落下来

爱习作提供的落下来（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

落下来 篇1

活动目标：

1、学习观察比较物体下落的现象，对物体的下落现象感兴趣。

2、尝试用自己喜欢的方式记录物体落下的现象。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

智慧苹果6个、托盘5个、记录单多于幼儿人数、相同的白纸人手一张、沙包、瓶子、纸杯、水果网、蛋糕盘、小手绢、瓶盖等若干、彩笔4盒。

活动过程：

一、导入环节

"这是一个沙包，请你仔细看，它怎么样了？"

1、教师操作沙包从空中落下。

2、谈话：在日常生活中，你见过什么东西落下来，它是怎么落下来的？

3、奖励1个智慧苹果

"你们真是一群认真观察、大胆表现的孩子，奖励你们1个智慧的苹果。"

二、挑战游戏一-----探索两种不同的物体从同一高度同时落下有什么不同

1、猜一猜

出示沙包和小手绢，帮助幼儿理解同一高度、同时的含义。

猜一猜，它们从同一高度同时落下会怎样？

2、教师验证幼儿猜想，引导幼儿观察它们下落的速度及路线。

3、教师示范在记录纸上用符号记录结果。

如：用圆圈代表沙包，正方代表手绢，在它们下面用自己喜欢的符号表示他们下落的样子与速度。

4、幼儿操作记录，教师巡回指导。

"你们也可以选两样不同的东西，让它们从同一高度同时落下，仔细观察它们落下时有什么不同，把看到的结果记录下来。找一个碰不到小朋友的地方试一试。"

5、展示记录单，学习多种记录方式。

1）教师提问不明白的地方，请问：xx小朋友，这个表示什么意思？

2）幼儿间提问

你对谁的记录不明白，可以向老师刚才那样提问。

3）小结幼儿的记录方法。

6、奖励智慧苹果

为了表扬你们遵守规则、物归原位的好习惯，奖励你们2个智慧的苹果。

三、挑战游戏二----探索相同的纸不同的下落方式。

1、教师示范一张纸飘落，提出问题。

谁能用同样的纸和我比赛，让你的落下的和我不一样。

2、幼儿人手一张进行实验，教师及时发现有创意的孩子和她比赛，鼓励其他孩子创新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同办法的小朋友比赛。

3、幼儿回座位，请几名幼儿说说自己的方法。

4、奖励3个智慧苹果

5、为了表扬你们积极动脑，想出与别人不同的办法去实验，奖励奖励3个智慧苹果。

四、由智慧苹果引出牛顿的故事。

活动延伸：

鼓励幼儿在生活中随时观察物体落下的现象。

落下来 篇2

活动目标：

1、能够大胆探索纸制物品落下来的各种方式，并乐意用自己的方式表现出来。

2、尝试进行简单的记录。激发科学探索兴趣。

3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

4、体验解决问题的成就感。

活动准备：

广告纸 记录表

操作材料：

卫生纸 包装纸 硬纸板 纸盒

活动过程：

一、聊一聊：广告纸师出示广告纸，并提问：

看我给你们带来了什么?

你们在哪儿见过呢?

它有什么作用呢?

广告纸用过后还可以用来干什么?

小结：原来广告纸用后还有好多好玩的方法，今天，我们就来玩广告纸落下来的游戏。

二、看一看、记一记：落下来

1、 探究纸片怎么样落下来。

出示纸片，提问：

你猜这张广告纸片会怎样落下来?(幼儿回答)大家都有很多自己的想法，那我们就来试试它会怎样落下来。

我将广告纸片高高的举起来，轻轻一放(师边说边示范将纸片落下来)谁来告诉我们这张广告纸是怎么样落下来?(可请多个幼儿回答，如果说不出的 时候可请幼儿再看一次落下来的现象)

师：请你来当广告纸(请个别幼儿示范，谁愿意来学一学广告纸，有不一样的吗?)

师：我们一起来做做广告纸片吧，出来找一个空一点的位置，学学广告纸片摇摇摆摆落下来的样子。(示范时边做动作边说小纸片摇摇摆摆落在地上一动也不动)

小结：原来广告纸是摇摇摆摆落下来的。(记录)

2、 探究纸球怎样落下来。

咦，广告纸片是摇摇摆摆落下来的，现在，老师就让广告纸变变变，变成什么啦?(小纸团)提问：

谁来猜猜小纸团是怎么样落下来的?

小纸团到底是怎么落下来的，请一位小朋友来试试，大家可要睁开眼睛啦(请幼儿上来试试，教师再次强调举得高高的，轻轻的松开小手)小纸团是怎样落下来的?(记录)谁愿意来学学小纸团笔直笔直落下来的样子?(请个别幼儿上来试试)现在我们一起学学小纸团笔直落下来的样子(师幼一起做落下来的动作)

小结：我们来看看，广告纸是小纸片时摇摇摆摆落下来的，变成小纸团的时候是笔直笔直落下来的，原来广告纸变成不一样的东西后它落下来的方法是不一样的。

3、探究纸蜻蜓怎样落下来。

师示范制作纸蜻蜓：撕出一个小口折一折，撕出一个小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，点点头呀弯弯腰。

提问：

纸蜻蜓会怎样落下来?

纸蜻蜓到底会怎么落下来?

教师再次强调举得高高的，轻轻一放。

纸蜻蜓是怎样落下来的?(记录)我们一起来学学吧!

三、玩一玩、记一记：落下来

1、介绍材料：

提出要求：(1)、高高举起、轻轻一放。

(2)、观察完后请你记录下来。

2、幼儿操作，教师指导。

3、请幼儿展示自己的记录结果。

四、经验迁移

请孩子们在家里玩落下来的游戏并记录下来。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

落下来 篇3

活动目标

（1）阅读绘本，理解树叶在一年四季里不同的心情变化。

（2）尝试了解生命的意义，知道给别人带来快乐的美好。

（3）能简单复述故事内容，并进行角色表演。

（4）引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备

（1）自制故事PPT（参照绘本故事《一片叶子落下来》，

（2）语言CD（《一片叶子落下来》。

活动过程

（一）设如我是一片树叶。（创设虚拟的情境，以设想自己是一篇树叶为切入口，体会和描述树叶的心情，为理解故事做铺垫。）

1.设想树叶的心情。

（1）假如你是一片树叶， 在四季轮回中，你会有怎样的心情？（教师可跟进提问，配乐创设意境。）

（2）描述树叶的心情。

每片树叶都有自己的故事和心情，你能跟大家分享吗？ （教师可以辅助提问：当温暖的春天来临，叶子从大树妈妈身上长出来，探出头来看着这个世界，

会怎么想呢？到了火热的夏天，树叶越长越繁茂，树叶能为人们遮阴，心情又会如何？转眼人秋了，即将要离开妈妈，它们会害怕吗？）

（二）树叶费雷迪。（分段理解，借助提问，帮助幼儿体会当叶子真好的心情；理解叶子即将掉落的悲伤心情。）

1.倾听故事前半部分，体会“当叶子真好”的心情。（从开头到“为树下野餐的人们扇风”。）

（1）弗雷迪是谁？它长在哪里？拥有怎样的朋友？

（2）弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗？它有怎样的美好生活？

（3）什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好？ （教师结合故事提炼与小结内容。）

2.倾听后半部分，理解落叶的萧瑟与心情。

（1）夏天过去了，叶子们遭遇了生平第一次的什么？

（2）秋天，叶子们都发生了什么变化？

（3）叶子们要搬家了，它们的心情如何？树叶都是怎么落下来的？

（4）说说最后弗雷迪的经历是怎样的。（教师结合故事提炼与小结内容。）

（三）生命的意义。（生命的意义对于幼儿来说也许深奥，在完整欣赏故事后，可以提炼故事中的经典句子，帮助幼儿试着理解生命的意义。）

1.“完整倾听故事，尝试理解生命的轮回与意义。

（1）请你和好朋友说说故事的哪里让你的地方。

（2）师小话。原来有一个生命都是独一无二的；给大家带来快乐的能让自己快乐；生命是一个过程，死亡和成长一样是一个自然的过程。就像弗雷迪说的那样，生命是为了太阳和月亮，是为了大家一起的快乐时光，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的色彩，是为了四季。）

落下来 篇4

活动要求：

1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索欲望。

2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步尝试记录。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

羽毛、降落伞、纸条、包装带、沙包、飞镖、贴有相应物体的记录表等。

活动过程：

1、小故事引发幼儿猜测：物体是否会落下来？以激发兴趣。

2、观察材料，摆弄物体进行感性探索体验：它们是不是都落下来了？

3、第二次探索，比较落体的不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。

4、学习记录：观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。

5、延伸活动：玩落体游戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。

反思

1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。

2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。

3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。

4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

不适宜性行为

1、问题：在师生互动中，教师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。

原因：教师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响。

对策：教师应努力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。

2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深入。

原因：小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。

对策：可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。

小百科：降落伞是利用空气阻力原理，依靠相对于空气运动充气展开的可展式气动力减速器。现代的降落伞使人或物从空中安全降落到地面的一种航空工具。

落下来 篇5

落下来

落下来 篇6

一、授课班级：小班

二、教材分析：

《落下来》是《幼儿创新智慧游戏》主题《小树叶》,中的一个子课题，秋天是美丽的，树叶落下来，飘呀飘，吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿探索的愿望，各科物体都可以落下来，一样吗?试试看。这激发了幼儿的创新思维，和发散思维的能力，创新是在幼儿已有生活经验基础上的拓展，《落下来》让幼儿亲自动手去尝试、操作，探索感知来发现物体下落的不同现象，提高幼儿初步的创新实践能力。

三、幼儿分析：

小班幼儿3--4岁时自我认知，自我意识初步形成的时期，对自己和周围事物越来越感兴趣。但思维带有直接行动性，不能主动去探索问题、解决问题，这就需要老师去发现引导，在无意与有心之间生成课题，启发幼儿的创新思维和发散思维能力。《落下来》就通过幼儿对小树叶落下来这一兴趣点，动手探索操作来感知物体下落的不同现象，符合小班年龄特点。

四、设计意图：

秋天来了小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀落下来，真美，小树叶落下来想在舞蹈，像蝴蝶在飞，像……。幼儿一遍一遍讲述也从手中飘落下来，幼儿也探索的欲望，教师发现并引导，设计了"落下来"，得有隙课程。以各种实物为依托，已发现物体下落的现象为主线，让幼儿不断尝试操作探索感知来发现物体下落的不同现象。让幼儿体验物体下落的美和科学探索的乐趣。

五、活动目标：

1、引导幼儿在游戏中发现物体下落的不同现象。

2、发展幼儿的观察力，初步的形象表现能力。

3、提高幼儿的口语表达能力，体验物体下落的美。

六、活动准备：

小树叶、纸片、纸条、沙包、手绢、积木、小皮球若干，记录纸、笔

七、活动过程：

(一)小树叶落下来歌曲"小树叶"引起幼儿对树叶飘落的兴趣，幼儿讲述也从举高的手中飘落下来，自由观察数也落下来的过程，问："树叶落下来像什么?""像在舞蹈"像蝴蝶飞……"还有的转呀转呀飘下来"

(二)自由探索大胆尝试引导幼儿寻找发现其他物品，(沙包、纸片、积木、小皮球等)进行落下来的尝试，教师中使幼儿的发现。

1、第一次尝试：请幼儿将手中物品轻轻跑到空中，看他们会怎样?(会落下来)

2、第二次尝试：小朋友互换物品再次尝试，看看有没有新的发现。(落下来箱子不一样)

3、第三次尝试：请幼儿自由操作比较各种物品下落时的现象是不同的。

(三)、大胆讲述发现的秘密：

请幼儿说说自己发现的秘密，并演示一遍看。有的直直得掉下来，有的满满的飘落下来，有的边转边落下来，有的落到地上会滚动或跳起来。

(四)、形象表征分类纪录：

教师讲述：这些物品在地球引力作用下都会落下来，掉到地上，但落下来的样子确实不一样的。

沙包、积木--直直得落下来，不会动。

树叶、纸片、手绢--满满的飘落下来。

小皮球--直至落下后会弹起滚动。

(五)、活动延伸：

幼儿在活动区继续探索游戏。

八、课后反思：

小树叶这个主题一开始飘呀飘呀落下来就引起了幼儿的兴趣，在科中演唱了树叶下落的过程，并生成课题--落下来。幼儿继续探索操作，进行发散思维的引导，这符合幼儿创新智慧游戏的，在科中引导幼儿用确切的语言来表述，物体下落得相同和不同现象，老师帮助幼儿进行记录和形象表征，形成初步的形象表征能力。