语文一年级下册教案

爱习作提供的语文一年级下册教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

语文一年级下册教案 篇1

教学目标：

1、认识本课13个生字，会写8个生字。

2、运用已学过的识字方法进行识字。

3、了解有关亲属的`称呼，会分类。

教学重点：各种方法识记生字。

教学难点：不同方法识记生字。

教学过程：

第一课时

一、播放歌曲，激趣导入。

听歌曲《亲属歌》，板书课题《我家的亲属》，出示亲立字下面一个小是亲。

1、小朋友们，在这首歌中，都提到了哪些亲属？

2、请你来介绍自己的亲属，好吗？

3、学生边介绍，老师边出示词语卡片。

4、师领读词语。

二、认识亲属名称，学习生字。

1、请同学们看书中的两幅图，借助拼音，认识亲属的名称。

2、指名读左右两幅图中的词语。

3、再读词语，从图中你发现了什么？

4、请你根据自己家的情况，同桌间互相说一说：我家的亲属有

5、开火车认读词语卡片。

6、认读生字。

注意分类识记女字旁的字。

关注叔、伯、婆的读音。

7、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分灯排列好。

8、练习。

三、课后作业

认读生字。

第二课时

一、识记生字

1、随乐曲唱《亲属歌》。

2、认读词语，识记生字。

亲属、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

出示亲、伯、兄、外、叔，请同学认读，讲讲识记方法。

二、指导书写

三、练习

1、读一读。

指名读，说说你的发现。

你还能说出哪些带女字旁的字？试着写一写。

2、涂色，会写的写下来。

仔细观察图画，试着读一读气球上的词语。

照样子涂一涂，该怎样涂？

四、课后作业

在虚宫格中书写生字。

教学反思：

语文一年级下册教案 篇2

语文一年级下册教案15篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的语文一年级下册教案，希望能够帮助到大家。

语文一年级下册教案 篇3

第一课时

(一)、提出本课学习任务

1、谈话导入：你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?

刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么?(谜底)

2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗?

(二)、学第一个谜语

小黑板出示第一个谜语：

1、读谜面：

(1)、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。

(2)、谁会读这条谜语了?教同学们读一读。

2、理解意思：这条谜语说的是什么意思?请同学们表演一下。

(1)、需要几个人表演?为什么?应该怎样站?

(2)、谁读“一个人”?谁读 “两个人”?“一人在前两人跟”该谁读?“团结起来力量大，人多谁也不离群”又该谁读?该怎样表现?

3、猜谜底：

(1)、谁来猜猜谜底?说说你为什么要这样猜?

(2)、我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

(3)、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)、多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

4、你在读字谜时认识了哪几个字?教大家读一读。

5、总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，让我们想想怎样把谜语猜出来吧。(小黑板出示：动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。师领读。)

(三)、学第二个谜语

1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。

2、逐句读读猜猜。

(1)、读了第一句想到了什么?

(2)、你可以做个什么手势表示“相遇”呢?“起凉风”是什么时候?读到“左右相遇起凉风”时你怎么想?

(3)、什么喜欢及时雨?什么最怕水来攻?

(4)、连起来想想，猜猜谜底。

3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字?奖励大苹果。

4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。

5、在这则谜语中认识了哪些生字?

6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。

(四)、学第三个谜语：有信心猜出第三个谜语吗?

1、用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。

借助拼音读读。

2、小老师带读。

3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：“”、“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。

4、你怎样来猜这个谜语?

(1)、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么?再读谜语，你又想到了什么?

(2)、猜到谜底了吗?怎么猜出来的?随学生回答板书。

(3)、奖励大苹果。

4、改动谜语，与书上一致。读一读。有什么发现?喜欢哪种说法?领读这则谜语。

5、在这则谜语里学了哪些生字?小老师教读。

(五)、读课文

这三个谜语有趣吗?课后，你打算说给谁来猜一猜?

翻开书，读读课文，认认生字，看看这节课的收获大不大。

(六)、教学效果测评

1、熟读三个谜语，能记住，说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来，就告诉他们该怎样猜。

2、读读词语，喜欢这些词吗?

读读句子，发现了什么。(来、至、到的意思差不多。)

(七)、拓展性学习：感知以谜破谜

1、读短文，不认识的字请教别人。

2、感觉这件事有趣吗?想想可以怎样和小伙伴做游戏。(选择谜底相同的谜语。)

语文一年级下册教案 篇4

拥有明确的教学目的以及方法，有助于帮助学生更好更快的掌握知识。下面一起看看吧！

【教学目标】：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简单的介绍。

3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。

4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。

【教学重点】：

1.学生能有感情地朗读，背诵课文。

2.体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。

【教学难点】：

认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。

【教学准备】：挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。

【教学过程】：

一、复习导入

昨天，老师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢？让我们一起喊出它的名字好不好？

板书：雨点

今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。

1.默写生字：落 觉散 步 跑

请小朋友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小朋友到黑板上默写。

2.认读课文中的词语：池塘 睡觉 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳跃

个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清晰。

二、初步把握课文

1、小朋友们表现的真棒，小雨点非常满意，让我们打开课本，看看小雨点今天 要带我们去哪里玩？

2、原来小雨点今天要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不可以帮帮小雨点呢？

下面请小朋友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思考，并设计出小雨点今天的旅游线路图。

3.板书：

开始→（ ）→（ ）→（ ）→（海洋）→结束

4.请两个小朋友到黑板上设计，其他小朋友小组进行讨论，帮助他们进行修改，设计一个最完美的旅游线路。

5.设计好的线路图

开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束

三、细读品味课文

1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。

第一站：池塘

（1）描述一下小池塘的样子（像一个摇篮，很平静）

（2）下雨点在池塘里干什么的呢？

小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢？

（3）指名读，并加上小朋友的动作，老师范读，全班齐读。

第二站：小溪

（1）描述一下小溪的样子（小溪的水是缓缓流动的，很清闲）

（2）小雨点在小溪里干什么了呢？

什么叫“散步”呢？你散过步吗？和谁一起散步的？心情怎样？

看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在自由自在地散步呢！请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来（像一个老爷爷，手背在后面，悠闲的散步）。

（3）指名读，男女生比赛读，老师范读，齐读。

第三站：江河

（1）江河是什么样的呢？（波涛汹涌，奔腾不息）

（2）小雨点在江河里做什么呢？（奔跑）

小雨点在江河里为什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？

（3）你来读读雨点奔跑的句子，指名读，小组读。

第四站：海洋

（1）雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢？

（2）雨点在海洋里干什么？

什么是跳跃？看书上的图，小雨点是怎样跳跃的？你来学学小雨点跳跃一下。

小雨点跳跃时多开心呀，谁来读读这个句子？读出小雨点的开心来。

（3)想去海洋旅游的小朋友读读，齐读。

2.教师总结雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大.

板书：

开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束

↓ ↓ ↓ ↓

（睡觉） （散步） （奔跑） （跳跃）

由(静)及(动)

由(小)及(大)

四、有感情地品读、背诵课文

1、根据你自己设计的旅游线路图，尝试着讲述一下小雨点的旅游经过。

2、这么快乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢？

自由练读，加上动作。

指名读，范读，齐读。

3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢？

自由背诵，指名背全文。

4、休息时间：一起来听听一首儿歌《小雨沙沙》，放松一下。

五、学写生字

1、今天，雨点还要送给你们三个生字呢！

出示：海 洋 跃

2、逐字指导:

(1)你怎么记住这个字的？

(2)观察田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关？

(3)范写,学生描红，临写。

六、完成学案上的达标检测。

【板书设计】:

2 雨点

板书：开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束

↓ ↓ ↓ ↓

（睡觉） （散步） （奔跑） （跳跃）

由(静)及(动)

由(小)及(大)

巩固练习

3.看拼音，写词语。

luò jìn shuì jiào sàn bù

( ) ( ) ( )

bēn pǎo hǎi yáng tiào yuè

( ) ( ) ( )

2.照样子，加上偏旁再组词。

包 跑 （ 奔跑 ）（ ）

羊______（ ）（ ）

每______（ ）（ ）

井______（ ）（ ）

洛______（ ）（ ）

三．根据课文内容填空。

雨点在（ ）（ ）里睡（ ），

雨点在（ ）溪里（ ）（ ），

雨点在（ ）（ ）里（ ）（ ），

雨点在（ ）（ ）里（ ）（ ）。

四．迁移练习。

小朋友们，春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？小朋友只要去看一看就会发现：

雨点滴在果园里，_________________。

雨点洒在树梢上，_________________。

雨点落在田野里，_________________。

雨点________ ，_________________。

语文一年级下册教案 篇5

一、教学目标。

1、认识12个生字，会写6个字。

2、自主积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。

二、教学重点。

1、学会本课生字词。

2、学习课文内容，培养学生对伟大诗人的敬佩之情。

3、了解句子之间的联系，试着用“先……接着……然后……再……”练习说话。

三、教学难点。

了解课文内容，培养对诗人的敬佩之情，渗透对中华民族优秀文化的热爱。

四、教学准备。

生字卡片、电影资料。

五、教学时数。

2课时。

六、教学过程。

第一课时：

（一）激趣导入。

“看看老师给你们带来了什么？”板书课题“粽子”，出示一个粽子（或图片或实物）。“同学们吃过粽子吗？你知道每年什么时候吃粽子吗？”“今天我们来学习16课。你们不仅能学会包粽子，还能了解吃粽子的来历呢。”

（二）初读课文，学习生字词，标出自然段。

1、初读课文，读准生字读音。

2、教师检查字音掌握情况。

3、分段指名读课文，思考：课文中哪段向我们介绍了怎样包粽子？哪段向我们介绍了吃粽子的来历？

（三）学习课文内容，朗读感悟。

1、学习课文第二段：

（1）读一读课文第二段，找一找哪句话向我们介绍了怎样包粽子。

（2）读一读第二句话，说一说怎样包粽子。

句式练习：先……接着……然后……再……

（3）请同学们用这些词语试着也说几句话。

提供给学生情境，如：放学后我回到家先……

鼓励学生说出自己的生活。

（4）先在小组中说说，然后再全班进行汇报。

2、学习课文第三段。

导语：这小小的粽子里面还藏着一个感人的故事呢。

（1）读一读课文给大家讲一讲这个故事。

（2）当人们把粽子投入江中时会说些什么？

（3）想看看当时的情境吗？（播放电影片断）

理解屈原“悲愤”的心情。

（4）说一说“屈原是一位（）的诗人”。

学生根据课文内容说一说，在学生说的过程当中教师指导朗读。

（5）指导朗读，读出对伟大诗人的热爱之情。

（四）作业。

1、朗读课文。

2、你还知道我们国家有哪些传统节日？可以向你的爸爸妈妈爷爷奶奶了解一下。

（五）板书设计：

粽子

包来历

先……接着……然后……再……屈原

爱国诗人

第二课时：

（一）朗读课文，复习旧知。

（二）复习生字。

1、教师出示课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗？

2、请学生自由练读课文。

要求：读准字音，看清字形。

（三）记忆生字。

1、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

2、汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的？

3、及时评价：教师及时给予表扬、鼓励。

（学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拔，总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。）

4、质疑：你们认为哪个字比较难记忆？

5、针对学生的质疑，进行教学，师生共同想办法解疑。

6、如果学生没有疑问，教师可以引导学生记忆。

7、教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。

（四）指导书写。

1、请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。

2、通过学生反馈，教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。

3、通过教学课件，重点指导：“拿和前”的书写。

（1）拿：请学生注意观察这个字在田格的位置，瘦长不容易写好看。

（2）前：注意左下部分是硬月，不要写成月字。

4、请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。

（教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。）

（五）词语积累。

1、读读“我的词语库”中的词语。

2、你还想从本课中积累哪些词语？

（六）作业。

认真抄写本课的字和词。

语文一年级下册教案 篇6

教学内容：

1、认识4个二类生字。

2、带领学生参观我们的校园，看看我们的校园里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途。

教学过程：

一、让学生拿出语文书，看看书面上最醒目的两个字是什么？

拿出课程表，请同学们找一找一周共有几节语文课，各在第几节课？

二、在我们学校里有很多字，我们一起出去看一看。

讲清要求：不说话；排好队，手拉手；前后不落队；认真观察。

路线：

1、校门口看看学校的名字。

2、到卫生间看一看。

3、到班级的标牌看一看。

4、到阅览室看一看。

5、到老师的办公室看一看

6、有可能的话，带领学生参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。

7、到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草坪、动物造型等，同时教育学生要爱护学校的一草一木。

三、回到教室，请同学模仿书上的小男孩、女教师介绍去过的地方。

在参观的过程中，你还认识哪些字，说给大家听。

四、作业设计：

回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。

五、板书设计：

看看我们学校里的字