿说出所有的人都上去了才能拔起萝卜)。
——游戏开始,教师播放音乐,身体随音乐摇动,以提示幼儿做动作的节奏,最后,扮萝卜的幼儿站起来表示萝卜被拔起来了。让幼儿感受人多力量大。
小班《拔萝卜》游戏活动反思
《拔萝卜》这个金典、古老而又新鲜的故事,在我们玲珑三班又宣起一股热潮。他们一个个都被这个鲜明简单的故事吸引,并且将自己想象成其中的一员,帮老爷爷拔萝卜,当我请小朋友扮演其中的角色时,一个个鲜活的故事形象映入我的眼帘,我也被他们投入的表演所吸引。
即使他们听过《拔萝卜》的故事,但丝毫没有减弱他们对此活动的兴趣,反而对他们这次表演起到了相当大的帮助。由于他们对故事非常熟悉,我再将精炼的歌词唱出来时,小朋友很快就记住了,而且更加投入参与活动。当我出示故事人物桌面教具时,小朋友被深深吸引。他们拔萝卜时,小朋友也伸出小手做拔萝卜的样子,似乎是想多给他们一点力量。因为我边唱边按顺序出示桌面教具,所以他们对歌词顺序记得很清楚,没有出现合唱混乱的情况。特别是请小朋友扮演时,小朋友一个个都举起了小手,最后以滚小球的方式请了六个小朋友上来表演。上来表演的小朋友都表现出了想拔萝卜的渴望,拔不出的焦急,拔出来的喜悦,把各角色特征表现得淋漓尽致。下面的小观众也看得乐呵呵的。最后我又请了一批幼儿通过配上《拔萝卜》的音乐,表演拔萝卜,这次既有韵律还有歌词提醒孩子,把气氛渲染的更好。但每次只能上来六个人,如果我多准备几份头饰进行分组表演,让更多幼儿共同参与也许会更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演区,供他们自由操作。
平时小朋友总喜欢抢着一个人玩玩具、帮老师拿东西,不喜欢和同伴共同完成,通过“拔萝卜”的游戏表演,懂得团结的力量。当遇到困难时,向故事人物一样互相帮助,共同战胜困难,分享成功的喜悦。