捉迷藏幼儿园教案

爱习作提供的捉迷藏幼儿园教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

捉迷藏幼儿园教案 篇1

活动目标

1、通过学习，让幼儿掌握×××的节奏型;

2、用游戏的方式，让小朋友爱上音乐游戏，感知音乐游戏的快乐;

3、训练小朋友的角色意识及良好的倾听能力。

4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

5、体会集体合作游戏的快乐。

活动准备

椅子摆成半圆形、音乐、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一个、装乐器的篮子一个、小兔子头饰一人一个，篮子3个(装有胡萝卜、白萝卜、小白菜图片)

活动过程

(一)导入

1、教师：我的小手真能干。瞧!芳芳老师的手在干什么?

2、教师：请你也拿出小手，我们一起来拍一拍;

3、教师拍手后幼儿跟着老师拍;

4、带幼儿熟悉过后情小朋友和老师一起来拍手;

5、教师拍手念儿歌：拍手两次(小白兔)，放腿上;拍手两次(白又白);拍手两次(两只耳朵)，放腿上;拍手两次(竖起来)，放腿上;拍手两次(爱吃萝卜)，放腿上;拍手两次(爱吃菜)，放腿上;拍手两次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手两次(真可爱)，放腿上。第一次老师坐在椅子上与小朋友拍手，第二次老师站起来巡视小朋友拍手情况并拍手，引导小朋友感知×××的节奏;

6、变换：拍手两次，放腿上(小白兔);拍手两次，放腿上(白又白);拍手两次，放腿上(两只耳朵);拍手两次，放腿上(竖起来);拍手两次，放腿上(爱吃萝卜);拍手两次，放腿上(爱吃菜);拍手两次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手两次，放腿上(真可爱)。

(二)小兔子学走路

1、教师：刚才的儿歌实在是太好听了。今天呀，老师还带来了一首小白兔的音乐(出示兔子玩偶)：小兔子去树林玩(拿出一棵树)，小兔子一会儿从树林里钻出来玩，一会儿又躲进树林里。待会儿让我们一起来听一听音乐，听一听小兔子什么时候从树林里出来玩，什么时候躲进树林里面了;

2、教师提问：拿出你们的小手，让我们一起来看看小兔子是怎么样走路的呢?

3、播放音乐，教师带领小朋友将两只手变成小兔子放在胸前，根据音乐的提示玩游戏;

4、教师：小兔子是怎么样出来看一看的呀?小兔子是怎样走一走的呢?

(三)小兔跑到铃鼓上了

1、教师：小兔跑到铃鼓上了，来，把你们椅子下面的铃鼓拿出来，看一看;

2、教师：小手拍一拍，看老师手势"收"，小朋友立马收住铃鼓不能拍了。一起来试试看：使劲的拍一拍(幼儿使劲拍)，收(幼儿收住乐器);轻轻的拍一拍(幼儿轻轻的拍一拍)，收(幼儿收住乐器);

3、反复练习几次后，教师：小兔子就是这样"哒哒哒哒，看一看;哒哒哒哒，看一看"走的;

4、教师：接下来，我们就跟着音乐来跟小兔子玩游戏吧;

5、播放音乐，跟着音乐一起和小兔子做游戏，听到音乐转变后教师提示小朋友"小兔子要休息一会儿啦";

6、教师：刚刚小朋友的表现太棒了，都用铃鼓和小兔子玩游戏啦，也知道什么时候小兔子出来走一走，什么时候小兔子躲起来，什么时候小兔子休息了。现在请男宝宝把铃鼓放进篮子里面，再请女宝宝把铃鼓放进篮子里面来。

(四)小兔子玩游戏

1、教师：小兔子要去玩游戏了，我们也变成小白兔，一起去看一看;

2、教师：想要变成小白兔的小朋友要用耳朵听：一会儿我们玩游戏的时候小朋友要听音乐，音乐会提醒小白兔什么时候看一看，什么时候出来玩游戏，音乐结束了小朋友要摆一个造型哦;

3、教师给小朋友戴头饰，蹲在椅子后面，听音乐游戏。

(五)小兔子爱食物

1、教师：小兔子玩累了，该吃饭了。哇塞，新鲜的食物来咯，睁大你的眼睛，一起来看看有什么吧(分别展示装有白萝卜、胡萝卜、小白菜的篮子);

2、教师一边将三种食物分发在幼儿椅子旁，一边把椅子稍稍聚拢留出空隙;

3、教师：这么多好吃的食物，你们想去吃吗?那就请你们变成小白兔吧，一起听听看，这一次小白兔在什么时候走一走，什么时候吃食物，什么时候出来玩一玩;

4、小朋友选择自己喜欢的食物并蹲在相应的食物后面，根据音乐做出走一走、跳一跳的动作。

结束活动

1、教师：小兔子吃饱啦，这下子小白兔就更加有力气玩游戏啦，你们想一起去吗?

2、带领小朋友找小兔子玩偶，没找到后教师告诉小朋友：原来小白兔是去找他的妈妈去了，下次再去看卡他吧。小白兔再见!

教学反思：

本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。让幼儿感受音乐和动作的关系；最后，播放录音，让幼儿跟随音乐节奏做动作，从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领。

捉迷藏幼儿园教案 篇2

活动目标：

1、初步熟悉乐曲旋律，学习蹦跳步，并在B段音乐间奏下做花的造型并静止不动。

2、通过观察花，创造表现花的不同造型动作。

3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的快乐情绪。

活动准备：

1、日常生活中带领幼儿观察并模仿花的造型。

2、小兔木偶一个。

活动过程：

一、在《大树妈妈》歌曲录音的伴奏下，全体幼儿做小鸟飞动作进教室。在第二遍录音伴奏下，进行结伴分角色表演。

二、学习音乐游戏“小兔捉迷藏”。

1、教师边讲述游戏情节，边演示小兔木偶，引起幼儿的活动兴趣，明确活动内容。

2、学习随音乐做有节奏的蹦跳步。

在教师带领下，随A段音乐用双手食指在自己两腿上点拍兔跳节奏。

在教师带领下，随A段音乐用双脚脚尖轻轻点地练习蹦跳步。

3、创编花的不同造型。

听B段音乐，全体幼儿自由做自己创编的花的造型。

4、玩游戏。

在座位上，完整倾听音乐，明确A段做兔跳、B段做花的造型。

分角色游戏，教师扮兔妈妈，教师说：“妈妈来了。”幼儿立即做花的造型并静止不动。

教师或幼儿扮演“兔妈妈”，随乐完成游戏。

捉迷藏幼儿园教案 篇3

活动目标：

1.了解花螳螂、枯叶蝶等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

2.产生探究动物自我保护本领的兴趣。

3.让幼儿学会初步的记录方法。

4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备：

1.幼儿搜集关于昆虫自我保护本领的图书。

2.各种昆虫的头饰，课件，木枝虫、花螳螂、枯叶蝶的动画视频。

2.花螳螂、枯叶蝶等昆虫的头饰。

活动过程：

一、通过课件，寻找昆虫

1.通过春游的形式，引导幼儿观察周围环境的变化，感知春天的到来，万物复苏，草儿绿了，花儿红了，小昆虫们也出来玩了。通过课件的呈现，引导幼儿观察述说看到的小昆虫们，并模仿各种小昆虫，利用已有经验相互讲述这些小昆是怎样来保护自己的。

2.引导幼儿观察不易发现的昆虫

孩子们，还有几只小昆虫可调皮了，和我们玩起了捉迷藏的游戏，让我们一起来找一找吧，通过课件的呈现让幼儿发现枯叶蝶、花螳螂、竹节虫等昆虫，并引导幼儿观察描述这几只昆虫的特征。

二、教师设疑，引导幼儿寻找答案

1.为什么我们不容易发现它们?它们又为什么要把自己打扮成这样呢?

2.讲述科学小故事《捉迷藏的昆虫》

3.引导幼儿知道它们这样做是为了保护自己，并知道这种保护自己的方法是保护色。

三、师幼交流，认识几种用保护色保护自己的昆虫

四、拓展幼儿的思维，并让幼儿相互交流几种常见动物自我保护的本领

五、通过游戏：“昆虫狂欢舞会”，让幼儿进一步加深对保护色的理解

捉迷藏幼儿园教案 篇4

活动目标

1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

2、通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。

3、能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法

活动准备

图片：太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。

活动重点

有感情朗诵散文，能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

活动难点

专心倾听散文，理解颜色对应关系。

活动过程

1、出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？

2、出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。

教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。

3、幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？

红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？

4、出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。我们一起来找一找。

为什么绿色躲在草丛里？

师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。

颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。

5、 引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

6、游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说："x颜色躲在xx里"。

活动延伸：

到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

捉迷藏幼儿园教案 篇5

【活动目标】

1、在不规则的线条画里擦出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。

2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

【活动准备】

1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

2、范画，录音机，轻音乐磁带。

【活动过程】

1、产生兴趣。

（1）教师边讲解边示范画线：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐地跳舞。你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上部留下了它的痕迹。

（2）幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。

2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。

3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后，教师添画小鱼的眼睛，嘴巴、鳍，花纹等。

4、讨论：怎样让这些小鱼变得更漂亮？（涂上漂亮的颜色。）

5、出示茫画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程：先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，并给它穿上漂亮的衣裳，最后还可以添画水草，小石头等。

6、播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。

7、展示、欣赏、交流作品，关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。

【活动延伸】

在美工区投入相应的材料和作品，引发幼儿继续创作。

【活动反思】

本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创作的动态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然，画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀，变化出新意，变化出神奇。

营造变化的游戏情境。活动开始，“一张线条画，藏着秘密”，一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”，让线条画的范例蕴藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味，操作时，孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦”，可见，“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图，让孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼啊!”活动的每个环节都是一个游戏，不断变化的游戏，吸引着孩子们持续发现和创作。

采取变化的引导方式。示范添画时，孩子提出了他已找到小鱼，我就请他来示范添画，改变了原先设定的教师首先示范的策略;3名示范幼儿的作品不尽相同，比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状，我一一给予肯定，避免了范例给孩子造成的思维定势;变成大拼图时，几个男孩子主动帮忙移桌子，我就顺势说：“大家一起来帮忙，变出大拼图喽。”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十秒时间，但避免了孩子的等待，而且合作亲历变化，让这一环节更有意义。

鼓励变化的表现手法。幼儿操作时，我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各异，我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法，如点点和线条结合，平涂加上花纹等，我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰，并在结尾点评时，与全班孩子一起分享他们的经验。

捉迷藏幼儿园教案 篇6

活动目标

1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。

2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数。

3、培养幼儿的观察力和概括能力。

活动准备

1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

2、趣味练习-在图画里找数字

活动过程

一、认识数字1、2的实际意义

1、教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。

2、说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？

教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字１可以表示一头狮子。

3、想一想，树上有１只松鼠，怎样才能变成２只松鼠？

引导幼儿说出１只松鼠再添上１只松鼠，合起来就是２只松鼠。

教师出示数字卡片２，帮助幼儿理解数字２的含义。

4、让幼儿在图中找出数量是１和２的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。

5、说一说，树干上藏着的数字分别是什么？

二、引导发现

1、说出数字１和２分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。

2、教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量１或２的物品。

三、活动结束