三只小猪
爱习作提供的三只小猪（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
三只小猪 篇1
教学内容：
三只小猪盖房子
教学目标：
1、教育幼儿要学习猪小弟做一个勤劳、办事认真的好孩子。
2、能复述故事，创编故事结尾。
3、提高幼儿的口语表述能力、想象能力和表演能力。
教学准备：
房子挂图、音箱、《猪小弟操》音乐，小猪及大灰狼图片。
教学过程：
一、开始部分
师生共同做《猪小弟操》
二、基本部分
1、谈话导入：
师：小朋友，我们刚才做的体操里面有什么小动物呀？你喜欢它吗？今天我们就来学习故事《三只小猪盖房子》出示课题，并齐读课题。
2、分述故事：（１）出示三幅房子图片
师生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的时间，及建造房子的小猪的特点。让幼儿用语言描述图片。（２）完整讲述故事。
教师结合挂图和动物图片完整讲述故事。
（３）续编故事结尾。
让幼儿自由想象，创编不同的结尾。
（４）表演故事
请五名幼儿到前面和教师一起表演故事。
教师通过对猪老大和老二进行采访，对幼儿进行思想教育。
（５）共同操作材料
教师指导幼儿完成《盖房子》第８页的操作。
三、结束部分
请幼儿回家后把故事讲给家长听。
20xx年3月7日
三只小猪 篇2
教学目标
1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。
2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数
3、能结合音乐完整表演。
教学重、难点
1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。
2、能边盖房子边唱歌。
教学过程
一、律动《快乐的孩子爱歌唱》，师生问好
二、聆听片段
1、听一听乐曲描绘了哪种小动物？师加动作引导
2、交流：是小猪。
三、今天我们再来欣赏一首有关小猪的音乐童话
1、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？能起个好听的`名字吗？
2、揭题。这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。谁知道这个故事并能讲一讲呢？师略讲故事。
从前，猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。
3、师跟音乐完整演绎音乐童话。
四、欣赏主题
1、跟琴学唱主题。用LU模唱
2、再听，主题旋律出现了几次？
师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？
①活泼欢快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有弹性的声音唱。④跟音乐唱。
3、加动作唱。
师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？（师示范）老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。（跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。）拍手
4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。
5、指明生上来唱一唱，演一演。
五、完整听
1、边盖房子边唱歌
2、分组边盖房子边唱歌
六、拓展
师：我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！
三只小猪 篇3
活动目标：
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
大图书
活动过程：
一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
3、三猪怎样想的，这样想法对吗？
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？
2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？
3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？
四、完整听故事一遍。给故事取个名字
五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
三只小猪 篇4
教学目标
1.认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声。
2.培养幼儿热爱、关心小动物的情感。
教学准备
动物图片、动物声音
教学过程
一、导入
教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗？
大家能说说，你们知道的动物有哪些吗？
二、展开
电脑展示
图片——猪
（1）好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢？
让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。
（2）点击声音：猪
小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了？
奥！小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好。
图片——大灰狼
（1）大家眼中的狼是什么样的呢？
（2）播放喜羊羊与灰太狼视频小片段
角色扮演：
给每位小朋友分派不同的动物角色，老师随机报出动物的名字，扮演相关角色的小朋友迅速举起相关卡片，并模仿其动物叫声
通过比一比、赛一赛的形式，看谁反应最快并且模仿的最像最相似，根据结果派发小奖品
3.提问：小朋友，你最喜欢那个小动物？为什么喜欢它？
三、结束
上课时间：9月日上午9点至10点（1小时整半小时左右休息一次）
上课年龄对象：4至6岁启蒙班
上课方式：看视频、讲故事
教学目标
1.通过视频，让小朋友对《三只小猪》有个初步的脑海印象
2.通过小朋友自己复述故事情节，进一步加深小朋友对《三只小猪》印象及理解
教学准备
1.《三只小猪》视频、每个角色的截图、不同房子的截图
2.道具：三只小猪、猪妈妈，大灰狼动物卡片及头饰
教学过程：
①结合视频、截图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。
②通过提问进一步理解故事情节
问题：故事里有几只动物？
他们分别是谁？
发生了什么事？
什么叫草房子？
砖房子是用什么做成的？
大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？
围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？
（巩固词：坚固）
（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；
你们觉得哪间房子最好？
你们最喜欢哪只小猪？为什么？
2、教师帮助小朋友一起回忆对话
3、情景表演
分角色扮演大灰狼、猪妈妈、猪老大，猪老二，猪老三。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。
4、请小朋友再次回忆故事内容，为下次表演作准备。
故事梗概：
儿童剧《三只小猪》讲述的是在大森林里，猪妈妈带着三只可爱的小猪快乐的生活着；狡猾的大灰狼却一直想找机会吃掉三只小猪；猪妈妈为了锻炼三个小宝贝的独立生活能力，让他们分别为自己盖一间小房子。大灰狼向三只小猪发起了攻击，在破坏了老大、老二的房子后，又向老三的石头房子扑去；最终，三只小猪凭借自己的智慧和勇气，以坚固的石头房子为阵地，成功的惩罚了可恶的大灰狼。
课时安排：1课时
上课时间：9月日上午9点至10点（1小时整半小时左右休息一次）
上课年龄对象：4至6岁启蒙班
上课方式：看视频、玩游戏
教学目标
1.通过排练视频样品，让小朋友对《三只小猪》的排演有个初步的大概过程
2.通过改编，将一个长而看似复杂的童话剧变成一个简短而有趣的小游戏，让小朋友们在玩的过程中，快乐的逐步学习和接近目标
教学准备
1.《三只小猪》的排练样品视频
2.道具：房子的替代品（凳子）
教学过程：
1.组织观看排练样品视频，了解大概舞台流程
2.将看似长的流程简短、语言生活化、游戏化，变成一个《大灰狼抓小猪》的游戏：
3.分派角色：猪妈妈，猪老大，猪老二，猪老三，大灰狼
出场台词：
猪老大：大家好，我是老大……，我平时喜欢睡觉，我要用草来造房子
说完，做搬材料（一趟）与造房子手势
猪老二：大家好，我是老二……，我平时就喜欢吃，我要用木头造房子
说完，做搬材料（两趟）与造房子手势
猪老三：大家好，我是老三……，我做事喜欢先思考，我要用砖头造一所坚固的房子
说完，做搬材料（三趟）与造房子手势
"狼来了~~~"
狼依次来到草房子、木房子、砖房子面前，分别采用吹、吹推、吹推爬的方式侵入
草房子——被吹倒，老大逃窜至老二处
木房子——被推倒，老大、老二逃窜至老三处
砖房子——先经吹与推失败后，欲爬入屋内，大灰狼遭火烧逃离
胜利欢呼~~~~~~~~~~~
四至七
课时安排：4个课时（根据进度随机教学）
上课时间：9月日——9月日，上午9点至10点（1小时整半小时左右休息一次）
上课年龄对象：4至6岁启蒙班
上课方式：童话剧排练
教学目标
融入童话剧当中，每个人的出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面
教学准备
1.《三只小猪》背景音乐
2.道具：猪老大，猪老二、猪老三、猪妈妈，大灰狼动物头饰
3.与舞蹈老师配合排练教学
教学过程：
1.分派角色
2.舞台语言、出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面
3.根据进度随机教学
童话剧《三只小猪》剧本
角色：猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼
场景：草、木、砖房子
音乐：背景音乐（盖房子、狼来了、逃跑、庆祝胜利……）
幕起
背景音乐
旁白：猪妈妈有三个猪宝宝，它们是猪大哥、猪二哥和猪小弟。小猪们在妈妈的照顾下一天天长大。
猪大哥：（一蹦一跳地上场）我是猪大哥，我是家里的老大，我就喜欢吃了玩，玩了睡。（蹲在房子前假装睡觉）
猪二哥：我是猪二哥，我是家里的老二，瞧我的皮肤多好，这都是睡出来的；（蹲在房子前假装睡觉）
猪小弟：我是猪小弟，我是家里的老小，我最喜欢帮妈妈做事啦。（蹲在房子前帮妈妈做事）
旁白：有一天猪妈妈告诉三只小猪，他们每个人要盖一间属于自己的房子。三只小猪听了妈妈的话就去找材料，准备盖房子了。（三只小猪拉着各自的房子向舞台中间走）
"盖房子"音乐起
猪大哥：哎呀，盖房子还不简单吗？我就盖一间草房子吧。（绕房子做盖房子的动作）
猪二哥：是呀，是呀，盖房子也难不到我，我就盖一间木头房子吧。（绕房子做盖房子的动作）
猪小弟：盖房子是不难，我要盖一间结实的砖头房子。（绕房子做盖房子动作）
猪大哥：我的草房子盖好喽，我可以睡大觉啦。（哈欠连天去睡觉）
猪二哥：（伸个懒腰）我的木房子盖好喽，我可以睡大觉啦。（哈欠连天去睡觉）
猪小弟：（捶捶背）我的砖头房子也盖好喽，我也可以睡觉啦。
旁白：三只小猪的房子都盖好了，他们都在自己的家里睡觉，有一天，一只大灰狼朝猪大哥家这边走来。（大灰狼上场）
"狼来了"音乐起
大灰狼：咦（拖长声音），我怎么闻到有小猪的味道？（边走边用鼻子四周嗅。露出惊喜状）
旁白：大灰狼一路闻过来，来到猪大哥家门口。
大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。
猪大哥：（惊恐状）哎呀，大灰狼来啦，我不开门，我不开！
大灰狼：那我就吹气，把你房子吹倒。（吸气，吹气）
旁白：大灰狼一口气就把草房子吹倒了。
猪大哥：啊？我的草房子倒了。救命啊，救命啊！猪二哥救命，快开门！（慌张地向猪二哥家跑去）
"逃跑"音乐起
旁白：大灰狼紧跟着猪大哥追了过去。
大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。
猪大哥、猪二哥：（惊恐状）我们不开！我们不开！
大灰狼：那我就推，把你房子推倒。（轻轻一推）
旁白：大灰狼轻轻一推就把木房子推倒了。
猪大哥、猪二哥：啊？木房子也倒了。救命啊，救命啊！猪小弟救命啊，快开门！（慌张地向猪小弟家跑去）
旁白：大灰狼紧跟着猪大哥、猪二哥追了过去。猪大哥、猪二哥跑到猪小弟家，猪小弟安慰他们说，别怕，别怕，我的砖头房子它是推不倒。
大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。
三只小猪：我们就不开！我们就不开！
大灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒！（胳膊撞的动作）
旁白：大灰狼撞的直喘气，房子动都不动一下。
大灰狼：咦？怎么撞不倒啊？我来想个办法。（双手叉腰围着房子转）
大灰狼：（指着烟囱）哎，有了！那我从烟囱爬进去，看它们往哪跑！
三只小猪：我们赶快把火烧起来吧！
旁白：大灰狼从烟囱爬进去，三只小猪在下面烧火，大灰狼的尾巴被烧着了。
大灰狼：好痛啊！好痛啊！。
旁白：大灰狼抱着尾巴逃走了。
三只小猪：（欢呼）哦，我们胜利喽，我们胜利喽！（拉着手又唱又跳）
"庆祝胜利"音乐起
八
课时安排：1课时
上课时间：9月日上午9点至10点（2小时整根据需要休息进行休息安排）
上课年龄对象：4至6岁启蒙班
上课方式：彩排（按正式演出要求）
教学目标
将前4节课的排练按正式的要求进行彩排，看节目效果，并及时纠正出现问题或不合适之处进行调整
教学准备
1.《三只小猪》音乐
2.道具：所有角色头饰、服装、"草"模具样品、木工（锤子等）用具样品、铁铲子模具、草房子、木房子、砖头房子、森林大背景板块
教学过程：
1.所有服装道具用品到位与分配到位
2.人员催场与到位
3.音乐声响起：
第一遍彩排
记录与发现出现问题，并提出修正意见
第二遍彩排
边排练边纠正现场出现问题：如语言，动作、音乐等的协调度等，以分解的形式排练
第三遍彩排开始
规范整个舞台的整体协调与舞台感觉以及控场等
第四遍彩排开始
按正式演出的规格进行最后一遍的走场
（具体情况根据需要调节彩排形式和次数）
本月课程结束
三只小猪 篇5
活动设计背景
幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
活动目标
1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点
教学重点：增加幼儿的生活经验。
教学难点：对房屋材料的认识。
活动准备
1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、《三只小猪》的故事课件。
3、纸、蜡笔若干。
活动过程
1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？
幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？
幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。
5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。
教学反思
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
三只小猪 篇6
活动目标：
1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。
活动流程：
一、三只小猪比高矮导语：大家一定听过三只小猪的故事，这三只小猪有什么不同?
小结：用看一看，比一比的方法能够知道高矮。
二、三只小猪造高楼 一 ．故事导入：三只小猪造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好方法。
1、取材料导语：三只小猪今天又要造房子了，请我们来当建筑工人，帮助他们造高楼，今天用的材料不用草、不用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。
任务要求：
请每个工人选一个工地、每个工人搬5块砖。
2、造高楼提问：同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?
小结：原来砖块在使用时，要考虑到砖块本身的摆放方法，竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，只有摆放合理才能够让高楼造得高。
3、造又高又稳的楼房导语：现在请工人们两个、两个做好朋友，合作把楼房造的再高一点。
提问：为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?
小结：砖块的不同摆放不仪能使楼房高，而且能使楼房稳。
三、三只小猪搬新家三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?
活动反思：
活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。