美丽的小路教案

爱习作提供的美丽的小路教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

美丽的小路教案 篇1

学习目标：

1、认识先、鹿等14个生字，发展学生独立识字的能力。

2、会写先、干等6个字，养成规范、认真书写的习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

4、有爱护环境卫生的愿望和行动。

学习重点：识字、写字、朗读课文

学习难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。

课前准备：生字卡片、课文插图、简易课件。

课时安排：2课时。

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，激励学生积极参与到环保活动中。

课前准备：投影、课件。

教学流程：

一、引入想象说话：

1、板书出示课题。

美丽的小路

齐读。

2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。

3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文板书完整课题齐读课题。

（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。）

二、初读课文整体感知：

1、你想不想听听这美丽的故事呢？

朗读课文（讲故事）随机插入问题：

（1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？

（2）（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？

（3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢

（4）（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？

（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。）

2、你喜欢这个故事。

那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。

3、你能给课文标出自然段序号吗？交流，核对。

4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。

三、阅读理解感悟课文：

1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。

齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。指名说说：喜欢哪个小动物？为什么？

2、找一个学习伙伴，一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。

（1）找出有关的句子、段落。

（2）读一读，想想能知道些什么？

（3）练习有感情地朗读。

3、反馈交流，引导理解。

预设讨论、理解：

（1）兔姑娘：

A：兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：啊，多美的小路啊！中轻轻地对小路的喜爱、爱护；小路的美丽。

朗读。

B：第二句话的'朗读。

C：兔姑娘和鹿先生看见了给小路洗洗澡。

D：兔姑娘的第三句话的朗读。

（2）鹿先生：（同上）。

（3）鸭先生：

A：课文第一自然段。抓住长长、花花绿绿、五颜六色等词，体会小路的美丽。

朗读感悟。

B：鸭先生也叫起来把美丽的小路找回来！理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。

朗读。

C：鸭先生推来清扫小路上的垃圾。理解动作词。

D：鸭先生对朋友们说和我们在一起吧！

朗读。

4、读了课文你还知道了什么？（理解课文第四自然段）

四、课堂小结：

1、朗读全文。

2、这条美丽的小路以后会怎样呢？请你想一想，续一续故事。想象小路的未来，准备续编故事。

第二课时

一、教学目标：

1、抓住描写美丽的小路失与回的语顺。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2、有爱护环境卫生的愿望和行动。

二、教具准备：

1、有关课件

2、动物头饰

3、生字卡片

三、教学过程

（一）激趣导入

1、昨天，小动物们去鸭先生家做客，发现了鸭先生家门前有一条长长的路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。（老师边说边点击我媒体课件1）

2、这条小路美吗？这节课我们就继续来学习《美丽的小路》

（二）感情课文内容

1、（师载上花环），我现在就是鸭先生门前那条美丽的小路。如果你们从我这里经过，想不想夸夸我呢？（指导读兔姑娘和鹿先生赞美的话）并板书：美丽

2、朋友们都喜欢来我这里散散步，说说话，可是，有一天，我变得不再美丽了，我流下了伤心的眼泪，你们知道我为什么哭吗？（老师摘下花环）并出示课件2

3、请同学边看课件边说说，小路发生了什么变化？

4、板书：不见了

5、出示句子：美丽的小路不见了。并指导朗读。

6、现在，你们看见我变成这样子，都会说什么？（让学生自由读5-8段）

7、老师指导完皱眉头、捂鼻子和拍脑袋等动作的表演。

8、分小组表演读5-8段并请一个小组上台表演。并让学生评评谁演得最好。

9、看到我变脏了，变丑了，鸭先生为什么说：这都怪我？平时，我们教室脏了，这要怪谁呀？

10、想不想和你的小组合作，看看我是如何变美的。（出示课件3，鸭先生在清扫小路，兔姑娘给花儿浇花，鹿先生给小路洗澡）

11、学生回答后，全班齐读第9段。

12、老师带上（花环，并出示课件4，一条干净美丽的小路又出现）板书：美丽

13、我又变美丽了，我非常的开心，我想请你们和我一起分享我的快乐。（指导朗读10、11、12段）

（三）小结

同学们，学习了这篇课文，你们喜欢哪些小动物，为什么？

（四）放松环节

今天同学们学得过且过特别的认真，老师给你们带来一首好听的歌曲《劳动最光荣》，会唱的跟老师一起唱，不会唱的帮老师打节拍。

（五）开心写字

同学们的朗读水平一级棒，相信你们的写字水平也不赖。今天老师带来了两个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！

1、出示生字卡片。

2、指名读。

3、指导书写，教师范写并让学生书写。老师写完之后，让学生评评老师这么写我们满意吗？不满意再重新写，写到学生满意为止。

4、展示写得好的同学。

内容概括：这篇介绍了关于《美丽的小路》教学设计六，希望对你有帮助！

美丽的小路教案 篇2

《美丽的小路》是一篇环保题材的童话故事，课文语言形象生动、内容浅显易懂，主要以小路的变化引导学生树立环保意识。

这篇课文是家长开放日那天执教的，由于已经学习了本课的生字，这节课就是来感悟课文内容。首先从字词入手进行复习巩固，开火车认读是大家喜欢的方式，再一次调动学生的学习欲望，使学生在轻松愉快的氛围中巩固了识字。接下来就是通过朗读课文感悟课文告诉我们要保护我们周围的环境。

这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过分角色朗读来理解课文内容。如：

兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”

鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”

兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”

鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”

鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？”

他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”

文中有许多让小朋友感兴趣的角色，可以通过角色扮演来训练朗读，体会每个动物的不同特点以及说话的语气。在这一环节，我把自主学习的权利还给了学生，给学生充分的时间去准备。汇报表演时，学生的表演欲很高，都想把自己优秀的一面表现出来，但是由于对文本的`理解不透彻，导致个别学生对鸭先生的话理解有偏差，把惊讶理解成愤怒，但是由于时间的关系，老师也没有正确引导，造成了课堂有些乱。这也是我今后应该加强的地方：仔细倾听，能够发现问题，进行正确的引导。

对于文本表现出来的主题，学生理解起来不是很困难，但是关键要引导孩子学会保持环境卫生。学习这篇课文正好结合我们学校正在进行的综合治理活动，对学生进行了引导，让其懂得保护环境卫生的重要。这种开放式的教学设计，使学生将环保知识更好地运用到生活中去，增强了学生在各种场合学语文用语文的意识。同时，也突破了本课阅读教学的难点，又体现了本单元课文内容的整合。

课堂教学是有遗憾的艺术，本课的教学还有许多不足之处：教师的应变能力，朗读课文的方式应体现多个人朗读，少集体朗读，对于教学的设计应该更深入一些，要突出重点，不能面面俱到。这些方面都是今后的教学中有待提高。

美丽的小路教案 篇3

美丽的小路教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的美丽的小路教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美丽的小路教案 篇4

教学课题：

《美丽的小路》

作者简况：

姓名：郑碧，性别：女，职称：小学教师，学历：本科，单位：层台镇教育管理中心。

教学理论依据：

这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，她告诉学生要保护环境卫生，要养成良好地卫生习惯，不美的卫生习惯会破坏美丽的环境。大部分学生有良好地卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”引导学生对照着感悟，让学生在品味语言中感受到情感的熏陶。

教学目标:

1、知识与技能：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 渗透《城市市容和环境卫生管理条例》有关条款。

2、过程与方法：抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。

3、情感态度价值观：通过分角色朗读，体会小动物们面对小路“失”与“回”的不同心情，树立保护环境靠大家的观念，有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点:

识记生字，有感情的朗读课文。在朗读中感受美丽整洁的环境能让人们心情舒畅。

教学难点：

分角色朗读，读出疑问句、感叹句的语气；树立保护环境靠大家的观念。

教学准备：

1、生字卡片；、

2、《城市市容和环境卫生管理条例》有关条款。

教学过程：

一、自读识字

1、自学（初读感知，增强读书的目的性）

①、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。

②、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

2、识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）

①、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。

②、再读课文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。

③、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。 （设计意图：学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计

有利于培养全体学生独立识字的能力。）

二、合作交流

1、朗读（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的`理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣。）

①、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。

②、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。

③、分角色读文。

A、 个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。

B、 同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。

（设计意图：在理解的基础上有感情的朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通。）

2、讨论：同学们乱丢垃圾，乱涂口痰，践踏草坪等等的习惯对吗？

（设计意图：联系生活实际引导学生深入思考，情感熏陶得以升华。） 出示《城市市容和环境卫生管理条例》

第三十二条公民应当爱护公共卫生环境，不随地吐痰、便溺，不乱扔果皮、纸屑和烟头等废弃物。

让学生扮演城管、乱摆摊、乱丢垃圾的人，让他们深入了解乱丢垃圾，乱涂口痰，践踏草坪等坏习惯对城市的破坏。让他们自觉遵守《城市市容和环境卫生管理条例》。

3、读第八自然段鸭先生的话，讨论思考：这句话什么意思？你觉得小路变脏还怪谁？学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导。

4、练习

（设计意图：想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力）。

三、品读领悟

1、想象说话。出示挂图（内容是两个小朋友在美丽的小路上走），启发想象——这两个小朋友边走边说些什么？可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。

2、写字

（设计意图：延时评价给学生自主空间，更利于激发写字兴趣。）

3、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么？（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）

4、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。

5、检查朗读1——8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。

6、师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。 朗读（抓重点词句感悟读文）

1、指名读9——12自然段，复习出现的生字词。

2、学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师

美丽的小路教案 篇5

教学目标

1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点

通过朗读理解课文内容。

教学难点

培养学生主动积累词语的意识。

德育目标

理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。

美育目标

激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。

教具准备

图片、录像、生字卡

课时安排：

二课时

第 一 课 时

教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记

一、导入新颗，板书课题。

1、出示插图，指导学生观察。

2、板书课题：边板书边指导书写。

二、认读写字。

1、出示生字卡片；

2、调查学生已经认识本课哪些生字；

3、教师相机指导

4、写字指导。

（1）指导观察字形；

（2）“土”字的'横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙；

（3）捺画要长，能托住“干、己”。“净”要靠近些。

三、出示词语卡片。

1、自由读词语卡片；

2、齐读、开火车读、抽读。

3、学生运用本课词语说话。使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。

第 二 课 时

教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记

一、朗读感悟

1、老师范读；

2、讨论这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？鸭先生为什么说“这都怪我”？

3、教师范读“我会读”里的句子；

二、实践活动

我做校园“美容师”。根据“表二”作.计划，再按.计划积极为校园“美容”。

1、自读课文，读准字音；

2、初步了解课文讲了一个什么故事？

3、用自己喜欢方式的朗读。

4、四人小组讨论。

5、全班汇报交流。

6、着读出句号、问号、感叹句的语气。

7、分角色朗读。第一步：根据“表一”调查并记录。表一：我们的校园美丽吗？ 我们校园的垃圾是怎样来的？这些垃圾到哪里去 了？学生在读中感悟课文。培养学生自愿学习。培养合作探究的学习能力学习句号、感叹号、问号的用法。培养学生想象能力。动手实践，感悟环境卫生的重要。

练习设计：

1、练一练：完成《同步训练》

2、想一想：你对“校园美容.计划”有什么建议。

板书设计：

11 美 丽 的 小 路

美丽的小路教案 篇6

课 题11 美 丽 的 小 路

教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字，美 丽 的 小 路。会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点通过朗读理解课文内容。

教学难点培养学生主动积累词语的意识。

德育目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。

美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。

教具准备图片、录像、生字卡课时安排：二课时

第 一 课 时

教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记

一、导入新颗，板书课题。1、出示插图，指导学生观察。2、板书课题：边板书边指导书写。二、认读写字。1、出示生字卡片；2、调查学生已经认识本课哪些生字；3、教师相机指导；4、写字指导。（1）指导观察字形；（2）“土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙；（3）捺画要长，能托住“干、己”。“净”要靠近些。1、观察图片，说说图片中初春的景色。2、学生齐读课题，书空课题后，再读课题。1、学生汇报识字情况。2、让认识生字的学生学生作小老师，教大家认；3、剩下的生字根据每个字不同特点，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比较、同音字比较等；1、学生观察字形特点；2、先描红，再写；3、展示整洁、正确的作业；4、评价，小学六年级语文教案《美 丽 的 小 路》。培养学生有顺序的观察图片。培养学生自学能力。对生字进行正音。培养学生总结识字规律。培养学生正确书写和正确书写姿势。

教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记

三、出示词语卡片。1、自由读词语卡片；2、齐读、开火车读、抽读。3、学生运用本课词语说话。使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。

第 二 课 时

教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记

一、朗读感悟1、老师范读；2、讨论这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？鸭先生为什么说“这都怪我”？3、教师范读“我会读”里的句子；二、实践活动我做校园“美容师”。根据“表二”作计划，再按计划积极为校园“美容”。1、自读课文，读准字音；2、初步了解课文讲了一个什么故事？1、用自己喜欢方式的朗读。4、四人小组讨论。5、全班汇报交流。6、着读出句号、问号、感叹句的语气。7、分角色朗读。第一步：根据“表一”调查并记录。表一：我们的校园美丽吗？ 我们校园的'垃圾是怎样来的？这些垃圾到哪里去 了？学生在读中感悟课文。培养学生自愿学习。培养合作探究的学习能力学习句号、感叹号、问号的用法。培养学生想象能力。动手实践，感悟环境卫生的重要。

练习设计：1、练一练：完成《同步训练》2、想一想：你对“校园美容计划”有什么建议。

板书设计：11 美 丽 的 小 路

美 丽 的 小 路