名师课心得

爱习作提供的名师课心得（精选5篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

名师课心得 篇1

本人于上周五下午在宋埠中学参加了温州市“名师大讲堂”活动，通过视频听了一位名班主任的工作经验交流。在这位老师的经验中最让本人触动的是她对于班主任工作的坚持。她说：“无论什么事，让学生坚持两个月，他们就能形成很好的习惯。”其实，这两个月中坚持的不仅是学生，还有老师。班主任工作贵在坚持，而坚持是班务工作的根本保证。作为一名年轻的班主任，本人平时是这样坚持的：

一、德育教育要坚持多途径着手：

一个班级的思想、道德和精神面貌的好坏，体现着班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好坏的“晴雨表”。我们要实现自己期待的目标，就必须坚持从不同的途径着手。

1、坚持家校联系，增强家庭教育效果。

班级里后进生的德育问题，主要源于家庭教育和社会教育。有人戏说：“什么样的家长，就有什么样的学生。”家长的'道德观念、行为习惯、为人处事方式无一不影响着孩子，有时候这种影响力学校教育都感到鞭长不及。但坚持家校联系，可以改变现状。一周内，班主任要坚持有3次左右的家校联系。可以是电话沟通，也可以是周五放学时，在校门口与接学生的家长的简短浅聊。最主要的一项就是交流该学生思想教育问题。了解家长在教育过程中遇到的困难及成功经验，了解家长对班主任及代课老师的要求，有时侯也互相建议或共商对策。家庭教育效果增强了，学生的思想素质就会有明显的提高。

2、坚持组织好班级活动。

学生除在校学习外，班级活动如：主题班会、各种竞赛、文体活动、兴趣小组等，也是他们学习生活中的重要内容。班主任要坚持组织好每一次班级活动，做好充分准备，制定好方案或操作步骤，让活动丰富多彩，教育目的隐含其中。这样不仅能扩大学生的视野，帮助他们树立正确的道德观念，也使他们提高了自己的认知水平，在活动中受到熏陶，得到锻炼。

二、德育教育要坚持过程性评价。

我们都知道，学生良好日常行为习惯的养成，必须经过长期反复的教育。这也是班主任工作中最为琐碎的一项。学生一个习惯实践一次容易，但要养成一个习惯贯却不是一朝一夕可以完成的。那么过程性评价就是一剂良药，过程性评可以促使习惯的养成，也能较好地提高行为习惯落实的效果。这也是总结性评价无法比拟的。在这个评价过程中，评价机制是保障。

三、班主任要坚持抽空陪陪孩子们。

农村的孩子大多是寄宿、留守儿童，一周在学校的时间是居家的3倍。缺少家长关怀的学生对班主任依赖性很大，班主任应该抽时间多陪陪孩子们。

1、坚持陪孩子们学习。

在固定的时间段，也不用罗嗦的问寒问暖，在空余时间，静静地坐在教室里。不是监督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子们写写作业、看看课外书。这样的环境里，班主任的角色是父母，只要坚持陪陪孩子们，哪怕只是半小时，爱已经驻足了。

2、坚持陪孩子们做课间活动。

玩是孩子们的天性。活动时间是他们最盼望的时刻，教师有空了，要坚持去看一看，参与一下。权当是自己锻炼，也杜绝了安全事故。渐渐地，孩子们便离不开你了。

时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。坚持就是胜利，只要有可操作的实践细则，班主任工作中的那份坚持就一定能做到。

名师课心得 篇2

这几天，我非常认真的观看了几位美术老师的优秀课例，通过学习名师的优秀课堂，让我受益匪浅。我被他们精彩的课堂设计、学生与老师之间的默契互动所吸引；被她们自然大方的教态所感染。让我从中学到了不少优秀的教学经验，为我今后在课堂教学中为创建高效课堂提供了很大的帮助。

这些课堂中都有一个共同点“实在”，授课教师在讲课中，与学生打成一片，与学生的距离可谓是近之又近，没有花架子，他们注重利用身边的生活注入教学，用具有亲和力的语言引导学生，开发学生思路，以便达到教学的目的。围绕“发现问题提出问题分析问题解决问题”为主线进行探究和研讨教学。通过这次学习，也让我有了以下几点深刻的体会：

一、挖掘美术课的价值；

美术课的一个重要特征是使学生在美术课中陶冶情操，提高审美能力。美术是一门视觉艺术，通过本身具有的美的造型，表现生活，传递信息，一名美术教师应该懂得如何挖掘造型中外在美以及内在美，并将之融入到课堂教学里，使充满美感的视觉形象与洋溢着美感的课堂教学艺术浑然一体，让学生醉心于美的殿堂。用以提高学生的设计意识，进而提高学生的审美创意能力和学习美术的兴趣，在教学过程中出示大量的实用标志，让学生从实例中欣赏学习，教法形象生动，整节课的课堂氛围很浓厚，课堂环节比较紧凑、严密，培养了学

生学以致用的设计理念，提高了形象的审美创造力。在展示中体现美术价值，要加强学习活动的`综合性和探索性，注重美术课程与学生生活的紧密联系。从而进一步让学生体会到艺术来源于生活又高于生活。

二、美术课程逐步“多元化”，进入“视觉文化”的时代21世纪是一个瞬息万变的信息时代，在当今科技、经济、文化的影响下，美术不仅仅是审美和创造，它和语文、数学、音乐等学科一样是人类文化中各具特色却又无可替代的语言系统。现在学习美术的目的并非是涂涂画画产生一件作品而已，而是让学生能从“人文性质”的高度更深刻地理解美术和运用美术，帮助学生逐步形成健全的人格，要重视培养学生观赏美术作品的爱好和习惯。

视觉艺术的冲击，让我们充分感受到科技的发达在美术中得以应用以及所取的视觉效果，以此来提高学生对美术学习的兴趣和弘扬中华民族精神。

以上是我看完优秀课例后的一些想法和做法，自己在教学中应该有新的创新，对教材和学生多琢磨，使自己的美术课有新的提高，以此对我今后的教学起到了很好的引领作用。

名师课心得 篇3

以前，只是听说钱守旺、王彦伟、刘松、张冬梅老师的名字，看过他们的录像课，知道是四位数学教育专家。12月3日和4日，借助“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”，终于有机会和4位专家见面，现场聆听4位专家的讲课，感受颇深。经过两天的学习，感想很多，下面和大家分享两处最有感触的地方。

钱守旺老师先是生动有趣的讲授了《24时计时法》，接着做了“从双基到四基”的报告。向老师们展示了新旧课程标准的对比，与学员们畅谈了实施新课标的感想，让学员们认识到新课标“从双基到四基”的教学理念，使广大学员对新课程标准有了一个整体的把握。

王彦伟老师就小学阶段“空间与图形”这个块面进行了梳理。她先讲了一堂生动的《图形的旋转》，接着带来了一堂“渗透‘数形结合’的策略”的讲座。把各个年级段教材中出现的几何知识以及这些知识间的相互关联，清晰的陈列方式了罗列每让老师们直观感受到小学数学教材螺旋上升的排列体系。王老师在讲座中强调，几何教学的重点不是图形计算，而是要着眼于发展学生的空间观念，并列举了小学数学教学中“空间与图形”的一些常见的疑难问题，用浅显易懂的`语言与学员们进行了互动交流，本以为枯燥乏味的讲座，原来是那么的引人入胜。

我听完讲座，感触颇深，通过与名师的零距离接触与交流沟通，就教学中的具体问题与名师进行面对面的探讨。四位老师在专业上的指导令大家茅塞顿开，获益匪浅。想想以前的教学中只知埋头苦干，不知课后反思，在今后的教学中，我不仅要想“怎么做”，更要深层次想一想“为什么这样做”，在不断的学习中提高教师的专业水准。

名师课心得 篇4

名师送教下乡到我校，对于我来说是一次难得的学习机会，通过这次听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，纵观整堂课程教学，始终紧抓住教学重难点，善于创设各种情景引发学生对知识的掌握，教学过程中“师生互动”是一大亮点。她们那扎实的教学功底，精湛的教学艺术，富有激情的教学仪表，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？刘江莉老师教学的思路明晰，李崧老师幽默的语言，娓娓道来，都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

李嵩师对教材的处理和把握有其独到之处。他给我们带来的是六年级的《我最好的老师》一课，这是一篇略读课文。他的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。听了李老师的课，带给我们的思考是：略读课略去的是什么？本课在检测学生基础知识的能力上，主要是训练学生的表达能力。在上课一开始李老师就提出问题，我喜欢的老师是这样的同桌交流，不得少于10个特点。开始的多是让学生有一个词语的海，而后来让学生划去词语进入学生有个性的文本学习中。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。李老师的'课亲切、自然，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。刘江莉有着扎实的教学功底，能深入研究教材，分析教材，把知识很好地融入设计的教学之中。能抓住重点词“增添”一词把燕子的外形、飞行、动态、静态美、等特点表现出来。特别是杨倩老师上了两节《再见了，亲人》一课。第一节课给我的感觉是，虽然老师用了大量的时间去讲，去分析、指导朗读，但是学生的学习兴趣和情感没有调动起来。第二节课经过几位教师的磨课，呈现出来的课能抓住重点词句来理解课文内容，重点在亲人上课文条理更清晰。

每位老师都有自已的教学风格，能够根据学生的实际情况出发，设计适合学情的教学环节。传统教学方式注重“讲”忽略了“学”，容易使整堂课死气沉沉。而在这几节课上，我看到了师生互动，名师注重调动课堂学习氛围，整个课堂气氛活跃，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。这种乐学的过程中，更容易让学生接受课堂内容。

还有那评课的氛围，其实送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。送教下乡，送的是什么？送的不仅是先进的理念方法，还应该有问题。作为语文教师要对文本有多角度的独立的解读，在备课时应该有自己的想法解读，是教什么重要还是怎么教？

想一想一名教师在学校从事一线教学工作，就意味着将有大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。

我感到在这短短的1天半时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，贴近学生的生活，在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

名师课心得 篇5

在上个星期六很有幸参加了名师送课下乡活动，心中感慨颇多，对于这次听课现总结如下。

在课上让所听课的人不认为是在听课，而是一种享受，这就需要教师不仅要把教材处理的好，而且有很强的驾驭课堂的能力，而曲老师做到了。他不仅教材处理的好，而且把自己对教育的态度都溶于到了教学之中，使我真正地体会了名师的风范。我特别有感触的主要表现在如下几个方面。

一、把枯燥的数学公式转化成了几个简单的问题。

在本节课中，主要的是三角形内角和定理，虽然简单，但是在证明中学习它实际上是比较枯燥的，而曲老师则把其中的内容转化成了几个问题让学生去在问题中回答，无意中已经把学生的积极性就带动了起来。

在这些问题中，曲老师还把其中的例题进行了变形，使学生不再有只看课本的依赖性，在课堂上也就调动了学生的积极性，使学生更加积极地去思考，心得体会。

二、课堂上能极大地融合在同学们之间

在本节课前几分钟，曲老师有非常简练的语言和学生交流，看学生是否带了数学工具和练习本，并且清点人数，无疑在短短的几分钟就拉近了和学生的距离，和学生们的关系密切了起来，也为能使学生亲其师，信其道打下了基矗

在学生进行交流的时候，曲老师微笑着走进了每位同学的身边，使学生感到了教师的亲切，而且低头听学生们的讨论，并且及时地给予指导，让每位同学都能感到教师在关心他们。

在进行例题讲解的时候，曲老师没有像我们一样，一点不漏地传授给学生，而是鼓励学生让学生去，而且称学生为小老师，极大地满足了学生的虚荣心，也极大地调动了学生的积极性。这样既节省了时间又能调动学生的积极性。

三、体现了学生为主体，教师为主导。

在本节课中，曲老师把新课改的理念运用很到位，体现了以学生自学为主体，教师为主导。

在本节课中，每处都能体现出是以学生为主导，以学生自学为主的课堂，看似教师是无事可做，可见曲老师驾驭课堂的能力是多么的大，使本来都不认识的学生在他的指导之下，一环又一环的向下进行着，打开了学生的.思维，使学生能更深入地思考问题，并且处理问题。在这里主要体现在学生的自学，学生的交流，学生自己完成教师提出的问题。

在交流中，我更加深刻地体会到了名师的魅力所在。曲老师在平时把每节课都上成了公开课，并且在平时做到天天清，堂堂清，不给学生留下任何学习的压力。让每位同学都能够乐学，还让每位学习好的同学更加乐学。

总之，这次学习让我感触很大，我们不应该的是怨天尤人，而更应该的是脚踏实地的去工作，只要努力，就一定会有收获。