幼儿园的中班教学反思

爱习作提供的幼儿园的中班教学反思（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

幼儿园的中班教学反思 篇1

幼中班半日活动安排

一、 来园活动

1、亲切接待每一位幼儿，师生互相问“早”

2、带领早来的幼儿给自然角换水。

二、 游戏与生活

早锻炼

自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等）

1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。

2、鼓励同伴间交流、互相学习。

盥洗（洗手、喝牛奶）

1、洗手前将袖口卷起来，注意用正确的方法洗手。

2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最后用纸巾擦嘴。

升旗、早操

1、幼儿一个跟着一个走到做操的地点，不大声吵闹。

2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。

三、 学习活动

活动名称：图形找家

目标：

1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，

体验给图形定位的法方法。

2、通过活动，提高幼儿观察比较能力。

准备：不同形状、颜色的图形若干、底板人手一份重点：学习按二维特征找相应的“家”难点：用语言讲述操作过程

流程：

导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩

活动环节：

（一）导入活动，引起兴趣

老师：“今天，有许多图形娃娃来我们班上做客”

逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。

老师小结

（二）根据图形特征进行双维特征

1、老师出示一张底板 ：“最上面一排是形状标记，最左边

颜色标记，中间格子是图形片的家”

任取一张图形，提问：

“ 这个图形是什么形状？”“是什么颜色？”

“它的家在哪一格？”

2、老师示范在形状和颜色交汇处找家（反复提问，强调）

再取一片图形与幼儿讨论，怎样来找家。

3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对

边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”

（三）幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家

老师巡回指导、检查，帮助能力差的幼儿

请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提醒幼儿用语言来讲述

自己的操作过程

（四）延伸活动，合作拼图

老师：“图形宝宝找到了家真高兴，现在请小朋友动脑筋给

图形宝宝拼一幅好看的画”

四、 运动与生活

体育游戏

活动名称：套圈比赛

目标：

1、幼儿练习快跑，增强腿部力量。

2、提高幼儿身体敏捷性。

准备：塑料圈人手一个，场地布置（小椅子）

重点：套圈的方法

活动环节：

1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法

对有创意的'玩法及时向小朋友介绍，相互学习

2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈比赛”

交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规则：套圈时从头至脚的顺序

3、幼儿进行游戏，老师提醒幼儿遵守游戏规则

4、讲评，小结。

自由活动：小便、饮水

区域活动：

美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥

益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家

建构区：搭积木

生活区：分豆豆

语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等

晨会“保护眼睛”

午餐：

1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望，安静进餐。

2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。

幼儿园的中班教学反思 篇2

活动名称：

早餐你喜欢吃什么(小班-语言)

活动目标：

1、能认真观察图片,讲述图片的故事.

2、能集中注意力倾听教师的知道和同伴的发音.

3、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法.

4、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.

活动准备：

1、各种早餐图片.

2、翻翻乐游戏所需教具.

教学重难点:

1、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

2、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.

活动过程：

1、交流

(先让幼儿喝水,去厕所...以保证接下来的课堂可以顺利进行.)师:小朋友们,今天呀!~老师们都来到了我们的教室,来,我们先给老师们打个招呼!~大家一起说:老师好!幼:老师好!师: (赞美幼儿)小朋友们真有礼貌!真棒!老师们今天来到我们的教室,要从我们所有的小朋友中找到最乖的,最听话的小朋友,大家想不想做最乖最听话的好孩子啊!~幼:想!师:好!~大家要安安静静的听老师说话,想要回答问题的小朋友,要把小手举起来,知道了吗?幼:知道了!

2、提问

师:好,老师问你们呀~今天早上有没有小朋友没吃早饭就来幼儿园了呀~幼:.....师：如果不吃早饭，会怎么样呢？幼:.....师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。那吃了早饭的小朋友,早上都吃了什么呀?

幼:.....

3、展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化

师：哇!小朋友吃的真丰富啊!宝贝们吃了这么多早餐,我们来看看是不是这些。(展示食物图片,并一一介绍)这些啊，我们平常都作为早餐来吃。

4、游戏----让幼儿运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法

师：老师今天要带大家玩一个好玩的游戏,小朋友们想不想玩那?幼:想!师:这个游戏的名字叫做:《早餐，你喜欢吃什么》。小朋友们说一遍这个游戏叫什么?幼:早餐,你喜欢吃什么?师:小朋友们真棒! (老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏，从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受：“可能是??，也可能是??”)师：如果它早餐喜欢吃鱼，那么它可能是？(教幼儿使用“可能”来回答问题)幼：......师：好,那我们要准备翻答案了哦!翻翻乐要开始了,翻不翻呀!幼:翻!师:那么一起说:"翻翻翻"!幼:翻翻翻!师:如果早餐它喜欢吃鱼，那么它可能是一只猫。（老师翻开图片连页后的答案）（同样方式出现狗、兔子等动物）

师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他可能是谁呢？幼: ......师：（翻牌，并将图片贴在黑板上）：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑)也有可能是一个健健康康的小朋友。

（老师依次出示图片，形式类似，但需要提问留白，鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。）

5、讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理

师：(取下黑板上的图片，用夹子夹成一本书，连贯地讲述故事。)早餐，如果你喜欢吃鱼，那么——你可能是一只猫。

早餐，如果你喜欢吃骨头，那么——你可能是一只狗。

早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么——你可能是一只兔子。

早餐，如果你喜欢吃虫子，那么——你可能是一只鸡，也可能是一直鸭，还可能是一只鸟。

早餐，如果你喜欢吃青草，那么——你可能是一头牛，一只羊，一匹马或是一头大象。

早餐，如果你喜欢吃鸡蛋、面包、牛奶，那么——你就是一个宝宝。

小朋友们知不知道，这个故事告诉我们一个什么道理？幼：......师：小朋友们说的都很对，这个故事呀！还告诉我们，早餐样样东西都要吃。早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。（指着刚才的'食物图片）：除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。我们不仅样样东西都要吃，还要变着法儿吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。才能快快长大。

小朋友们，你们今天表现的真棒！老师们都可喜欢你们啦！要下课了，我们给老师说再见好不好呀！

幼：好！

师：大家一起说“老师再见”！幼：老师再见！

活动小结：

展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化。

游戏----让幼儿运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理。鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物，到小朋友，从同种食草动物到海陆空三种动物，从动物到大怪兽到人，思维的跳跃性很大，对幼儿是一种挑战和启发，是经验的提升，而翻翻乐的游戏也具有趣味性。通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的基础上，再完整听故事，于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了，我们的早餐应该样样东西都要吃，才能吃出健康。

活动延伸：

通过家园共育栏使幼儿家长意识到早餐的重要性。每天为幼儿制作营养健康的早餐。

活动反思：

1、幼儿常规训练做的不到位，课堂纪律比较混乱。

2、自身经验不足，需要多做努力。

改进方案：

在幼儿常规训练上多做努力，学会用正确的、简单的、使幼儿易懂的方式、语言来教育幼儿。

幼儿园的中班教学反思 篇3

活动目标：

1、理解故事内容，并能描述主要情节。

2、体会父母对自己的爱并懂得要用实际行动来表现对父母的爱。

3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

挂图、图片

活动过程：

一、通过提问让幼儿回忆经验

1、小朋友，我们生病的时候妈妈是怎么照顾我们的啊??

(预设答案：给我们吃药、还给我们盖被子、带我们去看医生、还叫我们多喝开水，多吃水果)

(根据幼儿的回答把图片贴在小黑板上)

二、通过完整讲述让幼儿初步理解故事内容

1、教师有表情地讲述故事

2、提问：故事中主要讲了谁?讲了一件什么事呀?

(小野猪和小野猪的妈妈;小野猪生病了，小野猪的妈妈带它去洗神奇的泉水，后来小野猪妈妈也生病了，小野猪也带妈妈去洗神奇的泉水)

三、先出示挂图，提问幼儿，再分段讲述故事

出示图一：

1、小朋友你在图上看到了什么?发生了什么事?

幼儿回答：小野猪、小狗、兔子、小猫、大树、小鸟、还有球。"小野猪长疮了，小伙伴们躲地远远的，都不跟它玩了"

2、你是从哪里看出他们都不跟小野猪玩的?

幼儿回答：小野猪身上长疮了，小兔子和小花猫都捂着鼻子往外跑，小鸟也是往外跑的，。

3、看看它们的表情是怎么样的?它们会对小野猪说些什么呢?

幼儿回答：小野猪很伤心、小狗在笑小野猪。它们捂着鼻子说：“呦，呦，臭呀，臭呀。你快点走开，我们不要和你玩!

4、小朋友不理小野猪了、小野猪很伤心接下来会发生什么事呢?

出示图二：

1、你在图上看到了什么，他们在做什么呢?

幼儿回答：野猪妈妈背着小野猪，很多汗水留下来!

2、野猪妈妈为什么背着小野猪啊?背着它去干什么呢?

幼儿回答：因为小野猪生病了，野猪妈妈背着小野猪去看病。因为小野猪走不动了......

3、气很好，有很大的太阳，野猪妈妈背着小野猪走在路上它们会怎么样呢?

幼儿回答：会很热很累、会出很多的汗。

4、出很多的汗，野猪妈妈的汗会滴在哪呢?小野猪的汗又会滴在哪呢?

幼儿回答：野猪妈妈的汗回滴在路上，小野猪的汗会滴在野猪妈妈的身上。

5、小朋友开动下脑筋想想小野猪的汗滴在野猪妈妈身上，野猪妈妈会怎么样?

幼儿回答：野猪妈妈会生病、会被小野猪传染。

6、既然这么严重，野猪妈妈为什么还要背小野猪呢?

幼儿回答：因为小野猪懒，它走不动了，因为小野猪生病了、因为野猪妈妈不想小野猪吃苦......

7、接下来我们一起仔细听又发生了什么。

出示图三：

1、你看他们在干什么?发生了一件什么事呢?

幼儿回答：小野猪在洗澡、野猪妈妈在看着小野猪洗。

2、你们看小野猪洗的舒服吗?你从哪里看出来的?

幼儿回答：小野猪的眼睛是闭起来的，它舒服的睡着了。小野猪笑眯眯的。

3、野猪妈妈在干什么呢?野猪妈妈看小野猪洗的那么舒服，会想些什么呢?

幼儿回答：野猪妈妈在看小野猪洗澡、看小野猪洗的那么舒服，野猪妈妈也想洗了。

4、野猪妈妈为什么想洗澡呢?最后洗了吗?为什么不洗呢?

幼儿回答：野猪妈妈出了一身汗，小野猪的脓水又流在它身上，所以它很想洗一洗，可是水潭很小，每次只能洗一个，它想小野猪的病快点好，所以让小野猪洗。

5、那野猪妈妈没有洗，会不会伤心呢，一起来看看野猪妈妈的表情是怎么样?为什么?

幼儿回答：野猪妈妈笑眯眯的，因为野猪妈妈看见小野猪甜甜地打呼噜，因为小野猪洗过之后就会好的，野猪妈妈很开心。它想它的宝宝快点好。

6、野猪妈妈没有洗会怎么样呢?我们一起来看看

出示图四：

1、图上发生了一件什么事?

幼儿回答：野猪妈妈生病了。

2、你从哪里看出野猪妈妈生病了?

幼儿回答：野猪妈妈躺在床上，小野猪在旁边哭。

3、野猪妈妈生病了，小野猪会怎么照顾它的妈妈呢?

幼儿回答：带它去看病，给它吃药、带它去洗神奇的泉水，给它盖被子......

4、我们一起来看看小野猪是怎么照顾野猪妈妈的`。

出示图五：

1、野猪妈妈和小野猪在干什么?去哪里呢?

幼儿回答：小野猪扶着野猪妈妈去洗神奇的泉水。

2、你从哪里看出来它们是去洗神奇的泉水?

幼儿回答：它们走的路和前面野猪妈妈背小野猪去洗澡的那条路是一样的。

3、小朋友观察的很仔细哦。真棒!它们的表情是怎么样的呢?为什么那么开心呢?会说写什么呢?

幼儿回答：它们想到洗过泉水就会好的，所以开心。它们会说：“妈妈，我爱你!”“宝宝，我爱你!”

四、讨论并讲述

1、小野猪生了什么病?怎样才能治好它的病呢?

2、小野猪妈妈为了治好他的病，吃了哪些苦呢?

3、小野猪妈妈为什么会生病，小野猪照顾妈妈了么?他是怎么照顾妈妈的?

五、移情讲述

那小朋友们你们的妈妈生过病么?你们要怎么照顾妈妈的呢?

(提示幼儿用图片上的内容回答)

教学反思：

故事《小野猪和它的妈妈》正是在这样的主题氛围中，引导幼儿在被爱和关爱亲人两个方面去强化这种情感体验。在刚开始引题提问：“你有没有照顾过妈妈?是怎样照顾的?”时，幼儿的回答声就比不上前一个问题“你生病时，妈妈是怎么照顾你的?”响亮、热烈。幼儿自己生病时，倍受大人的细心照顾，也觉得那是理所当然的，因此举出了好多例子。而轮到“自己照顾妈妈”时，他们由于没有实际的生活经验，回答比较枯燥。于是我利用图片，有声有色地讲述了故事内容，然后又继续提问，这次幼儿受到了故事的启发，发言就非常积极热烈，也像在表决心似的：“妈妈咳嗽，我会给妈妈敲敲背!”“我要给妈妈倒水喝，多喝水病好得快。”“我给妈妈买好吃的东西!”“我扶着妈妈去医院看病。”“我……”浓厚的课堂气氛，让我暗暗欣慰，今天的教学活动达到了预期的教学目的，并让幼儿充分体验了爱和被爱的幸福感。

幼儿园的中班教学反思 篇4

设计意图

通过对幼儿日常活动的观察，我发现幼儿对动物有浓厚的兴趣。结合《指南》精神、幼儿兴趣特点和年龄特点，我将感知数量与动物餐会的情境相结合，整个活动过程以游戏化的情景引导孩子在游戏中了解数量之间的关系，培养孩子的数学思维，同时也让幼儿感受到分享的快乐，充分体现数学生活化的理念和数学的趣味性。本次活动的目标是在复习感知6以内数量的基础上，通过游戏帮助幼儿感知数量7，目测7以内的数量。

活动目标

1、了解7以内的数量间的关系。

2、能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的.数。

3、体验在游戏中学习数学的乐趣，养成良好的规则意识。

活动重难点

重点：能按数匹配实物。

难点：能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。

活动准备

1、多媒体课件。

2、食物图片若干。

3、操作材料人手一份。

活动过程

一、开始部分

情境游戏“小猴摘水果”导入。

1、今天是小动物们聚餐的日子，小猴子想：我家果园里的水果都成熟了，一定要带给小伙伴们尝一尝。于是他来到了果园：看一看小猴的果园里有些什么水果呢？（打开PPT，如图一，让孩子们进入电脑创设的情景。

2、桃树上有几个桃子？伸出你的小手指，我们一起数一数。7个桃子可以用数字几来表示呢？

苹果树上有几个苹果？是不是7个苹果呢？我请××来数一数。7个苹果可以用数字几来表示呢？

梨树上有几个梨子？大声告诉刘老师。它又可以用数字几表示呢？

小结：我们的数字7可以表示7个苹果，也可以表示7个桃子。数字7的本领可真大。

二、基本部分

通过小动物分食物和装盘子的游戏感知7以内的数量，尝试桉数匹配实物。

1、感知食物的数量

小猴子摘完水果了，你们猜猜他摘了几个呢？让我们一起来数一数。这么多桃子可以用数字几来表示呢？

小猫也来了，它带来了几条小鱼呢？五条小鱼可以用数字几表示？

看看还有什么小动物来参加聚会了？她带来了几根香蕉？七根香蕉梨可以用数字几表示？

2、小动物分食物

这时，小鸡们也来参加聚会了。来了几只小鸡啊？我们一起数一数。小鸡什么都没有带，小动物们都想把自己的食物分给小鸡吃。那请小朋友们想一想，该把哪一种食物分给小鸡，才是正好每只小鸡分一个，不多也不少呢？

小鸡有食物了，这时又来了几只小狗？那谁的食物可以分给小狗，正好每只小狗一个，不多也不少呢？

3、分组练习：小动物装水果。

最后，小狐狸也来参加聚会了，可是食物已经没有了。我们一起来帮小狐狸装食物吧。装之前，请你仔细观察一下，小狐狸想要几个食物呢？（7个）

是的，有的小狐狸需要7个食物，有的需要6个食物。请你按照小狐狸的需要帮它装好食物。

三、结束部分

数一数食物有多少。

让我们一起来看看，你们的小盘子里都有什么食物呢？

×××的香蕉有几根？我们可以用数字几来表示？

我们一起把水果带回教室给小狐狸吃吧。

活动延伸

进餐前通过数碗，进一步巩固按数取物的能力，同时通过小组内人数的变化进一步感知数量间的关系。

快乐餐会（感知7以内数量）微反思

本次活动，全程以故事展开，加上故事环节以小动物为主，幼儿比较感兴趣。首先通过数一数果园里的水果复习数量6，幼儿通过跟着老师点数来完成，符合幼儿年龄特点；其次，教师通过快乐餐会这一情景，与幼儿一同感知7以内数量，通过数香蕉、数苹果、数小鱼等，引导幼儿感知数量7，理解数字7可以代表任意7个物品。

在动画效果设置上，我们选用超链接、路径等技术创设动态场景，以此来调动幼儿兴趣。结尾处教师通过幼儿无声操作为观看者营造人机互动的场景，让幼儿参与到活动中去。整体来看，我觉得本节活动思路新颖，教学效果显著。但在微课制作的技术运用方面还有提升的空间。

幼儿园的中班教学反思 篇5

活动目标：

1、感知物体的大小与数量的关系学习用数字、图形记录结果。

2、有兴趣参加数学活动。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动过程：

一、为小兔做饼干

1、出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)

2、小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。

3、引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。

4、在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

5、从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。

二、谁做的饼干多

1、幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。

2、找出饼干做得最多的`幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。

3、幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。

反思

活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况。又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的发展。

幼儿园的中班教学反思 篇6

幼儿园的中班教学反思

作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园的中班教学反思，欢迎阅读与收藏。