《火车的故事》教案

爱习作提供的《火车的故事》教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《火车的故事》教案 篇1

【教学目的】

１、正确流利地朗读课文。

２、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

３、激发学生学科学、爱科学的兴趣。

【教学准备】

１、教学课件──各种类型的火车动画。

２、师生均准备玩具火车。

【教学过程】

一、出示玩具火车，谈话导入

１、大家看，这是什么？对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗？能来给我们讲一讲吗？

２、现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。

３、下面，我们来学习一篇关于火车的故事。（出示挂图）

４、板书课题，学生齐读课题。

二、指导正确琉璃地朗读课文

１、学生初读课文，要求把课文读准确、划出自然段。

２、学生朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读准确、流利。

三、朗读感悟

１、学习第一、二段。

⑴小组内互助学习，讨论“飞驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。

⑵思考指名读第二段，“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。

⑶指导朗读。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。

２、学习第三段。

⑴出示问题，引导小组合作学习。

①读了课文后，你知道了哪几种火车？

②最早的火车是什么样的？最先进的`火车是什么样的？

⑵各小组合作学习，动笔画出关键词语。

⑶指导朗读第三段。

２、自由结合学习课文最后三个自然段。

⑴各小组选出代表汇报交流学习成果。

①提速：提高速度，即火车开的速度不断提高。

②夕发朝至：晚上出发早上就能到达。（指导读出惊喜、高兴的语气。）

⑵教师讲解：

①海拔：画图表示。

②“世界屋脊”：语言描述。

３、指导朗读，读出赞叹的语气。

四、朗读全文

《火车的故事》教案 篇2

教学目的：

1．正确流利地朗读课文。

2．读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3．激发学生学科学、爱科学的兴趣。

教学准备：

1．教学课件——各种类型的火车动画。

2．师生均准备玩具火车。

教学过程：

一、出示玩具火车，谈话导入

1．大家看，这是什么？对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗？能来给我们讲一讲吗？

2．现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。

3．下面，我们来学习一篇关于火车的故事。（出示挂图）

4．板书课题，学生齐读课题。

二、指导正确琉璃地朗读课文

1．学生初读课文，要求把课文读准确、划出自然段。

2．学生朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读准确、流利。

三、朗读感悟

（一）学习第一、二段。

1．小组内互助学习，讨论“飞驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。

2．思考指名读第二段，“带动”的.意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。

3．指导朗读。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。

（二）学习第三段。

1．出示问题，引导小组合作学习。

（1）读了课文后，你知道了哪几种火车？

（2）最早的火车是什么样的？最先进的火车是什么样的？

2．各小组合作学习，动笔画出关键词语。

3．指导朗读第三段。

（三） 自由结合学习课文最后三个自然段。

4．各小组选出代表汇报交流学习成果。

（1）提速：提高速度，即火车开的速度不断提高。

（2）夕发朝至：晚上出发早上就能到达。（指导读出惊喜、高兴的语气。）

5．教师讲解：

（1）海拔：画图表示。

（2）“世界屋脊”：语言描述。

6．指导朗读，读出赞叹的语气。

（四）朗读全文。

《火车的故事》教案 篇3

【教学目标】

１、认识郊、列等１４个生字，会写书、发等６个字。

２、正确流利地朗读课文。

３、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

【教学重难点】

重点：认识郊、列等１４个生字，会写书、发等６个字。正确流利地朗读课文。

难点：简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

【教学具准备】

课件、生字卡片。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，谈话导入

（课件播放火车的笛声和行驶的声音）小朋友们，听到了什么声音？谁能说说火车的样子？今天我们要学习《火车的`故事》，来了解更多有关火车的知识。（板书课题）

（充分考虑学生的特点，利用课件激发的好奇心和求知欲，使学生进入情境，有了学习热情，也就很自然的参与到学习中来。）

二、初读课文、自主识字

１、借助拼音读课文，划出生字。

２、小组内借助生字卡片互相读，交流识字方法。

３、小老师教生字。用自己喜欢的方式教同学们认字。

４、通读全文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？

（学生当老师，体现出教师对学生的信任，也调动了学生的积极性，突出学生的主体地位，强化了学生识字效果。）

三、再读课文，感知内容

１、选择自己喜欢的部分练习朗读。

２、小组交流读。

３、比赛读。

（朗读是学生感受内容的基础，只有充分的朗读才会形成自己的体会，多种形式促进学生朗读，也促进学生的独特体验。）

四、指导写字

１、出示名、发、成、晚认读，给生字找朋友。

２、观察，说说怎样写才好看。

３、教师范写，学生练习。

（让学生自己说说写字时要注意的地方，这为学生写字打下基础。）

第二课时

一、交流导入

上节课我们从课文中知道火车有好几种，你能选择一种用自己的话介绍一下吗？

二、精读课文、深入体会

１、指名读第一、二段，课件演示一下火车飞驰而过的样子。指导朗读。

《火车的故事》教案 篇4

【教学目标】

1、认读 郊、列、弄等14个生字和由这些字组成的词。

2、学会名、发、成等6个生字。

3、正确、流利地朗读课文。

4、图文结合，读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。了解现代科技成就，激发学生的自豪感。

【教学重点、难点】

1、图文结合，读懂课文，了解课文介绍的几种火车及特点。

2、学会本课生字词。

【教学准备】

多媒体课件、玩具火车、识字教具。

【设计理念】

1、从学生的学情出发设计教学过程，通过自主识字、自悟自读、合作学习、展示交流等，转变学生的学习方式。

2、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。

3、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。

【教学环节】

一、导入揭题

〖教师活动

1、谈话导入(师出示玩具火车)大家看，这是什么?对，是玩具火车。有谁见过真的火车，能给我们介绍讲一讲吗?

2、揭题，下面我们一起来学习一篇关于火车故事的课文。(依次出现三幅火车图画，板书课题。)

〖学生活动

1、学生自由发言。

2、学生共同观察火车，说一说火车的样子。

3、齐读课题。

〖设计意图

组织说话，创设情境，让学生快乐地参与到学习中。

二、读课文识字

〖教师活动

1、出现我会读图标，交代活动内容，提示读课文的要求。

2、出示带生字的句子，让学生选择读。

〖学生活动

1、自由读课文，注意读准生字，自己觉得难读的句子再听听学习伙伴是怎么读的?

2、多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。

3、标出自然段。

〖设计意图

自读课文，整体感知;在语言环境中识字，在展示和交流中读书。

三、自主识字展示与交流

〖教师活动

1、 出示生字，让学生在小组内读读认识的字。看清字形，读准字音。

2、 鼓励学生说说自己喜欢的识字方法，并选择好的方法向全班同学推荐。

3、 出示带果子的(字卡)果树。

〖学生活动

1、在小组内展示自己已经认识的字，并读给学习伙伴听。

2、交流，在小组内说说自己的识字方法。

3、摘果子游戏。

〖设计意图

1、 体现自主、合作识字。

2、 在活动中识字。

3、 激发学生的学习兴趣。

四、学习课文第1、2自然段

〖教师活动

1、提出学习要求。

2、组织引导学生学习。

3、指导朗读。(读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。)

〖学生活动

1、小组合作学习，拿出自己的玩具火车，演示一下飞驰而过，看哪组演示得好?

2、通过演示玩具火车，让学生说一说火车是靠什么带动一节一节的车厢向前跑的.。

〖设计意图

1、体现自主、合作、探究的学习方式。

2、通过演示理解词语，理解课文。

五、学习课文第3自然段

〖教师活动

1、出示问题，引导小组合作学习。

⑴ 读了课文后，你知道了哪几种火车?

⑵ 最早的火车是什么样的?

2、检查学习效果。

3、指导朗读。

〖学生活动

1、各小组合作学习，动笔画出关键词语。

2、小组汇报学习成果。

〖设计意图

引导学生读书，结合语言环境理解词句，进而读懂课文。

六、学习课文4-6自然段

〖教师活动

1、提出学习要求。

2、组间巡视，随时指导。

3、组织交流、汇报。

4、讲解海拔、世界屋脊。

5、指导朗读 。

〖学生活动

1、各小组自由读课文，交流自己的学习所得。

2、各小组选出代表，汇报交流学习成果。

(重点理解提速、夕发朝至)

〖设计意图

体现自悟自读，展示交流。

七、整体朗读感悟课文

〖教师活动

组织朗读。

〖学生活动

1、你喜欢哪个自然段就站起来读哪个自然段?

2、朗读课文。

〖设计意图

1、体现自主学习。

2 给学生创设展示读和个性化朗读的机会。

八、总结

学习了课文，你有什么感想? 学生自由发言，拓展思维。

九、实践活动

设计新型的高速火车。

《火车的故事》教案 篇5

《火车的故事》这篇课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。我们年组的课题是《多种形式培养一年级学生良好的阅读习惯》，本节课我是这样设计的：

一、以读为本，学生合作探究。

在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现"以读为本"的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的`小组合作精神。比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问："你从种了解到了什么？"根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问："你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗？然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍。"最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？比一比，看看谁读得有感情。

二、启发求异思维

《火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。

孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，今天上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，磁悬浮火车这新颖的新鲜事物让大家感兴趣，特别是近来武广高铁的开通更易激起孩子们的好奇心。于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，课后，我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。孩子们就更加高兴了。培养低年学生学习语文的兴趣很重要，我将为此而不断努力。

《火车的故事》教案 篇6

[教学目标]

1、指导学生认识郊、列等14生字，会写名、发等6个字。

2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3、指导学生了解火车的发展过程，激发学生自豪感。

[重点难点]

1、教学重点：指导学生正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。

2、教学难点：指导学生读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

[课时安排]2课时

[教学过程]

第一课时

一、看图说话，导入

1、今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们打个招呼吧！

课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

2、他们要给我们讲述一个有趣的故事。

板书课题：33火车的故事。

二、初读课文，识记生字

1、借助拼音读课文。

要求：读准字音，画出生字多读几遍。

2、检查识字情况。

齐读，分组读，抽读。

3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。

三、再读课文，整体感知

1、听课文录音。

2、借助拼音，把课文读通顺，读正确。学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。

3、反馈：

（1）你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话？学生自我推荐读课文。

（2）指名分自然段读课文。

（3）小组竞赛读课文。

四、细读课文，读中感悟

1、鼓励学生再读课文。

2、小组交流讨论，教师巡视指导。

3、擂台赛：谈收获（教师根据学生的回答引导理解重点词语飞驰而过夕发朝至世界屋脊创举等）。

4、课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车（课件展示，教师简单介绍，帮助学生理解。）

五、指导书写生字

1、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组词。

2、怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位置、书写要求。

3、反馈，指导。

六、布置作业

同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

第二课时

一、朗读课文

上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文，谁愿意给大家读一读？

仔细听读，看看他读的怎么样？

二、复习生字词

我们上节课学会了许多的生字，哪位同学愿意给大家读一读？你能用它们来组词吗？

三、结合插图，边读边想

1、学习第一、二自然段。

指名读第一自然段，理解飞驰而过。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当作火车，演示飞驰而过的样子，集体做动作感受。

2、读第三自然段。

（1）读了这个自然段，你了解了什么呢？

蒸汽机车（课文第二幅插图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。）

内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）

电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）

磁悬浮火车（当今世界最先进的`火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。课文第三幅插图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国很常见，我国正在研制中。）

3、自读第四、五自然段，提出不懂的问题。

（1）理解夕发朝至：夕是晚上；发是出发；朝指的早上；至是到来。谁能把词的意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）

（2）爸爸还说了什么？

（3）引导理解不懂的地方。

如：教师可以用简笔画画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解海拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。

（4）指导朗读，重点读好长句子：我国正在修建世界上海拔最高的铁路？青藏铁路。

4、朗读第六自然段。

你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

四、拓展练习

如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样的？把你上节课设计的火车拿上来展示展示！看谁的设计最有创意。

五、布置作业

你想做一个小发明家吗？用你灵巧的小手创造一个小发明，研制一个小作品好吗？