幼儿园教案

爱习作提供的幼儿园教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

幼儿园教案 篇1

一、活动目标：

1、认识上下、里外等不同的方位。

2、能运用方位词描述彩蛋的位置。

二、活动重点：

重视引导幼儿运用方位词描述彩蛋的位置。

三、活动准备：

1、挂图第4号。

2、各种大大小小的彩蛋、大布袋一个。

3、藏彩蛋所需的相关物品，如盒子、篮子、毛巾等。

四、活动过程：

（一）找彩蛋

1、小兔要和朋友玩找彩蛋游戏，它把彩蛋都藏在哪里了？

2、出示挂图，引导幼儿讲述彩蛋分别在篮子里、在篮子外面、在报纸下等。

（二）摸彩蛋

1、小兔的大布袋里还有很多彩蛋，想请外面帮它一起藏。

2、出示一只大布袋，里面藏着彩蛋，幼儿每人摸出一个彩蛋。看看摸出来的.彩蛋是什么颜色的，和旁边的同步比一比谁的彩蛋大。

（三）藏彩蛋

1、请个别幼儿根据教师的指令将彩蛋放到指定的位置。如：请把彩蛋放到桌子上，请把彩蛋放到盒子里，等等。

2、请一名幼儿去藏彩蛋，剩下的幼儿闭上眼睛等候。请个别幼儿猜一猜彩蛋藏在哪里。如果彩蛋没有找到，那就请藏彩蛋的幼儿去找出来，并告诉大家彩蛋藏在什么地方。

五、活动延伸：可在平时区域活动时玩“寻找彩蛋”的游戏。

六、附栏：

七、活动反思：

幼儿园教案 篇2

教材分析：

中班幼儿词汇更加丰富，理解事物之间的关系的能力有所增强，已能清晰地表达自己的意愿，处在语言积累转向语言输出的过程中。《鸟王请客》诗歌内容短小精悍，想象丰富，寓意深远，有朗朗上口的节奏，幼儿对诗歌内的小动物比较熟悉、了解，便于幼儿记忆，幼儿容易获得学习的成功感，为进一步发展语言奠定了基础。

活动目标：

1.知道鸟是人类的朋友,了解诗歌中各种鸟的不同特点和习性

2.能与同伴合作，根据诗歌情节共同表演诗歌。

3.懂得保护鸟类的重要性，学会爱护小动物。

4.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

5.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

活动准备：

1.提前丰富幼儿诗歌中提到的各种鸟的知识。

2.课件《鸟王请客》。

活动过程：

一、出示课件森林里各种鸟飞来飞去，高声叫的图片，引发幼儿兴趣。提问：森林里发生什么事情了?这些鸟儿要去哪里?

“森林里真热闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?”

小朋友想法真特，那森林里到底发生了一件什么事情呢，我们一起来听诗歌吧。

二、结合课件，分段欣赏诗歌，边讲边议，初步理解诗歌内容。

1.采用边提问边分析的方法讲述诗歌。“从开始到……五彩缤纷的是孔雀”了解诗歌中各种鸟的特点和本领。

提问：(1)森林里真热闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事

(2)诗歌中，都有哪些鸟儿来做客?它们有什么特点和本领?(请幼儿做一做飞翔、唱歌等动作模仿鸟儿们高兴的来做客的样子)

小结：森林里真热闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?原来是鸟王要请客呢。谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。

2.继续助幼儿梳理诗歌内容，接着继续讲诗歌到“……绿芽拌嫩叶。”了解鸟王招待客人的食物。

提问：

(1)吃的什么饭?炒的什么菜?为什么要请鸟儿们吃青虫蛋炒饭和绿芽拌嫩叶呢?

(2)吃的食物我们也想好了，那鸟王还会说些啥?(幼儿互相讨论胆猜测)

小结：吃的是青虫蛋炒饭。炒的是绿芽拌嫩叶。这些都是鸟儿们爱吃的食物。接下来鸟王到底说了什么呢，我们继续来听诗歌。

3.在幼儿猜测的基础上继续讲述诗歌“……连连地说不敢当。”了解不同鸟儿的特殊本领和功劳。

提问：

(1)请客时鸟王说点啥?家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最?

(2)如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最?为什么?

(3)燕子为什么被表扬了还要低着头说不敢当?它是一只什么样的燕子?如果你是那只被夸奖的燕子，你会怎么做?

小结：啄木鸟会给树治病，花喜鹊会捉虫，但是属小燕子功劳最。

三、播放课件，完整欣赏诗歌。与同伴合作，根据诗歌情节共同表演诗歌。

1.幼儿跟随课件,学说诗歌内容，根据诗歌情节共同表演诗歌

“下面请小朋友们一起来欣赏一下这首诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》。”

2.幼儿选择性的朗诵练习。

“你喜欢诗歌中的哪一段?我们一起来读一读。

3.根据诗歌情节，创编动作。

“小朋友，谁想用动作来表演一下诗歌?(幼儿边加动作,边朗诵诗歌)

4.与同伴合作，根据诗歌情节共同表演诗歌。

“将幼儿分为两组组，用对接的方式来表演诗歌”

四、经验迁移，懂得保护鸟类的重要性，学会爱护小动物。

1.讨论：了解鸟对我们人类的贡献。提问：

(1)今天我们认识了这么多鸟儿，那你们觉得鸟儿和人类会是什么关系呢?

(2)既然鸟类是我们人类的朋友，我们应该怎样对待鸟类?

(3)我们可以用什么样的'方法保护鸟类?

教师小结：从现在起，让我们都行动起来保护我们的鸟类朋友，让我们的自然变得更鸟语花香吧!

附诗歌《鸟王请客》

树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱……忙些什么事?鸟王在请客。

谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。

吃的什么饭?青虫蛋炒饭。

炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。鸟王说些啥?

辛苦工作一整年,谁的功劳最最?树公公夸啄木鸟。

风婆婆夸花喜鹊。

白云姐姐不服气,拿出一张调查表。:燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵红花。燕子羞得低下头,连连地说不敢当。

活动反思：

本节活动我们学习了诗歌《鸟王请客》，主要流程是先出示小鸟导入活动，助幼儿回忆关于鸟类的各种知识;再用“故事形式”引出诗歌内容，助幼儿理解诗歌的内容，激起孩子的学习兴趣;然后，逐一提问、分段理解诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。最后经验迁移，让幼儿知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。另外诗歌中“问答形式”也是本节课的第二个亮点，我抓住此环节，通过师生互动、男女问答等形式来朗诵这一段的诗歌，孩子们的朗诵兴趣再次被唤起。整个活动幼儿的积极性很高，参与性强，对鸟类的知识也有了很的拓展!

幼儿园教案 篇3

活动目标：

1.关注紫藤花丛中的黄胸木蜂，知道它的名字和它与紫藤花的关系。

2.能胆交流自己的看法，与同伴协商合作，对黄胸木蜂的基本信息进行简单梳理。

3.萌发探索黄胸木蜂和紫藤花关系的兴趣，体验搜集、分享、合作的快乐。

4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础;搜集黄胸木蜂的文字和图片资料。

2.物质准备：幼儿自行搜集到的资料，记录表。

活动过程：

一、引导幼儿交流查阅到的资料，简单介绍自己了解到的“紫藤花丛中的.蜂”的知识，是幼儿感受到搜集、分享的快乐。

1.提问：谁来介绍一下自己找到的紫藤花丛中的蜂的小知识?你是怎么知道这些知识的?

2.引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料，采用自由谈话的形式，向家介绍自己搜集到的小知识。

二、请幼儿自由分组，通过自由讨论交流，以小组合作的方式将黄胸木蜂的知识梳理后整理到记录表上。

1.请小朋友交流自己搜集到的知识，整理到记录表上，并以小组为单位进行简单介绍。

提问：紫藤花丛中的蜂叫什么名字?他在花丛中做什么?如果没有他会怎么样?

2.小结：黑熊木蜂又名黄胸木蜂，俗称咕噜蜂。他可以助紫藤花传播花粉。

三、活动延伸

鼓励幼儿将自己搜集的信息布置到信息台上，供家互相交流分享。

活动反思：

孩子们在日常随机观察中发现了紫藤花中的“蜂”，对此非常感兴趣。教师由此生成了科学探究活动，让孩子在兴趣中探究发现并获得经验。

活动中请幼儿带着问题回家与家人一起搜集各种资料，既强化了课堂效果，又能让孩子有主人翁意识，在课堂上注意力更集中。

幼儿园教案 篇4

活动目标

1.跟随音乐做吹泡泡的游戏，初步感知音乐中的长、短音。

2.尝试通过和纱巾捉迷藏的动作表现音的长与短。

3.喜欢参加音乐游戏，从中感受游戏的快乐。

4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

重点难点活动重点：

感知音乐并通过动作表现乐曲中音的长短。

活动难点：

跟随音乐尝试用抽取纱巾的动作表现乐句长短。

活动准备

经验准备：1.熟悉入场音乐;2.知道并能说出身体部位的名称。

物质准备：音乐素材：《变变变》、《玩具进行曲》;纱巾20条

活动过程

一、开始部分：

听音乐《玩具进行曲》，跟随教师一个跟着一个踏步入场。

二、基本部分：

(一)导入：教师创设参加国王生日宴会的情境引发幼儿兴趣。

师：你们知道吗?今天是精灵国王的生日哦，我为国王准备了一件有趣的礼物，这个礼物可以放在嘴里嚼，是甜甜的，还能吹出泡泡，你们猜猜，是什么呀?

(二)教国王吹泡泡糖，尝试用动作表现乐曲中音的长与短。师：你们会吹吗?谁愿意上来教教我们?我们一起学一学吧。

师：你们现在都会吹泡泡了，国王还不会呢，我们一起教国王吹泡泡吧，一会儿看看你们能不能发现国王吹泡泡的秘密。

师：你们发现国王吹泡泡的秘密了吗?他在什么时候会吹泡泡啊?是怎么吹的?

完整欣赏音乐，能够跟随音乐一起玩吹泡泡的游戏，发现音乐中的'长短音。

(三)撕泡泡糖，进一步用撕泡泡的动作感知音的长短。

师：呀，国王不小心把泡泡糖吹到了头上，怎么办呀?谁能他取下来?

师：呀，糟糕，这次粘哪里了?泡泡糖除了会粘脸上，也许还会粘哪里呀?

第二次完整欣赏音乐，师幼共同跟随音乐玩泡泡糖粘在身体不同部位后撕下来的游戏，再次感受乐句的长短。

(四)纱巾躲猫猫。用抽取纱巾的动作表现乐句长短。

师：国王今天好开心啊，特别感谢小朋友们教国王吹泡泡，而且还是跟着好听的音乐一起来吹泡泡，吹出了小泡泡、泡泡，为了感谢你们，国王也给你们准备了一份礼物，睁眼睛仔细看哦!

1、听音乐为每位幼儿分发纱巾。

2、引导幼儿配合相应的音乐跟纱巾玩捉迷藏。

师：可爱的小纱巾想跟我们的身体玩捉迷臧，想想它可以藏在哪里呢?

师：刚才我的纱巾是一下子就出来的吗?

当幼儿说出一个藏纱巾的地方时，教师引导幼儿配合音乐将该动作演示一遍，并让其他幼儿模仿。

师：你们想出了好多藏猫猫的地方，这次让我们跟着音乐一起和纱巾做游戏吧!

第三次完整欣赏音乐，加入跟纱巾捉迷藏的情境，让幼儿自主选择纱巾藏起来的部位，跟随音乐充分感受音乐中的长短并尝试用抽纱巾的动作来表现。

三、结束部分：

师：小纱巾跟我们玩的有点累了，让它在我们的手里睡一会吧。

活动总结：

在音乐游戏活动中，教师通过让幼儿辨别长音与短音，发展幼儿的听辨能力。让幼儿根据音乐里面节奏的变化来用动作表现音乐，激发幼儿的想像创造力，在教学活动过程中，我运用了工具丝巾，并结合幼儿喜欢的游戏场景活动，把抽象的音乐元素音长和音短形象化，幼儿通过玩、听、想象，轻松、自然、快乐的状态下，既理解和掌握了音的长、音的短，同时也尝试音乐创造。通过节奏的练习、音乐欣赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。此次教学活动选材符合小班幼儿年龄特点，幼儿参与活动的积极性较高，很好的发挥了幼儿的学习主动性。

幼儿园教案 篇5

大班美术教案《我的漫画像》

活动目标:

1.在对比明星的照片和漫画中，了解漫画夸张、变形手法。

2.认真观察自己的特征，初步学习用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

活动准备:人物漫画像、小镜子、记号笔

教学过程：

一、导入课题，引导幼儿细致观察照片和漫画的区别。

1.出示幼儿熟悉的人物漫画像，引导幼儿观察。

提问:你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？

2.教师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的'印象。

二、通过观察和比较，分析人物照片和漫画的区别，找出漫画的特点。1.再次引导幼儿观察照片和漫画。

提问：我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？幼儿间可以先互相讨论一下。

2.教师小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。

三、幼儿进一步了解漫画的表现手法。

1.请幼儿观察教师脸部特征，说一说什么地方最特别，如果你来画，你会夸张哪个部位。

2.教师告诉幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画，请个别幼儿示范。

四、通过观察镜子里的自己，找出自己脸部的特点。

1.教师：我们今天也来画一画自己的漫画像。

2.拿出镜子对照着观察自己。还可以让幼儿之间互相找特点。

五、给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。

六、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

幼儿园教案 篇6

活动目标：

1.了解不同动物的关系与生存环境，感受近大远小的关系，合理进行布局绘画。

2.用流畅的线条绘画出小动物之间发生的故事（如老虎吃小兔子等），并大胆向同伴介绍。

3.喜欢动物故事，能够创编出不同的动物故事。

活动准备：

幼儿信息报，动物的相关图书、图片、小样等

活动建议：

一、谈话交流，激发幼儿创编故事的兴趣

1.提问：前两天我们都调查了动物的本领，谁来说一说？

2.引导幼儿详细地介绍自己调查到的动物的秘密，例如：大象的鼻子可以卷起许多东西，小长颈鹿宝宝一出生是趴着的等等，及其他典型特征，包括其生活环境，引发幼儿绘画兴趣。

3.引导幼儿创编动物故事。

提问：小动物有这么多的本领，而且他们都生活在一起，那他们之间会发生什么有意思的事情呢？

二、教师图片示范，引导幼儿感受近大远小的关系

1.教师出示图片，丰富幼儿的.经验

（1）教师出示动物本领的不同形态，例如：老虎捉兔子的图片提问：老虎要捉小兔子，小兔子都躲到哪里去了？躲到后面的小兔子只能看到什么？为什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢？

2.教师小结远近关系

小兔子躲起来了，所以只能看到一半身体，离我们越近的物体越大，越远的物体越小。

3.幼儿确定绘画内容三、提出绘画要求

1.自主表现自己创编的动物故事，比例及动态关系正确。

2.鼓励幼儿大胆添画，丰富画面内容。

3.线条要流畅，均匀涂色，先涂浅颜色再涂深颜色。

4.正确握笔、安静作画。

四、幼儿作画教师巡回指导

1.借助图片、信息报、模型等动物帮助幼儿构图。

2.鼓励幼儿能够线条清晰、流畅的绘画。

3.针对个体需要以及难点部分可进行简单的示范绘画。

五、评价分享

1.引导幼儿大胆向同伴介绍自己的作品。

2.师幼共同欣赏、评价作品。

提问：你最喜欢哪一幅作品？为什么？

（1）引导幼儿从画面布局的大胆、情境内容的丰富、画面色彩鲜艳整洁等几个方面来欣赏和评价作品。

（2）教师针对幼儿绘画中的构图、线条、色彩等进行小结。

活动延伸

幼儿可继续运用自己喜欢的形式再现海底世界里热闹的场景与趣事。