大班的教案

爱习作提供的大班的教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

大班的教案 篇1

活动目标：

1、喜欢参加舞蹈创编活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

2、能根据不同的音乐性质创造性的用肢体语言将自己的情绪进行表现。

3、懂得获得开心的方法，让自己经常保持心情舒畅。

活动准备：情绪娃娃的脸谱两个、不同性质的音乐若干、录音机

活动过程：

一、幼儿随着音乐做各种情绪的鬼脸进入活动室。

“你们会做鬼脸吗？那我们一起来试试，看谁的鬼脸做的最好笑！”

二、表演两种情绪并引导幼儿给情绪配上合适的音乐。

“你们看这个情绪娃娃叫什么名字呀？(开心娃娃)你能来表演表演它吗？那这种呢？（伤心娃娃）你们还会表演其他哪些情绪呢？”

“来点音乐你们一定表演得更棒，那这些情绪娃娃你觉得应该给他们配上一些什么音乐呢？那我们跟着音乐的变化再来表演表演！”

三、幼儿欣赏舞蹈表演并进行模仿、创编。

1、幼儿观看表演并对表演进行分析、评价。

“你们都表演得很棒，今天金老师请来了一位情绪表演的高手，你们可要看仔细了，他是用什么办法表演情绪的？他表演的是哪种情绪？你是怎么看出来的`？”（开心）

2、引导幼儿进行模仿。

“开心的情绪他用了些什么动作呀？谁愿意来模仿一下叔叔的动作呀？”

3、鼓励幼儿进行创编。

“你们在高兴的时候还会做哪些动作？每个人高兴时的表现应该是不一样的哦，那我们一起跟着音乐试试看吧！”

叔叔白：你们都表演都比我好了，现在我的情绪变了，你们看看我怎么样了？你们是怎么看出来的。（伤心）

4、幼儿跟随音乐的变化进行舞蹈创编。

“原来舞蹈的本领那么大，能看出一个人高兴还是难过，除了开心和伤心以外，我们刚刚还表演了很多种人的情绪呢，那现在我们就来根据不同的音乐进行表演，看看你们从音乐中感受到的情绪有什么不一样！”

四、通过讨论让幼儿懂得保持开心的技能和方法。

“小朋友刚刚都将自己的情绪用舞蹈的形式表现了出来，那金老师想问问你们，你们觉得开心和伤心这两种情绪哪种好呢？那我们要怎么样才能开心呢？”

“那如果你不开心了可以怎么办呢？”

五、在舞蹈中快乐地结束活动。

“小朋友们都希望开开心心的，那我们就一起用自己的舞蹈来告诉所有的人我们是开心的，好吗？”

大班的教案 篇2

大班的教案(15篇)

作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班的教案 篇3

活动目标：

1、知道规则在生活中的重要性，积极发表自己的认识和见解。

2、体验规则给活动带来的好处，乐意遵守规则。

教学准备：

1、教学课件（用餐、走楼梯、大转盘等）。

2、楼梯模拟、小孩人像。

教学过程：

一、传话游戏导入：在游戏中发现游戏的规则，遵守游戏的规则，体验乐趣。

1、了解传话游戏规则。

师：小朋友，你们好！（微笑的）

幼：陶老师好！

师：你们喜欢玩游戏吗？（神秘的）

幼：喜欢。

师：今天我们来玩一个游戏，请3位小朋友和我一起来合作。

（教师请3个小朋友上来。前排后排各请一个：你来，小弟弟你来，小妹妹你来。请小朋友面对大家站成一排）

师：呀，我得站在第一个。我要传话！（语速慢）请大家看好我们是怎么玩的。

教师在第二个小朋友耳边轻轻地说：“我们都是好朋友。”并指示幼儿传给下一个小朋友。提问最后一个小朋友：你听到了什么？

师：游戏做完了，刚才我们玩的游戏叫什么名字呀？我们是怎么做的？

幼：一个接一个传话

要说悄悄话

不能让人家听见

说的人要说清楚，听的人要听仔细。

师：恩，那是排头，恩，最后一个是排尾。

小结：刚才我排在第一个，我是排头我把话传给第二个，然后一个接一个传话，他是排尾。传的时候认真听，记住传的是什么话，传话时慢一点，把每个字都说清楚。这样才能使游戏成功。

2、开始传话游戏。

师：你们想不想玩传话游戏啊？

幼：想。

师：我们大七班有6组，第一组，第二组，第三组，第四组，第五组，第六组。我们请每一组坐在中间的小朋友做排头，第一个传话的人。往旁边传话，那谁是排尾呢？举手我看看。

好，传到排尾的时候，请你告诉大家：你听到了什么？

明白了吗？好，请排头到我这里来领话。（123先请，456再请。）

教师告诉排头传话的内容，并开展传话游戏：

师：好！现在开始传话。

师：请排尾的小朋友来说一说，你听到了什么？

幼：生活处处有规则，大家一起来遵守。

师：恭喜你们都对啦！因为我们都遵守了游戏规则，所以就顺利完成了任务，

我们一起来说一说传的话。

师幼：生活处处有规则，大家一起来遵守。（播放PPT）

二、判断他人是否遵守规则

1、播放幼儿用餐过程的一组照片。

师：我们的游戏中有规则，我们的生活中也充满了规则，老师带来一组小朋友们吃饭前、吃饭时、吃饭后的照片，要请小朋友们仔细看一看，哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友没有遵守规则？

小眼睛仔细看哦！

幼儿认真观看，画面定个在6张图片完整版上。

2、讨论

师：这六张照片中的小朋友，你们觉得有几张是遵守规则的？有几张是不遵守规则的？数数清楚哦！

幼儿回答。根据幼儿回答情况来进行比较说明。

教师语言：

还能看到更多的吗？

看来小朋友们都觉得1、5、6几张，我们先来看看第2张。

恩，你观察的真仔细！你的.小眼睛真亮！

我们每天都要把手洗干净，这样才是讲卫生的好孩子！还要注意什么呢？

擦毛巾，不做小花猫！

你们都每天漱口吗？这样即时的清洁口腔，保护了牙齿。

小结：看来用餐时要遵守用餐规则，饭前要洗手，吃饭时做到安静用餐，不挑食，保持桌面干净，饭后也要讲卫生进行整理漱口。

三、解决规则问题：如何走楼梯。

师：在生活中老师发现了走楼梯的一个问题，请你们看一看。

1、观看录像，幼儿在上下楼梯时发生了碰撞。

师：刚才小朋友在走楼梯的时候发生了什么？

幼：撞在一起了。

师：他们差点撞到了一起，哦，还好没有撞到。为什么呢？

幼：走楼梯的时候没有遵循规则，胡乱走。上上下下的，就撞到了一起。

师：来动动脑筋，解决一下这个问题呢？

幼儿自由回答，讨论。

2、教师模拟楼梯，示范走楼梯要靠右边。

师：小朋友说得真好，走楼梯的时候呀，要靠右走。我们来看看，这个小朋友要上楼梯啦，他是背对着我们的，他伸出了右手，上楼梯靠右走；他转弯了，面对我们了，准备下来啦，应该走哪边呀？哦，这边，瞧小朋友还是举着刚才的右手，下楼梯靠右走。原来上下楼梯要遵守靠右走的规则。

3、观看第二次录像。

师：听了你们的意见，请你们看看，这一会他们走楼梯的时候还会不会相撞！

观看录像。

幼：没有相撞。

师：你们有没有发现我们楼梯上有什么呀？

幼：脚丫

师：哦，脚丫子。走楼梯的时候要按靠右走的规则就能顺利解决问题了，还能用标记，就更能方便的提醒大家了，真棒。

四、规则大转盘

1、请小朋友分成红队、黄队进行规则大转盘比赛

师：这里有一个规则大转盘，里面藏着许多有关规则的题目。请小朋友分成红队和黄队来规则大闯关。那谁来做黄队呢！好我们请第一二三组的小朋友来做黄队！那你们呢？就是红队哦！

等一下你们可以说“大转盘，转转转”这时候规则大转盘就会转起来。蓝色的箭头停在红色的地方就由红队来回答问题，停在黄色地方呢？（黄队回答）答对一题得十分！看看哪一队的得分最多？

每个队伍先给自己加加油！

那么现在开始游戏。

2、请幼儿根据题目来回答各类问题。

a、这是什么标志？

b、怎样才能安全过马路？

c、请说出图书角看书时要注意的规则！

d、看看图中的小朋友怎么啦？我们应该怎么做呢？

e、公交车到站时应该怎么上车下车？

f、在幼儿园学本领的时候要遵循哪些规则？

师：真棒！你们平时也是这样的吗？

黄队得了多少分？红队呢？哇都好厉害呀！给自己拍拍手鼓励下！你们都是冠军，都是第一名！

总结：小朋友们的规则小知识真多，真棒！生活中很多事情都要有规则，我们小朋友在幼儿园、公共场所、电影院、商场等等都要遵守规则，做一个遵守规则的好孩子！

大班的教案 篇4

活动目标：

1、能够认真倾听、找出儿歌中内容颠倒不分给予修改。

2、感受儿歌语言的幽默、有趣、产生学习愿望。

3、能愉快地参与集体演奏活动。

4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

活动准备：幼儿活动手册活动过程：

（一）、师说颠倒歌，太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌，天上打雷没有响，地上石头滚上坡，......

（二）"今天，老师请小朋友听一首有趣的儿歌。请你们听听，这首儿歌为什么有趣？"（使用夸张的语气朗诵）

（三）让幼儿感受颠倒歌的幽默和有趣。

提问："说一说什么地方有趣，为什么？"

（四）在儿歌中哪个部分内容颠倒找出来，在小组中讨论，并给予修改。

（五）师诵读诗歌，幼儿模仿老师的语气朗诵诗歌。

（六）改编诗歌。

活动延伸：将颠倒歌说给爸爸妈妈听。

游戏：《黑猫警长》手指游戏幼儿和老师一起随着音乐做手指操。

活动反思：

这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的`歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。

大班的教案 篇5

教学目标：

1、过实物比较借以视觉观察，触觉触摸来认知、理解物体“大”与“小”的概念。

2、锻炼宝宝的观察能力及语言表达能力。

材料准备：

1、套盒、套桶、套碗、套娃中大小对比比较强烈的两个分别装在托盘里

2、工作毯一块。

活动过程：

一、接待工作（开课前2分钟）

◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如：．“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园，感官A班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。”

◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来

二、走蒙氏线(5分钟)

目标：

1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。

2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。

准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。

过程：

1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力)，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!～。

2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上，配班教师坐在电子琴前准备下一环节。

四、引导展示工作(5-10分钟)

1、取工作毯：主班教师双手拿工作毯两端，要求四指在内拇指在外。

2、铺工作毯：教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开，毯子展开后，分别触摸四边整理平整即可。

3、取教具，进行主题活动(1)认“大小”。

过程：

◆师：“今天我带来了来了好多好玩的东西跟小宝宝们玩，大家高不高兴呀?好，那现在老师就把这些玩具宝宝拿出来给宝宝们看，”。教师将事先准备好的`教具取来放在工作毯上，（在玩这个游戏的时候，向宝宝介绍大与小的概念，发展宝宝对大小的知觉）。

◆教师将教具中大和小的两个拿出放在一起，分别指出“这是大的”，“这是小的”，让宝宝和家长一起跟着说“这是大的”“这是小的”反复几遍，加深宝宝的印象，教师取出大小不同的两个教具来到每个宝宝面前，让宝宝辨别“哪个是大的”“哪个是小的”，然后再提问“这是什么样子的”，让宝宝回答每个宝宝都要进行。

◆教师对说的正确的宝宝表扬鼓励。教师说教学目标及延伸活动“我们还可以利用生活中的物品让宝宝认大小，如…………，另外还有好多关于宝宝认知大小的玩具如套盒，套桶、套娃等，我们在自由活动时间里再让宝宝和家长们具体操作。”

大班的教案 篇6

活动目标：

1、懂得高兴是人一种正常的情绪反应，能够积极尝试寻找解决不高兴的办法。

2、鼓励幼儿大胆的表达与表述。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动准备：

表情脸谱，课件纸记号笔。

活动过程：

一、谈话导入，引出课题。

1、师“你们爱不爱自己，爱自己就应该了解自己，你了解自己吗？我们来做一个游戏吧！看看你们对自己的了解有多深。”

游戏（听我说，照我做！耸耸你的肩，拍拍你的胸，摸摸你的头，拍拍你的臀部，扭扭你的腰）

2、出示表情图（高兴，难过，害怕）老师带来了一些表情脸谱，看看猜猜里面是什么表情！

3、围绕高兴进行讨论：你高兴吗？遇到什么事情你会高兴，看到什么东西你会高兴？

4、那高兴的时候你会有什么反映？（怎么想，怎么做？）

5、小结：原来小朋友都会有高兴的时候，生活中有各种各样的事情会使我们高兴，高兴是正常的心里反映。

二、现场采访，尝试记录。

1、放各种用表情做的图片的幻灯，教师用小兔的声音朗诵《我高兴》

师：“小朋友会有高兴的时候，那大人有高兴的时候吗？”

幼：“有，没有”

师：“现在老师这里有一张调查表，请你们每个人去调查两位大人，问大人你高兴吗？你为什么高兴？”

2、鼓励幼儿勇敢的和陌生的老师交流，询问他们是否有高兴的时候，并尝试记录。

3、交流：大人们会高兴吗？什么时候他们会高兴？

小结：原来不管是大人还是小孩都会有高兴的时候，高兴是人一种正常的情绪反应。

三、寻找高兴的方法。

师；“每个人都有高兴的时候，也有不高兴的'时候，那么我们在不高兴的时候，会有什么好的办法把高兴找回来呢？ 说说办法，帮幼儿归纳梳理。

小结：当我们不高兴的时候可以找人聊聊天，可以吃你喜欢的东西，可以玩玩你最喜欢的玩具等等。这些办法都可以让我们从新快乐起来！老师希望小朋友们在遇到不开心的事的时候，遇到困难的时候，千万不要沮丧！一定要开动自己的小脑袋，想想好办法使自己从新快乐起来！

活动反思：

本次教学活动，我始终遵循“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的原则，当幼儿积极主动的投入到学习过程时，我仔细观察每位幼儿在活动中的状态。既顾及幼儿兴趣、态度和行为的培养、有明确的重点，又相互渗透。既把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习；又注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，符合中班幼儿的学习特点，充分体现了幼儿的主体地位，由浅入深，循序渐进，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。