六上比教学设计

爱习作提供的六上比教学设计（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

六上比教学设计 篇1

1．数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间互动的发展过程。据此，我设计了“欣赏激趣、临摹画图、自由创作”三个教学环节。这样安排既符合七年级学生的心理特征和认知规律，也有利于调动学生的学习兴趣和参与热情。“爱美之心，人皆有之”，通过精选学生非常熟悉的生活中的美丽图案，引导学生欣赏图案的和谐美、对称美、规则美，让他们体会数学来源于生活，感受数学美，激发创造美的欲望。在美好的情境中，学生的注意力自然集中到学习内容上，不知不觉中进入课题。

2．根据学生对所学内容了解情况，我采用“创设情境，分组探究、合作交流，作品展示、自主评价，适时点拨，激励评价”的教学模式。大胆放手让学生自主学习新知；鼓励他们用自己的语言，清晰地表述自己的发现和见解，并在小组内进行交流。在观察、讨论、操作中学会有条理地思考与表达。在学习“六花瓣”画法时，我没有采用课件演示画图过程，而是让学生通过合作探究、师生合作的方式，在充分感知画图的方法与要领的基础上，自主画出“六花瓣”，使学生进一步掌握圆规的使用技能，突出了本节课的重点；接着，引导学生分析三花瓣、太极阴阳图结构，自主画出图形，实现了知识的迁移。通过自主探究，自主评价，使人人都参与了学习过程，体现了创新的教材、创新的教法、创新的课堂环境。

3．为了更好地揭示教材丰富的内涵，分解教学难点，我精心设计制作了课件。通过色彩和动画，充分展示了几何图案的美，使学生更好地理解图案的结构，掌握画图的步骤。

4．为了激发学生的创造潜能，在临摹画图的基础上，我设计了“考考你”自由创作环节。要求学生根据本节所学知识，用圆规、直尺画一个自己喜欢的、有一定含义的图案。这是本节课设计比较成功之处。令我惊喜的是，学生的创作热情与创作能力是巨大的。从随机抽取的四名同学的作品看，第一幅是“禁止吸烟”图案，体现关注环保、关注健康的主题；第二幅是“万箭穿心”，反映了射手高超的技艺；第三幅是“历史车轮滚滚向前”，表达了社会发展规律；第四幅是“请照顾好您的`孩子”，表达了对下一代的关爱。多了不起的学生，多了不起的构思！试想，要是不放手让学生尝试，这些奇妙设计就会被埋没，学生的创造思维火花也将熄灭。

5．精彩无限，课堂时间有限。为了满足学生的求知欲望，了解更丰富精彩的图案世界，我提供了“奥博（中文）”网站的网址，供学生在课外浏览。并要求学生为班级创作一幅“学习园地”图案，体现“探究、合作、交流”的主题。作业反馈表明，绝大多数学生不仅能按要求完成了图案设计，而且创作了丰富多彩的作品，较好地实现了本节课预定的教学目标。

6．通过教学《图案设计》，我感到，用新课程理念指导课堂教学不仅可为，而且大有作为。由于课堂时间所限，在自由创作环节仅展示了四幅作品，没有能满足更多学生的表现欲望。此外，新教材怎么教，尤其是数学活动课怎么上，对每位执教者都是全新的课题，有待我们进一步探讨。

六上比教学设计 篇2

六上比教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的六上比教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

六上比教学设计 篇3

教学目标：

感受人物思乡恋土的思想感情，引发爱家报国的情思。

教学重点：

人物思想感情及其表达。

教学难点：

认识课文设置悬念的构思特点。

课前准备：

要求学生查找资料，了解作者及课文写作背景。

教学过程：

一、导入

播放歌曲《那就是我》导入。围绕标题提出两个问题。

1、看到“枣核”这一标题，你想知道什么？

2、看到“枣核”这一标题，你知道了什么？学生回答。

二、初读课文，整体感知

1、要求：生字词在文中圈出来，借助工具书在文中注音。

2、同桌互相印证读前预设，交流互补。

3、教师归纳。

（1）概述故事，枣核从哪里来又到了哪里去。

（2）枣核的用途是慰藉思乡之情。

（3）以枣核为题，既表明了文章的线索，又揭示了思乡的主题。

三、再读课文

讨论“几枚小小的枣核，就能充分的表达美籍华人朋友的浓浓的思乡之情吗？”

学生阅读后探究讨论，终于达成共识：美籍华人朋友对故乡枣核的珍视可以看出浓浓的思乡之情；在美国生活如此富有，还想着故乡，也能看这种情感；还有自己亲自建造故乡模样的“北海”，也表达了浓浓的思乡之情。

四、三读课文，归纳课文表达思想感情的方法

全班交流，明确。

1、以小见大、以物传情。

作者借具体事物表现抽象的`感情。

（1）以小小的枣核寄托了一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情。

（2）将这位海外游子的思乡之情，融化在栽种杨柳、养睡莲、堆叠“北海”，追忆当年在北海泛舟的情景等细节中。烘托手法。

2、反衬手法的运用。

课文不惜笔墨，写“同窗”在美国的居住环境的美丽（“一片嫣红”、“定会有枫城之称”等）；写“同窗”生活条件的现代、优越（“三层小楼”、“车库门……自动开启”、“后花园”）；写“同窗”全家事业有成（“老伴儿在研究所做营养试验”、儿子在潜艇当总机械长、女儿在哈弗教书），但仍感不足，“年纪越大，思乡越切”。显然，课文以对“同窗”生活情况的介绍为背景，烘托了她强烈的思乡之心，爱国之情，突显了故土、祖国在她心中至高无上的地位。

五、齐读末节，体会它在文中的作用

六、由学生简介课文写作背景及作者，并归结全文

1、有关背景及作者。

2、有关主题。

3、设置悬念。

4、有关以小见大，以物传情，及烘托手法的运用。

七、布置作业

1、拓展延伸：要求搜集、摘抄、表思乡爱国之情的诗歌、歌词并作一点点评。

2、语言积累。收集整理鉴赏本课好词佳句。

六上比教学设计 篇4

设计理念：

通过本节练习，进一步巩固对圆的周长公式的理解和掌握，能熟练应用的圆的周长公式解决实际问题。通过多种练习方式，启发学生积极思考，推导出半圆的周长的计算公式，培养学生的空间观念和观察、分析、解决实际问题的能力。

教学目标：

1、灵活运用圆的周长公式，正确解决生活中有关圆周长的实际问题。

2、通过练习，推导半圆的周长公式，培养学生的空间想象能力。

3、通过系列训练，提高学生分析问题、解决问题的能力。培养学生认真审题的好习惯。

教学重点：利用所学知道解决实际问题。

教学难点：推导并理解半圆的周长公式，

教学过程：

一、复习导入

同学们，我们已经学习了圆的周长，这节课我们上一节练习课。

二、基础练习

1、花瓶最大处的半径是15厘米，求这一周的长度是多少厘米？

2、花瓶瓶底的直径是20厘米，求花瓶瓶底的周长是多少厘米？

3、钟面分针长10厘米，它旋转一周针尖走过多少厘米？

4、右图是一个一面靠墙，另一面用篱笆围成的半圆形养鸡场，这个半圆的直径为6米，篱笆长多少米？

圆的知识系列微课（五）《圆的周长练习》教学设计

三、综合练习

1、填空：

1、当圆规两脚尖间的距离为3厘米时，画出的圆的'周长是（）厘米。

2、圆的周长是直径的（）倍，是半径的（）倍。

3、一个半圆，半径是r，它的周长是（），直径是d，周长是（）。

4、在长10厘米、宽8厘米的长方形中剪下一个最大的圆，这个圆的半径是（）厘米，周长是（）厘米。

5、一个圆的半径扩大3倍，那么周长扩大（）倍。

2、判断

（1）圆周率就是圆周长除以它的直径的商。（）

（2）圆的周长总是直径的3倍多一些。（）

（3）圆越大，圆周率就越大。（）

（5）π是一个无限不循环小数。（）

（6）半圆的周长就是圆周长的一半。（）

3、选择

（1）圆周率π的值（）3.14.

A、等于B、大于C、小于

（2）用一根长9.42分米的铁丝围成一个铁环，这个铁环的半径是（）。

A、3分米B、1.5分米C、3.14分米

（3）圆的半径增加2厘米，它的直径就增加了（）厘米，它的周长就增加了（）厘米。

A、22πB、24π

C、42πD、44π

四、拓展练习

计算右面图形的周长：

圆的知识系列微课（五）《圆的周长练习》教学设计

五、回顾总结：

本节课你有什么收获？

六上比教学设计 篇5

教学内容：

1、复习歌曲《我爱银河》。

2、用竖笛吹奏歌曲。

教学目标：

1、将《我爱银河》唱得更加优美生动。

2、用竖笛吹奏歌曲旋律。

教学重点：

用优美生动声音表现歌曲;用竖笛演奏歌曲旋律。

教学难点：合唱部分的声音统一、和谐。

教学过程：

一、复习《我爱银河》歌词。

1、听录音，集体练习歌词部分。

2、第一乐段用不同的方式演唱，学生自己设计领唱、小组唱。

3、合唱部分要求唱得亲切动人、声音协调，各个音区的声音较为统一。

二、学唱歌曲旋律。

1、学生跟范唱带练习旋律。

2、学生分组练习。

3、跟伴奏带练习歌曲旋律。

处理歌曲：A、第一乐段：唱出对银河的向往、热爱之情。

B、最后一个乐句表现欢乐之情和青春的朝气。

C、乐句中的三个“银河”不换气，一气呵成。

D、每个乐句都是弱起，聆听音乐节拍。

4、按教师处理演唱歌曲。

5、教师唱分句，学生用竖笛练习歌曲旋律。

6、完整的吹奏歌曲旋律。

三、教师小结：

我们的`合唱声音比以前美多了，但还需不断磨练，要真正唱出美的歌声，还需要做出艰苦的努力。

六上比教学设计 篇6

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

4、通过拓展延伸，进一步感受总理的伟大人格，了解刻画人物的方式是多样的。

教学重点：

陪同周总理审阅稿子这部分。

教学难点：

理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的'感情。

教学过程：

导入新课

1、(出示插图)这就是我们敬爱的周恩来总理。他生前喜欢在胸前佩戴一枚纪念章，纪念章上写着这五个字(学生齐读)：为人民服务。周总理一生都用自己的行为实践着“为人民服务”的思想。

2、今天，我们就跟随著名诗人何其芳走进周总理的办公室，目睹总理工作的情况，近距离感受总理的伟大人格。

二、自读课文，探究品悟

1、自学要求：(先自己思考，再小组合作)

(1)想一想，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的?

(2)把使你感动的语句画下来，读一读，再把你的感受讲给同学听。

2、全班交流自读情况，教师顺势而导。

重点品读以下句子：

(1)“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

理解“极其简单”，指导朗读，感悟“简朴”。

(2)“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”

想想可以用哪些词形容周总理审阅稿件的情景。

从以下三个情景中任选一个，写出作者的心里活动：

情景一：看着写字台上一尺来高的一叠文件(约5000页，两百多万字)，“我”想

情景二：听着总理说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”时，“我”想

情景三：听见公鸡喔喔喔地叫明了，“我”想

在学生交流的过程中，相机指导朗读。

拓展延伸，加深感悟

1、阅读《周总理的一天》，你发现了什么?

2、指名读《周总理生命的最后一段历程》，谈感受。

3、指导朗读课文最后一段，与作者产生情感共鸣。

4、人们怀念总理，讴歌总理的方式是多样的。

(1)默读故事《周恩来洒泪自疚：我对不起老百姓》和诗歌《你是这样的人》，并根据自己的阅读所得为《你是这样的人》增添一行：一个 的人!

(2)作曲家三宝用音乐歌颂总理。欣赏纪录片《百年恩来》主题曲《你是这样的人》。

布置作业

1、你又想用什么方式来表达对总理的爱?可以是诗、读后感、手抄报、讲故事……

2、推荐阅读：《伟人之初------周恩来》《共和国风云录》