安全使用铅笔教案

爱习作提供的安全使用铅笔教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

安全使用铅笔教案 篇1

安全使用铅笔教案（精选15篇）

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的安全使用铅笔教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

安全使用铅笔教案 篇2

活动目标：

1.能够安全的使用铅笔。

2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

3.知道躲避和提醒同伴不安全使用铅笔的行为。

重难点分析：

重点：能够安全的使用铅笔。

难点：养成安全意识。

活动准备：

物质准备：画纸、铅笔、小筐子、幼儿用书。

知识准备：提前对幼儿进行相关知识的.渗透。

活动方式：

集体、个人

活动过程：

（一）导入：猜谜语：引发幼儿参与活动的兴趣。

“老师带来一件玩具，小朋友猜猜看是什么呢？——身穿花衣裳，个子细又长，写字又画画，全靠它帮忙。”（铅笔）

（二）展开：

1.带领幼儿讨论、交流如何安全使用铅笔。

教师出示铅笔，引导幼儿讲一讲：铅笔看上去是什么样子的？有什么用？使用铅笔时应该注意什么？

小结：铅笔细又长，可以帮助我们写字、画画，使用铅笔时应该注意安全，不能拿着铅笔与同伴打闹，使用橡皮时，先把铅笔放下，再拿橡皮擦，不用铅笔时，要把铅笔放入笔筒或者铅笔盒中。

2.引导幼儿讲一件铅笔使用不当带来的危害，鼓励幼儿发现同伴的不安全行为时（如咬铅笔，拿着铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵、捅鼻孔等），要有效的躲避并及时提醒或者告诉老师。

4.集体阅读幼儿用书8——9页（安全使用小铅笔）：请幼儿观察图画并回答图画中的小朋友用铅笔做什么，请在错误的做法旁边打上“X”。

（三）结束：

请小朋友回家考考爸爸妈妈如何正确使用铅笔，并注意纠正使用铅笔时的不良行为。

安全使用铅笔教案 篇3

活动目标：

1、引导幼儿正确的使用铅笔。

2、让幼儿知道铅笔伤人的危害性，在使用铅笔时应注意安全。

活动准备

1、幼儿用书及教学挂图。

2、铅笔、图画纸。

活动过程

1、出示教学挂图，引导幼儿观察画面上的小朋友，导入活动。

(1)教师：图中的小朋友在干什么？在做作业的时候发生了什么事？为什么会伤到别的小朋友？

(2)教师引导幼儿说出图中的小朋友在做作业时因为和别的小朋友聊天，注意力转移，手足舞蹈，一不小心铅笔尖就戳到别人的手了。

2、幼儿观看教学挂图，在情境中引发幼儿的思考。

(1)教师：请小朋友们看一看，图中的这个小朋友在交给老师作业的时候发生了什么事？（铅笔没收好，扎伤了别人）

(2)引导幼儿大胆说出来：把作业交给老师的时候，怎样才能避免扎伤别的'小朋友？(可以先将铅笔收起来，放到文具盒里就不会伤人了)

3、教师发给幼儿图画、铅笔，完成图中的作业（判断图中幼儿行为的对错）。完成作业后交给老师。

通过交作业的行为，引导幼儿在每次完成作业以后都要将铅笔收进文具盒，一免尖锐的铅笔尖上到他人。

4、引导幼儿知道鼻尖伤人的危害性

笔尖过于尖锐，扎到肌肤上很危险，容易被感染。

安全使用铅笔教案 篇4

教学目标：

1、 掌握捏泥的基本制作美丽的铅笔头方法，制作铅笔头

2、 尝试利用多种方法美化、装饰学具。美丽的铅笔头

3、 能制作出有一定个性的美丽的铅笔头

教学重难点：

重点：制作有个性的铅笔头

难点：有个性的铅笔头

教学准备：

教具：课件，范品等

学具：铅笔，橡皮泥

教学过程：

一、组织教学 准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课 游戏导入：“购物”游戏

三、欣赏感知

1、发现美

邀请“小天使” “购物”游戏：

课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。

教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖

2、欣赏美

1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？

2）采访购物感受，揭示课题

3、探索美

1） 自由说说，你看到这么美的.铅笔头，你有什么想法

2） 我们该怎么做呢？（课件演示：）

3） 用什么材料来做？

4） 怎么制作？（全班讨论）

5） 播放用橡皮泥制作的过程，引导学生制作，这回你能说说是怎么样做的吗？

6） 课件演示：纸材料制作的铅笔头

你还能说说用哪些材料来制作吗？

7） 课件演示：各种铅笔头制作的方法。

（纸、绳、挂件等）

8） 制作好了，我们该怎样安装呢？

4、创造美

创作游戏：自己提出制作要求，教师小结。

5、学生尝试练习。

四、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

五、运用美

1、 以小组为单位，在有背景的实物投影仪上讲故事。

2、 自己评价金、银、铜牌。

六、拓展美

学生歌唱《其多列》，表演铅笔头。

安全使用铅笔教案 篇5

教学目标：

1、理解图意，能用普通话简单的说说图意，并演一演。

2、通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。

3、培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。

教学重点：

仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用语。

课前准备：

1、小猴、熊猫、小猫、小兔头饰

2、多媒体课件

教学课时：

1课时

教学过程：

一、引入新课

1、师：小朋友们，小朋友课前准备做得好，上课坐姿端正，陈老师在积分表上给他加1分（打开积分表）哎呀，陈老师今天忘了带笔了，哪位小朋友愿意把笔借给陈老师用一用啊？

2、师：这位小朋友，可以借你的笔给老师用一下吗？谢谢！（加完分）好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢你！

3、师：小朋友，刚刚陈老师没有铅笔时，老师是怎么做的啊？（借）

4、师板书课题：借铅笔（汉字加音节）

二、看动画配音，并演一演。

1、师：小朋友都喜欢看动画片吗？生：喜欢

2、师：今天，老师要和小朋友一起看动画片好吗？生：好！

3、请看《借铅笔》（师播放借铅笔动画）咦？这个动画片怎么没有声音？那怎么办呢？哪个小朋友来想想办法呢？你来想想办法。

生1：我们自己来讲。

师：你的办法真好呀！那么小朋友，动画片你们看懂了吗？

生：看懂了。

师：来说说看呀，讲了什么呀？这个动画片。你来说说。

生2：这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了一支铅笔。

生3：是小猴子没有带文具，没有带铅笔盒，问小熊猫借了一支铅笔。

师：我估计小朋友还看得不够仔细，还好，我们再看一遍，这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊！

好，你再来说说看。

生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小熊猫。

师：还了铅笔，还有哪个小朋友愿意来说说看，把动画片从头到尾说一遍的。

生5：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借铅笔，他说：“谢谢小熊猫。”他用完了就给小熊猫了。

师：他看得真仔细，讲得也非常好！那么小朋友，我们要把声音配上去，老师就建议同桌两个小朋友一个演小猴，另一个演小熊猫。我们先自己在桌子上演一演借铅笔，把声音配上去。好吗？开始吧！

谁愿意上来呀？谁愿意来演一演？

第一组学生上台表演。

师：下面的小朋友啊，认真看，仔细听，看看小猴和小熊猫配得怎么样？说得怎么样？

生表演完毕。

师：他们俩演完了，小朋友老说说小猴演得怎么样呢？

生6：小猴说得很好！

师：好在哪里？

生6：他能说请小熊猫。

师：他用了一个请字，非常的有礼貌。

生7：他讲得非常的好，他用过小熊猫的铅笔说了声谢谢。

师：也是很有礼貌的是吧？还有哪个小朋友想说的？

生8：他借了小熊猫一支铅笔，但是他又还给小熊猫了。

师：能做到及时还也是好的。那么小熊猫演得怎么样呢？

生9：他可以借给小猴一支铅笔。

师：他就是很愿意帮助他的是吧？乐于助人！哪两个小朋友还愿意来演一演的啊?

第二组学生上台表演。

（评价小猴）师：他的声音怎样？

生10：他说话声音很响亮。

师：我们说话就是要把声音说响亮的。

（评价小熊猫）

第三组学生上台表演。

（评价小熊猫）

（评价小猴）

4、换角色演

师：刚才小朋友配音配得那么好，那么我们同桌之间再来演一演。刚才演小猴的`现在演小熊猫，刚才演小熊猫的现在演小猴。把声音配一配，再来演一演吧！

生自由地表演。

5、师小结：小猴遇到困难的时候，他很有礼貌地请旁边的同学帮忙，而小熊猫也很乐于帮助别的同学，他们都是文明礼貌，团结友爱的好孩子。祝贺小朋友，你们的配音非常地成功。

三、创设情境，解决问题。

1、师：小朋友，你们看谁来了？

生：小猫。

师：小猫来干什么呀？不知道，那我们来听一听好吧？

2、小猫：小朋友，我是小猫咪咪，下节课我们做手工，可是我忘记带剪刀了，怎么办呢？

师：该怎么办呢？谁来帮帮他。

生：跟他的同伴借。

师：那么小猫在借剪刀时应该怎么说呢？

3、小组讨论。

4、师：小猫怎么说呢？你来说说看。

生1：小猫会说，今天我忘记带剪刀了，请你借给我剪刀。

师：那你来演演小猫。

生上台表演。师演小狗。

5、师：小朋友，你们看谁也来了啊？

生：小兔。

6、小兔：小朋友，我是小兔蹦蹦，我把同学跳跳借给我的尺子弄断了，我还的时候该怎么对跳跳说呢？

师：是呀，蹦蹦应该怎么对跳跳说呢？

7、小组讨论。

8、师：哪只小兔愿意来表演啊？先说一说吧。

生：跳跳，对不起，我不小心把你的尺子弄断了，请你原谅。

9、请同学做跳跳，上台表演。

一生扮演蹦蹦，一生扮演跳跳上台表演。

10、评价表演。夸一夸蹦蹦跳跳。

四：联系生活，拓展延伸

1、师：小朋友，在你们平常的生活中有没有碰到困难要向别人借东西的啊？

生：有！

师：你们都借过什么呀？

生1:我借过剪刀。

生2：我借过橡皮。

生3：我借过笔。

生4：我借过水彩笔。

生5：我借过胶水。

生6：我借过尺子。

2、师：小朋友在下雨的时候有没有借过伞呢？那借伞的时候我们应该怎么说呢？

3、生小组说怎样借东西。

4、师展示所有的物品，生上台跟老师借东西。

五、采访总结

1、师：在这一节课里你学到了什么呢？

2、生说

3、师总结：我们向别人借东西，用过以后要及时归还。无论是借东西，还是还东西都要把话说清楚，还要注意有礼貌。借东西时，要说“请”，“行吗？”“好吗”等，还东西时要说“谢谢”。我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。

3、出示儿歌。

4、生读儿歌。

5、师读儿歌。（拍手读儿歌）

6、齐读儿歌

安全使用铅笔教案 篇6

一、课题：

铅笔淡彩画

二、课业类型：

绘画习作课

三、教学目标

1.认知目标：了解铅笔淡彩画的含义、形式与特点。

2 .情感目标：感受铅笔淡彩画的艺术美，培养我们热爱生活的情感。

3.技能目标：掌握铅笔淡彩画基本表现技法。

四、学习重难点及突破措施

学习重点：能根据自己的理解，创作一幅铅笔淡彩画作品装饰自己的居室。

学习难点：认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。

五、教学方法：

讲解、欣赏、讨论、示范、练习。

六、教具准备：

多媒体课件、范画、水彩颜料等工具。

七、教学过程

（一）引导阶段

1.对比两幅绘画作品，如果分别装饰居室会产生怎样的不同效果？感受铅笔画与着色后的铅笔淡彩画的不同艺术效果。假设让你选择其一用来装点你的居室，你该怎么选？ 我赞成选铅笔淡彩画的同学的选择，因为他们所选的铅笔淡彩画具备素描的明暗关系和色彩的冷暖。

2.教师总结板书课题

（二）发展阶段

1.点题：用铅笔画大体明暗，用水彩颜料薄施色彩。 2.教师诱导引出定义（板书）：铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的.一种绘画，也是素描向水彩过渡的一个画种。简要介绍素描、淡彩画的含义。（素描：指一切单色的绘画。起源于西洋造型能力的培养。以单色线条来表现事物。它不重视彩色，而是着重结构。水彩画：绘画的一种，以水调和颜料所作之画。易产生透明感及轻快、湿润的艺术效果。） 3.欣赏作品让学生分析淡彩画的特点。

学生以四人小组为单位进行讨论，分析淡彩画的特点。既有传统素描的素朴典雅、又有水彩画的活泼滋润的效果。铅笔淡彩画有水彩画的性能，但又不同于铅笔画和水彩画。从画法上看，它的素描稿用线明确简练，侧重暗部刻画，可省略中间调子及亮部，颜料明暗效果对比强烈：着色宜用水彩颜料平涂，薄而透明。因此，淡彩画的特点是既有素描体积的塑造，又有水彩画轻快、活泼的艺术表现，是介于素描与水彩之间的边缘画种，常作为由素描向水彩画过渡的一种学习方法。

4.淡彩画的种类和作用（板书）

教师提问：我们以前接触过素描，同学们都知道素描根据它所采用的工具不同，可以分为不同的种类？哪些种类？

学生回答：铅笔素描和钢笔素描、炭笔素描。今天我们所学习的淡彩画也可以根据采用工具的不同也可以分为铅笔淡彩、钢笔淡彩、炭笔淡彩。其中铅笔的细腻、钢笔的洒脱、炭笔的粗犷。

5.淡彩画的作画步骤

(1)、起稿（构图、轮廓）：用铅笔准确地画出物体的比例、形体、结构。

(2)、表现大体明暗调子：重点表现物体的暗部，省去中间调子，线条不要过密，尽量不用橡皮擦。

(3)、着色：调准色彩，不要太浓，趁湿画完。（色彩厚薄要把握好分寸，以不掩盖所画的铅笔线为宜，基本平涂，尽量避免反复涂抹，一旦泛起铅粉，画面就会灰暗而失去润泽轻快的特色）。

（三）学生作业:

要求学生按教师要求的步骤和方法临摹图片的范画，也可二至三名学生合作完成一幅，教师先讲解示范一副铅笔淡彩画的绘画步骤。

作画注意事项：

(1).构图饱满，形体暗部处理是否得当。

(2).设色方法要卧笔平涂，避免笔尖描画。

（四）作业讲评

1.学生互评，将学生的作品摆放在前边，让学生讨论欣赏，并且指出优缺点。

2.教师点评，教师肯定造型准确，色彩较好的作品，并加以鼓励。

（五）课后拓展

通过铅笔淡彩画的练习，强化了学生以色彩造型意识。铅笔淡彩画不仅具有独立的欣赏价值，也是色彩画的辅助练习，在建筑设计、构图等方面有十分广泛的应用价值，同学课余时间用淡彩画法描绘身边的静物，可以是水果、蔬菜、瓶花、书桌一角等。

（六）、课堂小结:

铅笔淡彩画以其素雅、清新的艺术风格深受大众所喜爱。对于有一定铅笔造型能力的初中生来讲，进行绘画创作更是易于掌握。用你手中的画笔创作一幅铅笔淡彩画装点美好的生活！