好朋友活动反思
爱习作提供的好朋友活动反思（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
好朋友活动反思 篇1
活动目标：
1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。
2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。
3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。
4、学习8的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字（1-7），教师数字卡1―7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。
活动过程：
1、复习巩固7以内的数：
（1）师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。
魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆（桌子），把自己种下去！”
幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。
“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊？”
（2）、游戏：《花开花落》
师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花！”
幼儿根据教师出示的.数字卡片，拿相应数量的雪花片。
（师逐一出示数字卡2、3、4。）
花宝宝现在你开了几朵花啊？”
师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”
幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。
“花宝宝现在你还有几朵花啊？”
教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。
2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。
（1）、感知“8”的数量。
师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花？
（幼儿继续操作雪花片。）
（出示蜜蜂教具并与小花对应排列）“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂？”
“花朵和蜜蜂一样多吗？”幼儿点数。
（拿走一只蜜蜂）“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只？谁多谁少？”
（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂？”
（2）、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。
“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物？它们的数量是几？它们是怎么安排的？”
（教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿讨论并回答。）
教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。
（3）、认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。
师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示？”教师出示数字“8”，并且集体认读。
师：“数字8象什么？”（教师鼓励幼儿大胆的想象。）
葫芦、眼镜、雪人……
师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢？”
3、幼儿操作练习：
（1）、守恒练习。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。
（2）、多角度分类。
4、幼儿自由创编8的组成故事：
8象葫芦，葫芦娃妈妈带领小宝宝去消灭妖怪，1宝宝和7宝宝用千里眼观察妖怪的动向，2宝宝和6宝宝用顺风耳听见妖怪们在说：羊妈妈不在家，它们想去吃掉小羊。于是葫芦娃妈妈派3宝宝和5宝宝变成隐身娃藏在小羊家里保护小羊，4宝宝和4宝宝等妖怪来了，一起吐火消灭了妖怪，从此小动物们过上了开心快乐的日子。
活动反思：
幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。
好朋友活动反思 篇2
教学目标：
1、使幼儿懂得故事的名称，初步掌握故事内容，能结合故事内容做简单表演。
2、教育幼儿要有礼貌，能跟同伴友好相处。
3。、学习新词：碰、撞、踩。短句黑对不起，没关系。
4。、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5。、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
动物贴绒卡四张、树一棵、草地背景等，兔、猫、丹狗、鸡头饰各一个，动物指偶每人一个，并备录音机、琴、磁带。
教学过程：
一、开始部分：
1、幼儿念儿歌轻轻走进教室后，做些简单动作（转手、拍肩、拍腿垢安定幼几情绪。
2、介绍故事角色：教师用歌曲介绍四位分别扮演小白兔、小花猫、小黄狗5小公鸡的幼儿。教师讲述《四个好朋友》，扮演的幼儿进行情景表演。
二、教师用贴绒教具再讲故事一遍，最后提问：
1、故事叫什么名字？故事里面有谁？
2、小白兔不小心碰了小花猫一下，小白兔是怎样说的？小花猫又是怎样说的？小花猫去捡皮球的时候，撞了小黄狗，小花猫怎样说？小黄狗又是怎样说？小黄狗跑着追皮球，不小心踩了小公鸡的脚，小黄狗怎么说？小公鸡呢？（这三次对话，分别请幼儿示范做碰、撞踩的动作）
3、为什么这四个小动物能成为好朋友？（因为它们都有礼貌），那小朋友要不要学习它们呀？对了，做个有礼貌的好孩子才能和别人成为好朋友。
三、故事表演：放故事录音，教师先套上指偶让幼儿观赏。请个别小朋友听故事录音，进行情景表演。
四、活动延伸：
教师：下课以后请小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相问好。
教学反思：
在整个活动过程中幼儿的'兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。
好朋友活动反思 篇3
今天上午的教学活动是美术《好朋友》。我想应该是遵循从整体到局部的顺序吧。于是我在示范的时候先画头部、再画身体、然后画手和脚、最后画人的头部。考虑到小班小朋友的圆的大小及头部的.位置很难控制，所以我在白纸上先画好了两个圆，当做两个好朋友的头。这样就降低了难度。
没有想到在幼儿作画的时候，发现很多小朋友嚷着“老师我不会画，你来帮帮我”。这下我可着急了，是小朋友的能力有限还是我讲解地不够清楚？我只得耐心地一个一个手把手地教他们画。
画画结束后，我仔细地看了小朋友的画。发现有个别能力强的小朋友画得还算过得去，但是很多小朋友的画都出现了很多问题：好朋友的脸上没有五官；好朋友的衣服都是同一种颜色；不会画人的身体。为什么会出现这些问题呢？
本次活动目标“学习用构线画出我和好朋友一起玩的情景”，这对于小班幼儿来说有点不合适。（主要是备课时自己没有经过思考，直接抄了书上的目标）我想可以将目标改为：在观察的基础上，尝试学画好朋友的头和身体。活动中我的示范步骤错误使活动的重难点颠倒。本次活动的重点应该是在人头部的五官，所以应该先画头部的五官，再画人的身体。活动中我直接教小朋友怎么画五官，幼儿只是被动地听老师讲，很难激发幼儿的积极性。我觉得可以通过提问或者请小朋友上来示范画，这样才能调动幼儿的学习兴趣。原来美术课中，教师的教学方法非常重要。教师不在于讲得多，要重在于激发幼儿内在学的兴趣。以后今后在备课时，要多思考自己采用什么样的方法能充分调动幼儿学习的积极性。
针对小朋友出现的用同种颜色画画，这也是小班孩子画画的正常现象。可以在下次活动中给他们一点提示，画画时用多种颜色画，这样我们的画才会漂亮。
好朋友活动反思 篇4
放假回来以后，孩子们好像又长大了一点，同伴间的话题和交往活动越来越多，教师时常能听到他们有关“朋友”的交流：“××，我们一起玩，我们做朋友吧。”“这个座位是我给××占的，你不要坐。”与此同时，孩子之间的矛盾、纠纷也多了起来。这些需求成为我们实施“好朋友”主题活动的开端。
“你有好朋友吗？”“你的好朋友是谁呀？为什么你们是好朋友呢？”在“好朋友”主题开展之初，教师首先和孩子们谈起了好朋友的话题，了解孩子对于“好朋友”的初始认识。
孩子们七嘴八舌地讲着自己好朋友的名字。从幼儿对好朋友话题的理解和感受中，教师发现，大多数幼儿有好朋友，而幼儿之间成为好朋友的原因也是多种多样。交流之后，孩子们用自己喜欢的形式表现心目中的好朋友，教师及时将孩子的作品用墙饰、展台等方式展现出来，方便孩子互相欣赏、讨论。
为了让幼儿更好地观察同伴，增进彼此间的了解，我们开展了“请你猜猜我是谁”“警察叔叔找朋友”游戏活动。请幼儿描述好朋友的外貌特征、喜好、本领、特点等，请其他小朋友依据典型特点猜猜好朋友的名字；或是请幼儿扮演警察叔叔寻找走失的小朋友，通过描述小朋友的特点引发幼儿观察、猜想。
一天，王子小朋友带来一个魔术玩具“神奇骰子”，透明塑料盒里装着红色大骰子，轻轻一摇，就会变成四个白色小骰子。这个玩具吸引了小朋友，好几个孩子围着王子，想和他一起研究骰子是怎样变化的。于是很多小朋友也表示：“老师，我家里也有有趣的玩具，我也想带来和小朋友一起玩。”
中班幼儿有了合作和分享的意识，在与同伴合作玩玩具的过程中会产生更多交往的问题和需要，会给孩子们带来更多的学习契机。于是我们发起了“好朋友玩具分享”活动，在班级中创建了“玩具分享区”。孩子们纷纷带来想和同伴分享的玩具，并为大家介绍玩具的特点和玩法。面对这么多琳琅满目的玩具，孩子们的眼睛都看花了，眼神中透着兴奋和激动，迫不及待地开始玩起来，尽情体验分享玩具的乐趣。
随着分享活动的展开，也出现了一系列的问题，有些玩具被弄坏了，有的玩具被玩丢了，同时孩子们对玩具的一些无意识损坏行为伤害了同伴的感情。针对这一问题，教师引导幼儿开展了自主讨论，请孩子们说一说发生在玩具身上的事情。
“老师听有的小朋友说自己的玩具被损坏了，这是怎么回事呀？”“是小朋友玩的时候不爱惜，看到玩具东一块西一块没有收好，我心里很难过，我想把玩具带回家，不放在这里玩了。”“小朋友不爱护玩具是不对的，我不想给不爱护玩具的小朋友玩。”孩子们表达着玩具被损坏的不满。“那你们还愿意把玩具和小朋友们分享吗？”有的'孩子回应道：“其实和小朋友一起玩挺好的，就是玩的时候小朋友要小心一点。”“玩的时候要用一个拿一个，就像我们平常玩幼儿园的玩具一样。”
孩子们你一言我一语，纷纷发表着自己的观点。他们开始讨论玩具分享区的游戏规则，并且用图画的方式记录下来。有了规则的约束和同伴间的相互提醒，幼儿的玩具分享活动变得井然有序了。
愉快的周末聚会
孩子们彼此之间的朋友关系在交往中逐步地建立起来，随着幼儿之间的朋友情谊逐步加深，他们已不满足于日常在幼儿园中的交往活动，越来越盼望能像童话书中的小猪、小老鼠、小公鸡那样一起出去探险、游玩。
于是下午离园时，有很多孩子相约在幼儿园里继续玩耍，还有的孩子央求父母周末也在一起玩。追随着孩子们的渴望，家庭间的周末聚会活动在孩子们的期盼中开始了。
活动之初，教师首先引导幼儿自主选择同伴形成活动小组，并在讨论过程中协商制定活动计划。接下来，教师和孩子一起讨论外出游玩要做哪些准备。最终确定了计划内容，包括聚会时间、聚会场所、主要活动、准备物品、大家的联系方式等。每组还推举了一个小组长负责记录，并确定了每个组的名称。
因为是在幼儿园外开展交往活动，所以教育者将由教师转为家长，我们邀请家长分组进行了沟通和讨论。利用下午的离园时间向家长分别介绍了组织周末聚会活动的缘由、问题和需要，看到孩子们的计划表，家长很感动，对幼儿园组织的活动特别支持。在活动过程中，我们请家长注意捕捉好朋友之间有意义的交往行为、遇到的问题，拍成照片或者录像带回幼儿园，为之后的分享回顾活动提供资料和支持。
周一早晨孩子们兴致勃勃地带来了精美的“周末聚会”海报，迫不及待地分享着自己周末聚会的经历。
“我们一早就去了极地海洋世界，一起看了海豚表演。”“我和好朋友一起爬浮山了，我们看到小草发嫩芽了，春天来了。”“我们在书城画沙画了。惠萱还把她最喜欢的一幅送给了我，我把我的也送给她了。”
小家伙们说得兴趣盎然，玩得都非常开心，当老师想听听他们有什么不愉快的经历、不高兴的事情时，孩子们竟异口同声地回答：“没有。”看来，出去游玩的喜悦冲淡了他们间的小矛盾。在与家长的交流中，教师听到了与孩子们迥异的回答。
乾乾妈妈发现自己的孩子过于霸道，乾乾在海洋贝贝中游玩时，只要是自己喜欢的就冲上去，毫不理会前面的小朋友，甚至还和翔翔发生了争执。旭旭妈妈说：“本来准备了很多的小包装点心，说好了给小朋友们一人一个，但是让他分的时候，他不太愿意了，后来得到康康的小点心之后，才又主动地和小伙伴分享。”晟晟妈妈觉得孩子可能是因为平时比较调皮，一起玩的时候，这一组的孩子都不太喜欢和晟晟玩，甚至有小朋友还向她告状：“阿姨，上次户外活动时，晟晟还推我呢，把我都推疼了。”
通过与家长的沟通，教师发现，在幼儿园的情境中，幼儿已逐步开始具有分享、轮流、合作、谦让等意识，但是在更加放松的家庭环境中，他们仍然会出现问题。这说明幼儿良好交往行为的形成需要一个发展、渐进的过程，经过前期活动的开展，幼儿行为虽有所改善，但还没有转化为自己内在的交往行为，仍然需要在生活情境中不断强化和学习。
好朋友活动反思 篇5
活动目标：
1、初步认识环境与人类生存的关系，教育幼儿爱护花草树木。
2、培养幼儿的环保意识和能力。
3、了解树木和人类的关系。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
沙尘暴纪录片一盘；树木作用幻灯片一组；树宝宝头饰一个。
活动过程：
（一）导入部分：观看纪录片，引出课题。
师：“今天，老师带来一张光盘，大家看里面介绍了一件什么事情？”
提问：你刚刚看到了什么？沙尘暴是什么样子的？它给人们的生活带来什么不便？沙尘暴是怎么形成的？为什么会有沙暴尘？
（二）展开部分：介绍树木与人类的关系
出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿：
小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗？
结合幼儿回答情况，演示幻灯片。
如果地球上没有了我们会是什么样子的？
我们很愿意与你们做朋友，大家又应该怎样对待我们呢？
教育幼儿爱护树木，保护环境。
最后让幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子，并且打算怎样做一名保护环境的小卫士。
活动反思：
三月正是植树的好时节，结合3月12日植树节，可以向幼儿进行树木方面的有关知识教育。树木与我们人类有着密切的关系，对人类的贡献巨大，但是幼儿在此方面的知识储备不多，对树木的了解不够。如果只是说教性的教育幼儿爱护树木，收效不是很大。但是，如果幼儿清楚了树木对人类的'关系，在现实生活中就会很自然的想到要保护树木，爱护树木，形成一种自觉的行为，这比单纯地说教要有效果。
通过树木与人类的关系，又引伸出环境保护问题。水土流失、森林砍伐，使人类赖以生存的资源迅速衰竭。应该让幼儿明白，环境的好坏会直接影响到整个人类的生活质量和生存发展。因此，保护环境是我们现在最重要、最迫切的问题。而本次活动的重点是了解树木与人类生存的关系；难点是树立幼儿的环保意识，知护环境道保的重要性和迫切性，本次活动基本能够完成。
好朋友活动反思 篇6
教育目标：
1、熟悉故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好。
2、初步引导幼儿在身边中寻找好朋友，并激励幼儿勇敢讲述。
活动准备：
大书一本，自制图片若干，《找朋友》音乐带，阅读光盘。
活动过程：
1、谈话导入课题。
小朋友你们有没有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起时会做什么？引导幼儿从身边的同伴来拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我们一起来看看这些图片说了那些好朋友，他们间发生了那些事情？
2、 出示图片，逐页分享交流。
（1）第1页；图片上有谁？请幼儿讲讲小朋友们在做什么？他们玩的怎样？这样像他们那样经常开心在一起玩可以成为好朋友。好朋友还可以是谁？
（2）第2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好朋友还可以是谁？说说他们在一起时表情怎样？心情怎样？教师梳理内容整理句子（好朋友可以是--------）。
（3）第5--7页观看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么？教师带领幼儿边表演内容边整理句子（好朋友喜欢一起-------）。
（4）第8---9页观看图片，请幼儿谈谈自己伤心难过时好朋友是怎样安慰你的？你有困难时好朋友怎样帮助你？教师整理句子。
（5）第10页；观看图片，请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。
（6）第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说如果自己遇到这样的问题应该怎样解决？教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后，受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。
3、出示大书
欣赏"领读光碟"朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。
4、总结分享
故事里说了那些好朋友？让幼儿知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困难或伤心了，身为好朋友，你应该怎么做？
5、音乐游戏"找朋友"，活动结束。
活动反思：
1、本次活动是分享阅读读本《好朋友》的'第一课时，也是本学期分享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的积极性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答问题。课堂气氛浓，孩子们能积极发言，达到预期的教学目标。
2、老师能根据读本的情节分三部份进行，层层深入导出好朋友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。