茉莉花教案

爱习作提供的茉莉花教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

茉莉花教案 篇1

教学内容:

1、歌曲《茉莉花》

2、综合练习

教学目标 ：

1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术观。

教学重点：歌曲学唱

教学难点：有感情的歌唱

教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法

教学过程 ：

一、组织教学

二、导入新课：

老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?

《沂蒙山小调》(民歌)

教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌.

民歌的题材有几种？(课件)

同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？

（放录音或者范唱）

1、《太阳出来喜洋洋》 2、《放马山歌》》

3、《川江船夫号子》》 4、《无锡景》

板书：

民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子

5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》

江苏民歌 茉莉花

三、歌曲学唱

1、听录音--------歌曲的.情绪是怎样的？选择：（课件）

A、 欢快活跃 B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点？

A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、歌曲教唱

（1）随录音轻声跟唱2---3遍。

（2）划拍唱-----难点纠正：

（3）把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣赏（课件）

1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

2、创编动作

请同学们自己为歌曲编动作

3、欣赏不同地域的《茉莉花》

茉莉花教案 篇2

教学内容：选自花城版音乐教材第八册第五课多彩的乡音（四）。

教学目标：通过学唱《茉莉花》，体验民歌中小调的美感，并感受不同地区《茉莉花》的不同风格，了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。

教学重点、难点：

1、通过音乐、舞蹈、画面，让学生体验音乐的风格、美感；同时提高学生的表现力。

2、培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。

教学准备：多媒体课件、钢琴、卡片、纸巾、

教学过程：

一、导入：

1、学生听《茉莉花》乐曲进教室。

2、引导学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》。

3、通过听《茉莉花》乐曲，引导学生说出这首茉莉花是哪个地方的民歌。

［设计意图：通过听赏音乐《茉莉花》进教室，让学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》、以及它是哪个地方的民歌。为这节课的学习做好铺垫］

二、多层次感受歌曲的音乐风格：

1、通过边听歌曲边欣赏画面，从小桥流水、美伦美焕的江南园林建筑风景启发学生进一步感受《茉莉花》的音乐风格。

2、请学生观看教师表演舞，从中感受音乐的美感。

[设计意图：让学生进一步熟悉《茉莉花》的音乐，感受音乐风格、美感］

三、感知、学习歌曲：

1、让学生模仿简单的舞蹈动作，伴随音乐表现出歌曲的美感

2、用“u”哼唱旋律。

3、歌词学习。

4、学唱歌曲

5、让学生完整演唱歌曲

6、歌曲处理

[设计意图：学生在参与中学会了合作，同时提高学生的表演能力］

四、欣赏了解

１、让学生欣赏了解不同地方的《茉莉花》

（1）方言演唱

（2）东北唱法

２、阐明歌曲《茉莉花》在重要场合多次出现，以及在一定程度上还代表我国的形象。

（1）了解关于茉莉花的故事。

（2）观看张艺谋导演的20xx北京申奥宣传片，出现了《茉莉花》演奏片段。

（3）欣赏了解意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧《图兰多特》片段。

（4）欣赏了解我国著名歌唱家宋祖英在奥地利，维也纳金色音乐大厅演唱的《茉莉花》片段。

五、课堂小结

六、表现演绎歌曲茉莉花，结束课。

［设计意图：让学生认识《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，激发学生对中华文化的热爱。］

教学后记：

《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的'重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好题材；我以感受、体验、演唱、欣赏，创设轻松、民主的交流学习平台，引导学生感知、认识，在无意识的交流探讨中对学生进行爱国主义教育，并通过多种教学及表演形式来体验音乐风格、感受音乐的美感和艺术魅力。在教学活动中充分调动学生的学习兴趣及学习激情，在感受体验音乐当中去感知，并获得对祖国的自豪感，体验音乐学习的乐趣。

茉莉花教案 篇3

■教学内容：竖笛 《茉莉花》

1．奏：竖笛 《茉莉花》

2．动：采集与分享：中外音乐文化的交流

■教学目标

1． 学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。

2． 通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。

■教学重点

1．“高音孔”的开闭。

2．四个音连奏要均匀、流畅。

■教学过程：

一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。

二、 导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。

听江苏民歌，说出歌名。

1．《紫竹调》（教师用竖笛演奏）

2．《拔根芦柴花》（听录音）

3．《茉莉花》（师生齐唱）

三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》

1．分声部学唱旋律

2．学习吹奏

（1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。

（2）试一试，吹一吹。找出学习有困难的地方。

学生讨论

（3） 重点难点解决

“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。教师示范，学生练习，教师巡视个别指导。

“四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进行反复练习。

（4） 分声部学习吹奏。

让学生轮流演奏第一、第二声部；

做重奏练习；

合奏。要求每一声部的.学生做到节奏整齐，配合默契，音量均衡，音色、音准和谐统一。

四、采集与分享：中外音乐文化的交流

1．教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。

2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。

3．分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。

五、总结本课，师生再见！

茉莉花教案 篇4

【活动目标】

1.知识目标：感受和学习卡农，感受多声，熟悉歌曲乐句。

2.能力目标：培养幼儿的创造力、想象力、聆听的能力，培养幼儿的合作能力、秩序感，肢体协调能力。

3.情感目标：熟悉茉莉花这首歌曲，在活动中感受中国民歌的魅力，并能随音乐做活动。

【活动重点】随乐句变换茉莉花的不同形状；歌曲的卡农

【活动难点】卡农的合作

【活动准备】木琴、三角铁、自制魔法棒

【活动过程】

◎活动一——茉莉花造型

1.老师演唱歌曲《茉莉花》，让小朋友听老师歌曲里唱了什么。

2.老师再演唱歌曲，然后让小朋友用动作做出漂亮的茉莉花的样子，并且随歌曲摇摆

3.小朋友们围成圆圈，老师拿自制“魔法棒”站在圆圈中间。

4.老师拿自制“魔法棒”，一边演唱，一边用“魔法棒”轻轻指点小朋友，点到谁谁就要用身体做出茉莉花的样子。并且鼓励小朋友变换不同形状的茉莉花

1.老师以乐句为单位，一个乐句点一次。这样反复的唱，直到每个孩子都点到。在反复演唱中让孩子熟悉歌曲，感受乐句。

2.再做活动，以小节为单位，每小节点一个小朋友，点谁谁就变成茉莉花并演唱歌曲。以个体的形式初步先感受歌曲的多声。

◎活动二——卡农茉莉花

1.把孩子分为若干组，以小节为单位，老师用“魔法棒”指哪一组，哪一组的`学生就变成茉莉花开始演唱歌曲，感受集体的多声。

2.把孩子分为两组，老师用“魔法棒”指挥，第一组和第二组前后相差两小节演唱，做歌曲卡农。

3.把孩子分为四组，老师用“魔法棒”指挥，每一组差一小节做卡农演唱。

【活动提示】

上例中分为两组，孩子熟练了，我们还可以把孩子分组，加大难度，这样

多声效果更强。注意先后相差的拍数要安排合理。

◎活动三——顽固伴奏演唱

1.老师与孩子们围圈坐下。

2.老师让幼儿们用表情来表现出闻到茉莉花香的样子。

3.跟老师一起有节奏的说“茉莉

花儿香—”，然后做闻花香的动作。

4.老师和幼儿一起“闻花香”，然后，孩子们听老师口令，开始有节奏的说“茉莉花儿香—”，老师演唱歌曲茉莉花，注意顽固伴奏音量要弱些。

5.把孩子们分为两组，一组演唱歌曲，另一组做顽固伴奏。

◎活动四——音条琴的伴奏

1.把音条琴摆成五声音阶的键，无用的取下。

2.用固定音型“ 5356

1＇— ”来演奏“茉莉

花儿香—”

3.请每个小朋友尝试在音条琴上演奏以上的“ 5356

1＇— ”

4.老师演奏音条琴固定音型，请小朋友演唱歌曲，然后在交换进行演奏

5.把孩子们进行分组，请一部分小朋友演奏固定音型“5356

1＇—”，另一部分小朋友进行演唱。

6.交换在音条琴上演奏固定音型，让每一个幼儿都能够演奏伴奏。

茉莉花教案 篇5

活动目标：

欣赏乐曲《茉莉花》，体验民歌独特的韵味。

2.按节奏用水杯为音乐伴奏，感受乐曲的旋律美。

活动准备：

1.多媒体《茉莉花》。

2.泡好的茉莉花茶，茶杯、筷子。

活动过程:

一、欣赏茉莉花。

1.游戏：蝴蝶找花。小朋友我们一起来玩一个“蝴蝶找花”的游戏，我来扮演蝴蝶，我飞到你那儿，你就变出一朵花。这儿的花开得多美感啊！有一只蝴蝶也去找花儿了，看看它最喜欢什么花呢？

2.观看动画蝴蝶找花。观看ppt1-4清清的小河边，飞来一只美丽的蝴蝶。哇，一片火红的郁金香，，它看了看飞走了；看，一片金黄的向日葵，它闻了闻，又飞走了；瞧，一朵粉嘟嘟的荷花，它亲了亲，还是飞走了。咦，蝴蝶怎么停下来了！那么美的花儿它不喜欢，为什么偏偏喜欢这朵花呢？这是一朵什么样的花儿？

3.介绍茉莉花的相关知识。告诉你们吧，它叫茉莉花，叶子绿绿的、花儿白白的、小小的，可是它的香味非常的特别，被人们称之为香花皇后。

4.观赏茉莉花的图片。观看ppt5-11茉莉花不仅有浓浓的香味，而且每一朵茉莉花都有着自己的美，看，这朵张开了笑脸，是朵高兴的花，；这一些羞答答地低着头，是些害羞的花，；这一朵含苞欲放，正在慢慢开放呢；这朵翘起了小嘴巴，在撒娇呢；这朵茉莉花好像在哭泣，可能是想妈妈了；这朵茉莉花正仰着头喝露水呢……这么美的茉莉花，你们喜欢吗？

5.观赏茉莉花茶。 (1)茉莉花不仅漂亮而且还特别香，人们喜欢用它来泡茶喝。 (2)老师今天也泡了一壶茉莉花茶，小朋友来闻一闻。

二、欣赏乐曲，感受曲子柔美、委婉的旋律。

1.欣赏乐曲，并谈谈感受。茉莉花那么美，那么香，人们都很喜欢它，有个音乐家专门为茉莉花写了一首曲子，名字就叫《茉莉花》。让我们一起来听一听。听了这曲子你有什么感觉?好象看到了美丽的茉莉花，好象闻到了香味，好象……。三、尝试敲击水杯为乐曲伴奏。 1.倾听敲击水杯的`声音。今天，我们用乐器为这首好听的《茉莉花》伴奏。你们猜一猜是什么乐器呢？就是我们的水杯。（教师敲击水杯，敲击的声音好听吗？）

2.加入茉莉花茶再敲击水杯。今天，我们是为茉莉花这首曲子伴奏，如果能加上一些茉莉花茶，声音一定会变得更好听，试一试，好香啊，敲一敲，你们说声音好听了？你们想不想试一试？老师也给小朋友准备了许多水杯，玻璃杯很容易坏，小朋友轻轻地敲，声音会更好听。你们也去试一试吧。

3.自主探索敲击水杯的方法。（老师巡回倾听孩子敲击水杯的声音。）现在，请小朋友将筷子放在桌子上，老师给你的杯子加上茉莉花茶。我们再来敲一敲，听一听。

四、观看图谱为乐曲伴奏。

1.理解图谱1。加了茉莉花茶，我们的教室里到处都是茉莉花的香味了。下面，我们就要用这个水杯为好听的茉莉花伴奏了。怎么伴奏呢？看，老师给小朋友带来一张图谱，从这张图谱上你发现了什么？看到水杯就敲水杯，看到交x的筷子就把筷子碰一下。（零散地讲解一次）我们一起看图谱完整地来试一试。（老师提示：完整练一次，教师用语言提示）

2.看图谱1为乐曲伴奏。小朋友真聪明，图谱都看懂了。下面我们看着图谱，为音乐伴奏。音乐的开始有一个前奏，我们一起点点头。小朋友演奏得很棒，我们再来一次。这次呀，小朋友一定要听好音乐，有节奏地来演奏。

3.理解图谱2。我们再看一张图谱，咦，和刚才那张图有什么不同呢？刚才的xx变成了茉莉花，那么在这儿可以做什么动作呢？到了花的地方我们就可以做花儿开放的样子。我们试一试。（徒手练习）我们听音乐练习。

4.看图谱2为乐曲伴奏。茉莉花除了开在胸前，还可以开在哪儿呢？我们再演奏一次，花开的动作可以和别人不一样。五、自由舞蹈“茉莉花开”，结束活动。小朋友一个个都是演奏家，有了你们的伴奏，音乐更好听了！让我们跟着音乐跳起来吧！小朋友，我们把茉莉花的香味带到幼儿园的每个角落去吧！

茉莉花教案 篇6

教学目标：

1、初步学会律动，在教师的引导下能较准确地随音乐做动作。

2、让幼儿体验与同伴共舞，交流情感的欢乐，感受舞蹈的优美。

3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

教学准备：

音乐CD，茉莉花图片。

教学过程：

一、认识茉莉花

1、茉莉花的味道。

师：你们闻到了什么香味了吗？

师：是什么东西的香味呢？这是什么花？

2、茉莉花的颜色。

师：你觉得它是什么颜色的？

师：我们一起来看一看，叶子是绿绿的，花朵是白色的。

二、引导幼儿欣赏音乐，感受乐曲的旋律。

1、完整欣赏音乐。

师：好听吗？听了这首歌曲，你有什么样的感觉？

2、边看图片边欣赏音乐（A段）。

师：你们看出来，图片是什么时候出来的吗？

师：一句话一幅图，这里有几幅图？原来第一段有6句，就有6幅图。

三、鼓励幼儿表现茉莉花的动作造型。

1、看图片做动作。

师：涂上的茉莉花都是一样的吗？哪里不一样？

师：我们先来看看这一张（花蕾）。谁来学一学？如果把我们的身体作为花蕾可以怎样呢？

师：这张呢？可以用什么动作？

师：画面上有几朵?那我们同伴间可以怎样来表现，谁来试一试呢？

师：如果我们所有的小朋友都来表现一朵茉莉花，可以怎么样呢？

师：这张呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？

2、跟随音乐来表现。

师：我们一起来做一朵茉莉花好吗？

三、欣赏B段和C段音乐。

1、B段音乐请幼儿两两合作来表现茉莉花花开的造型。

2、C段蝴蝶飞来了。

师：茉莉花开得好香啊，看！把谁都吸引来啦？

3、完整地欣赏音乐，幼儿随音乐用动作来表现。

（1）教师当蝴蝶点到谁，谁就起来开放。

（2）请一名幼儿当蝴蝶。

4、游戏：给每位幼儿发一张餐巾纸，用来扮演雪白的'茉莉花。请不分幼儿扮演茉莉花，不分幼儿在C段扮演蝴蝶。

四、小结

师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。

活动反思

《茉莉花》这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏？于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。

本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由于着急走流程，忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。