大班绘教案

爱习作提供的大班绘教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

大班绘教案 篇1

大班绘教案

作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班绘教案，希望对大家有所帮助。

大班绘教案 篇2

一、设计意图

绘本《两个半愿望》用一种奇妙的方式给我们展现了这样一个历程：一只百无聊赖的小乌龟一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物，想从中寻找到快乐和幸福。一只会魔法的小白兔满足了他的愿望，但当他遇到挫折后才发现原来对他来说，做自己，最快乐！幽默轻松的故事更能激发幼儿阅读的兴趣，在阅读中懂得：做自己，最幸福的.道理。

二、活动目标

1.了解故事内容，感受故事情节的趣味性。

2.发挥想象，大胆讲述小乌龟的有趣经历。

3.感受小乌龟的情绪变化，理解做自己才是最幸福的事。

活动重点：了解故事内容，感受故事情节的趣味性。

活动难点：发挥想象，大胆讲述小乌龟的有趣经历。

三、活动准备

数字故事《两个半愿望》

四、活动过程

(一)谈话导入，激发幼儿兴趣

1.师：小朋友，快过年了，你们有什么愿望呢？

2..引出小乌龟

师：谜语：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑。小朋友猜一猜是什么动物？

师：今天老师就带小朋友们去看这只许愿龟。

(二)教师出示数字故事封面，激发兴趣，引入情景。

1.师：小乌龟在干什么？

2.师：小乌龟住在哪？它的家附近多有什么？

3.师：上面的字就是故事的名字：两个半愿望。他的愿望是什么呢？我们一起去看看吧！

(三)教师播放故事的视频，幼儿仔细观察画面，理解故事内容，感受故事情节的趣味性，懂得做自己最幸福的道理。

1.师：故事中有几个小动物？它们是谁？

2.师：小乌龟的愿望是什么？都实现了吗？是谁帮助它的？

3.师：小乌龟实现愿望后发生了什么？最后为什么又想做回自己？

(四)带领幼儿回忆故事情节，教师引导幼儿说说故事大概内容，大胆讲述小乌龟的有趣经历。

(五)引导幼儿思考小乌龟的情感变化。

1.师：小乌龟无家可归是什么样的心情呢？它为什么不开心？

2.继续讲述，突出故事的转折点，增强幼儿的感受。

师：最后实现了半个愿望，小乌龟这时的心情又是怎么样的？为什么又会开心？

3.请幼儿积极分享自己的想法。

五、做快乐的自己

师：那最后，小乌龟找到真正的快乐了吗？

师：原来做自己最开心的事情呀！

其实，通过这节课我发现我们班的每个小朋友也各有各的优点，在老师的心中，你们都是最棒的，老师希望你们都做幸福的自己！所以也请小朋友对自己说----

幼儿：做自己，最幸福！

大班绘教案 篇3

（一）创设情境导入

1、今天，老师给大家带来一本书，小朋友请看封面：

（一只狼）

在你的印象中，狼是怎样的呢？（凶恶……）

2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？

（幼儿大胆地猜测）

3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》

4、介绍作者。

（二）讲述故事。

1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？

2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。

3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候……

（大家猜猜，发生了什么事？……那是不是如我们所料呢？请继续往下听。）

4、他有了另外一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……（他会怎么做呢？）

5、狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备……（准备什么？看图说说烤煎饼的'过程）

6、送煎饼（老师讲述）

7、送甜甜圈（幼儿讲述）

8、送蛋糕（幼儿讲述）

9、出发

10、“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候……（发生什么事了？）

11、门突然打开了。母鸡尖声叫起来：“……”（他可能会叫什么？）

12、“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”

情景对话：此时，狼大叔是怎么样的，心里在想什么？（具体展开；无可奈何，骑虎难下）

过度：是呀，狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞，这时，鸡宝宝们会怎么说？

13、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热情的鸡宝宝吃。）

14、回家路上

（三）集体讨论

1、狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暖、快乐……）

2、母鸡和小鸡是通过什么改变了自己的想法呢？（语言和动作）是什么使狼大叔变好了呢？（竟然是鸡宝宝的亲吻改变了狼大叔，他的表情由惊慌转为喜悦，心中的恶念消失得无影无踪。）

3、在这个故事中，你看到了一只怎样的狼？

4、小结：看来，合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要注意自己的言行啊！

（四）活动延伸:

故事的最后，好心眼的狼大叔还想给小鸡们送小饼干呢。第二天，狼大叔早早地就起来了烤饼干，他会怎么做呢？给小鸡们送去的时候，会有怎样的情形？又会发生什么有趣的故事呢？

大班绘教案 篇4

活动目标：

1、初步理解绘本所表达的主要内容，能发现克兰西的勇敢与善良。

2、通过对部分画面的细致观察，能进一步理解“勇敢”的含义。

3、乐意参与阅读活动，愿意与同伴分享阅读的感受。

活动准备：

绘本PPT、背景音乐

活动过程：

一、谈话导入“各种各样的牛”

1、师：“今天我要和大家聊一聊关于牛的话题。你们见过牛吗？见过哪些牛？”

2、出示图一：感知白腰牛与红背牛的特征，知道名字。

3、出示图二克兰西：“它是什么牛？它像谁？可是它和白腰牛一样吗？”

4、出示图三绘本封面《勇敢的克兰西》

二、师生共同阅读绘本画面，初步理解故事内容，尝试发现克兰西的勇敢之处。

1、师：“认识了克兰西，让我们来看一看找一找，勇敢的克兰西它有哪些地方表现的很勇敢呢？

2、出示图四：（4种方法），克兰西在干什么？它为什么要这么做？

3、出示图五：牧场里除了白腰牛，还生活着谁？你觉得他们谁更强壮，为什么会这样呢？两边的牧草又怎么样？你还发现了什么？（草地丰茂）

4、出示图六：原来每天它们都要进行摔跤比赛，赢的牛可以生活在肥沃的草地上，吃着丰茂的青草，而输的……

5、出示图七：“看这头白腰牛仔干什么？被发现了吗？怎么发现的？克兰西呢？它每天晚上都来吃草，它会变成什么样呢？”（越来越强壮）

6、出示图八：“瞧它越长越壮，一步小心把白腰牛的`首领都撞飞了，”于是白腰牛的首领让克兰西去参加摔跤比赛。

7、出示图九：观察克兰西参加比赛的画面

8、出示图十：我们一起给获胜的克兰西拍拍手。

猜想：白腰牛获胜后会有什么结果呢？出示结尾PPT

9、其实我们刚才看到的是故事里的少部分画面，现在让我们完整地来欣赏这个故事，故事的题目是？

三、经验迁移，鼓励幼儿做个勇敢的人

你喜欢克兰西吗？你是不是也想克兰西一样勇敢？你曾经做过你觉得勇敢的事情呢？

总结：在生活中我们也要学着克兰西的样子做一个勇敢的人，不怕困难、坚强，让自己越来越强大。

大班绘教案 篇5

设计意图：

"宝贝"是一个充满诱惑的字眼，也是一个充满爱意的字眼，还是一个见仁见智的字眼。在绘本中，对于储备冬粮的松鼠来说，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝;对于幸福的鸭妈妈来说，她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝;而在阅历丰富的兔爷爷这儿，最令他陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了。对于和獾来说，什么是他们真正的宝贝呢?起初，他们心目中的宝贝是金子、银子或者宝石，是能让人变得富有的东西。但随着寻宝过程的逐渐深入，他们对宝贝的诠释也在发生着变化，回想松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话，最后他们恍然大悟：宝贝不是金子、不是银子，而是就近在咫尺的对方 ，朋友才是他们应该最珍惜的宝贝。细读绘本，不难发现在绘本中隐含着三条线索：1、和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?2、他们告诉和獾宝贝是什么?3、最后，和獾有没有找到宝贝?在设计集体教学活动时，我也以这三条线索为阅读重点，帮助幼儿理清故事思路，感受宝贝的多样性，知道宝贝不一定是金的、银的，宝贝可以是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆和朋友也都是宝贝。

活动目标：

1、能带着问题自主阅读绘本，通过观察、想象猜测画面内容理解绘本故事。

2、欣赏绘本故事，感受绘本故事中宝贝的多样性。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1、根据绘本故事自制PPT。

2、幼儿人手一本绘本故事书。

活动重点：

能带着问题自主阅读绘本，感受宝贝的多样性。

活动过程：

一、出示绘本，激发幼儿阅读的兴趣。

1.出示绘本，打开绘本至环衬：今天老师带来了一本图画书，打开书这是书的环衬。=你在环衬这一页看到了什么?什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀?(彩虹)

2.认识书中的主人公和獾：被你猜对了。雨过天晴，天空出现了一道彩虹，有两只小动物也看到了天空中的彩虹，你认识他们吗?

3.和獾听说彩虹的尽头有宝贝呢!你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢?(幼儿猜测想象)

4.小朋友说了这么多的宝贝，和獾也在想：彩虹的尽头会不会有金子、银子或者宝石呢。于是呀他们决定出发去找宝贝。

二、引导幼儿带着问题自主阅读绘本故事,初步理解绘本故事。

1.和獾出发去找宝贝了，又会发生什么事呢?请你自己来看这本书。

2.请你带着三个问题来看这本书，边看边想：

(1)和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?

(2)他们会告诉和獾宝贝是什么呢?

(3)最后，和獾有没有找到宝贝?

3.幼儿自主阅读，教师观察指导。

三、通过提问来进一步理解绘本故事，感受绘本中宝贝的多样性。

1.和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?

2.他们告诉和獾宝贝是什么呢?(根据幼儿回答点出相应的PPT，感受宝贝的多样性)：

(1)松鼠的宝贝是什么?为什么?

小结：原来对于松鼠来说，食物是他的宝贝。

(2)鸭妈妈的宝贝是什么呢?为什么?

小结：原来对于鸭妈妈来说，她的孩子是她的宝贝。

(3)兔子爷爷的宝贝又会是什么呢?让我们一起来听一听兔子爷爷是怎么说的?

什么是回忆?

小朋友你有美好的回忆吗?有没有以前发生过的事情，或者帮助过你的人，你一直记在脑海里没有忘记呢?

小结：原来宝贝可真多，我们吃的食物是宝贝，自己的孩子是宝贝，美好的回忆也是我们的宝贝。

3.和獾听了松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话后，他们有没有找到自己的宝贝呢?你从哪里发现的?

小结：原来朋友也是我们的宝贝。

小朋友，你的朋友在这儿吗?来，和你的朋友宝贝来握握手拥抱一下，告诉他"我是你的宝贝，你也是我的宝贝。"

四、完整阅读绘本

1.告诉幼儿绘本故事名字《彩虹的尽头》。

2.师幼共同翻阅绘本，完整阅读故事。

3.教师小结：原来宝贝不仅是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆、自己的好朋友也是我们的宝贝。

活动反思：

《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。

在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么?孩子们联系日常生活实际表述自己的想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。

在活动的'第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：

一、重复性的提问。

在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么?这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。

二、没有关注到每一个孩子。

在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。

作为一名工作时间不久的新教师，还有很多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈，教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续积累经验，进一步完善自己各方面的素质，提高教育教学水平，不断反思总结自己。

大班绘教案 篇6

作品分析：

在孩子成长的过程中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡等事件所带来的强烈的内心震动，而我们成人在面对这样的事情时，总是会有意无意的去回避孩子的问题，然而不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。《天堂的问候》就是一本关于分离和死亡的绘本，但同时也是一本心理疗伤的书，她能帮助那些失去亲人、朋友的人走出忧伤，走出悲痛。本活动以情感为主线，旨在通过故事的讲述与角色迁移创造情感氛围，让孩子坦然接受并初步理解“死亡”这个概念，并明白生老病死是一个自然现象。从选材来说很符合孩子的实际情况，但具有一定的挑战性！

活动目标：

1．鼓励幼儿运用角色迁移的方法来理解故事内容，体会来自天堂的问候。感知爱是可以分享的，爱是需要持续的。

2．引导幼儿能敏锐地感受并表达“爱”，并逐渐形成正面积极的人生态度。以正确的心态面对亲人或者宠物的死亡。

活动准备：

课件《花开花落》 故事TTP四、教学过程：

（一）观看课件，初步感知死亡

1．通过观看“花开花谢”的.课件，让幼儿初步感知和接受植物、动物和我们人类的生老病死是自然规律。

2．情感迁移：如果你最爱最爱的亲人、朋友或者宠物死了你想让她去哪里。

（教学策略：教师在充分考虑每个幼儿发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异的前提下，了符合幼儿兴趣需要、具有个体适宜性的阅读材料，去暗示幼儿，让每个幼儿都能运用自己所学的知识在经验中形成自己的认识。绘本材料是无声的，它能给幼儿一种无形的指导和暗示，幼儿在阅读时，将阅读的绘本内容与自身经验结合起来，实现了幼儿自我世界的升华。）

（二）阅读绘本，关注情感

1．观看封面：你觉得谁在天堂，为什么？

2．阅读绘本PPT至“我该怎么办呢？”

3．孩子们，黛西该怎么办呢？谁能帮在天堂上的黛西来想想办法？启发幼儿展开想象并大胆说己的想法。

4．黛西为什么要托梦给亚瑟？亚瑟为什么很伤心？结合这个问题理解绘本中黛西和亚瑟的亲密无间。

（教学策略： 首先应该给孩子自由阅读时间，让幼儿自主阅读绘本，不能人手一本的就利用多媒体技术，以PPT的形式，让孩子们自由观察，引起幼儿对活动的学习兴趣，让幼儿寻找自己喜欢的或者有疑问的绘本画面，通过自己发现问题来获得相关的信息。当然为幼儿创设自由阅读的机会，教师并不是放任不管，而是在幼儿自由阅读时，教师往往起着巧妙而实在的引导作用，使幼儿能进行有效地观察和想象。 ）

（三）角色对话，感受爱意

1．黛西在第一个梦里会对亚瑟说些什么心里话？老师扮演亚瑟，请幼儿扮演黛西来对“亚瑟”说心里话。

2．在第二个梦里黛西又会对亚瑟说什么呢？幼儿找个好朋友，分别扮演黛西和亚瑟，互相说说心里话。

3．阅读至23页，黛西怎么看出来亚瑟还是很想念她？黛西托了第三个梦，在第三个梦里黛西会告诉亚瑟什么呢？谁来替黛西想想看？

4．最后，亚瑟怎么做了？他快乐起来了吗？

5．黛西看见亚瑟快乐了，它终于可以尽情的玩了，可是它还是一直关注着亚瑟，这是为什么？

（教学策略： 教师要与幼儿一起集体阅读绘本，帮助幼儿提高语言表达以及同伴互相倾听、互相补充的能力，引导幼儿进一步理解绘本书面的信息，教师根据绘本所的各种文字、图画，提升幼儿对文学的感受能力，从而提升绘本阅读的内涵，同时帮助巩固理解阅读内容，使孩子们能把绘本看懂、看明白。）

（四）心存感恩，乐观面对

1．如果你是黛西，你离开朋友和亲人后，你会希望所有认识你的人都一直在为你伤心为你难过？还是希望他们能够过得快乐一点开心一点？

2．是啊，其实在天堂上的亲人也希望活着的我们能够开心一点、快乐一点，虽然总有一天亲人会慢慢离去，但是我们也不必太悲伤，因为他们会在高高的天上、在一个更加美好的地方关注着我们，她们也不会从我们的心中消失。

3．这本《天堂的问候》我们小朋友的班级里也有，回去以后自己可以翻翻看看。

（教学策略：《阅读的力量》作者史蒂芬·克拉克说：“有些人根本没有机会培养阅读习惯——他们以后会遭遇到读写的困难，且困难之高，将难以应付今日世界的需求。”激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，对幼儿今后的学习影响很大。如今早期阅读活动在幼儿园方兴未艾，大家都在积极探索、积累有益的经验，相信在教师与家长的沟通努力下，阅读会更加有效、有意义，为幼儿的未来奠定坚实的基础。）