幼儿园大班教案

爱习作提供的幼儿园大班教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标

懂得在集体中谈话的方式——轮流说话，并能够围绕谈话的主题交流自己的想法。

能清楚地表达自己对怎样做大班哥哥姐姐的想法。

能在集体中与同伴轮流交流经验、发表自己的看法。

活动准备

请家长挑选几张幼儿出生以来的照片，在每张照片下写上一句文字说明，和幼儿一起将这些照片装订成册，做成一本名为《我的成长》的图书。

活动过程

共同阅读《我的成长》图书，引发幼儿对活动的兴趣。

师：小朋友已经长大了，有哪些事以前不会做而现在已经会做了呢？

以“怎样做大班哥哥姐姐”为题，引发幼儿自由讨论。

每两个幼儿为一组自由交谈。教师巡回指导，如遇到不爱说话的幼儿，可鼓励和启发其根据别人谈话的内容谈谈自己的想法。

请部分幼儿在集体面前说说自己想出的做哥哥姐姐的方法。

和幼儿一起将大家想出的办法进行归类和总结。

可按自我服务、帮助弟弟妹妹、帮助老师、帮助父母等几个方面对幼儿想出的办法进行归类。

与幼儿一起总结谈话内容。

在幼儿谈话的基础上，教师鼓励幼儿：小朋友长大了，很多事情都应比以前做得更好。要主动做一些力所能及的事，为弟弟妹妹做榜样。

活对建议延伸

1、鼓励幼儿将帮助他人的方法用绘画形式表达出。

2、鼓励幼儿与小班或中班弟弟妹妹一起游戏，照顾他们的生活，在帮助弟弟妹妹的过程中感受自己长大了，体验成长的喜悦。

3、个别指导如有幼儿在活动过程中不敢或不会独立发表自己的意见，可鼓励和启发他根据别人谈话的内容谈谈自己的想法。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1、通过动手实践操作，让幼儿充分感知利用多种工具磨米粉的整个过程，会把操作中不同的结果真实地记录下来。

2、对磨米粉活动有兴趣，具有初步的观察、分析、思考的能力。

3、感受电磨给人们生活带来的方便，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。

活动准备：

1、活动前，幼儿已向家长了解有关磨米粉的经验；并在活动区域内尝试使用过小石臼、小石磨两种工具。

2、小石臼、小石磨、电磨若干，浸好的糯米，记录的纸（附后）、笔。

活动过程：

一、让幼儿品尝糯米粉做的圆子，知道糯米粉可以做成好多种人们喜爱的点心。

1、“你们吃的是什么？”（圆子）“它是用什么做的？”（糯米粉）“糯米粉还可以做出哪些好吃的点心？”（元宵、汤团、米糕等）

2、“糯米粉是由糯米磨出来的，你们知道糯米是怎样变成糯米粉的吗？”（幼儿根据已有生活经验，进行猜测、讲述。）

二、提供石臼、石磨，让幼儿在实践操作中，比较出两种工具磨米粉的异同。

1、提出第一次操作要求：“我们每个小朋友都有两个碗，两个碗里都有一样多的糯米，请你们先选择一种工具，把第一碗米粒磨成米粉。米粉磨好后，再把你使用的时间（磨好后向老师询问时间）记录在每人记录纸上相应的时间空格里。”

2、让幼儿在同一时间起，开始操作磨米粉（任选一件石臼或石磨工具），教师巡视指导，鼓励每个幼儿完成任务并记录。

3、同法，让幼儿使用另一种工具将第二碗米粒磨成米粉，并在记录纸上相应的时间空格内，记录所用的时间。

4、最后，让幼儿观察、比较，刚才用两种工具磨出的两碗米粉在粗细上的不同，并把结果记录在操作纸上相应的粗细空格里。

5、“小朋友，你们的米粉是怎样磨出来的？”“用了多长时间呢？你觉得用什么工具磨出的米粉比较细一些？”

（请幼儿根据自己操作纸上的结果，表述用两种不同工具磨米粉的过程、各自使用的时间和磨出米粉的粗细程度。）

幼儿操作后共同得出结论：用石臼磨米粉用的时间长，磨出的米粉比较粗一些；用石磨磨米粉用的时间短，磨出的米粉比较细一些。

三、提供电磨，让幼儿在实践操作中，充分感受电磨给人们生活带来的方便，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。

1、出示小型电动磨米粉机器，请幼儿比一比它与石臼、石磨在外形上的不同。

2、观看教师用电磨磨米粉的过程，并让幼儿表述操作的过程。

3、继续提供同样多的人手一份糯米，请幼儿分别操作电磨（在教师的帮助下按开关），并再次在记录纸上记录电磨磨米粉使用的时间、米粉粗细的结果。

幼儿操作记录后，进行交流讲述，最后得出三种工具磨米粉的不同结论：

石臼磨米粉--速度最慢，最费力，磨出的米粉较粗一些；

石磨磨米粉--速度稍快，少费力，磨出的米粉较细一些；

电磨磨米粉--速度最快捷、不费力，磨出的米粉最细腻。

师小结：电磨是人们发明的科技新产品，用电磨磨米粉又快、又省力、又卫生，带给人们很多的方便，是人们的好帮手。

4、请小朋友回去再找一找，在我们的日常生活中，还有哪些科技新产品也给人们的生活带来了方便。

活动延伸：

1、将幼儿磨出的米粉，和幼儿一起做成简单的小点心，让幼儿品尝。

2、请幼儿带一些小型的科技新产品来幼儿园，比如：削苹果机、豆浆机、榨汁机等，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。

活动建议：

受石臼、石磨、电磨的限制，本活动易采用8-10人分组教学。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

1、通过幼儿摆放物品的过程，使幼儿了解将物品叠放、改变物体形态、小物品放在大物品里面、将物品由大变小等方法能节省空间，从而使更多的物品容纳在盒子里。

2、通过幼儿同伴间的经验分享，使幼儿获得整理物品的生活经验。

3、引导幼儿大胆讲述自己的成功经验，培养幼儿的语言表达能力及其他幼儿的倾听能力。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、幼儿人手一份操作材料：皮鞋盒一只，衣服一件，纸杯四只，大、中、小罐子三只，充气玩具一只，木头积木若干块，小贴花若干。

2、教具：投影仪一只，教师用的记录纸一张。

活动过程：

一、引导幼儿通过操作活动，初步感受合理摆放物品能节省空间。

1、组织幼儿了解需要整理的物品。

2、清点并记录物品的数量。

3、鼓励幼儿尝试将物品全部放在盒子里。

师：今天我们要把这些东西全部都放到盒子里，你觉得行不行？我们来试一试。

4、幼儿进行操作，教师观察幼儿活动。

【分析：这是孩子初步整理物品时段，目的是让孩子感受到，把这么多的东西都放进这么小的盒子里，是件不容易的事，从而产生解决困难的欲望。老师一旁的观察，能充分了解孩子对这个特定的整理活动的最初经验或水平，以便实施或调整下面的学习活动。清点物品是让孩子进一步感知数与量的关系。】

5、请2—3个孩子分别介绍自己的方法。

师：放好了吗？你是怎样放的？为什么要这样放？

幼1：我把四只纸杯叠一起，放在盒子里。

幼2：我把小罐子放在中罐子里，把中罐子放在大罐子里，再放在盒子里。这样盒子里就可以放其它东西了。

【分析：通过介绍纸杯、罐子的摆放方法，让孩子初步感受到可以用折、叠或其它的办法，来改变物品所占有的空间。引导孩子迁移经验，引发对其它物品合理摆放的思考。】

二、鼓励幼儿进一步探索物品摆放的多种方法。

发现将物品叠放、改变物体形态、小物品放在大物品里面、将物品由大变小等方法能节省空间，从而使更多的物品容纳在盒子里。

1、通过迁移以上经验，鼓励幼儿探索物品摆放的多种方法。

师：刚才几个小朋友想的办法真好，可以让好多东西叠放整齐，使盒子能装更多的东西。那么衣服、充气玩具、积木呢，有什么好办法也把他们都整理到盒子里，还要盖上盖子。

2、幼儿操作，教师观察和指导，鼓励孩子想出不同的叠放办法，将纸杯、罐子、衣服、充气玩具、积木都放进盒子里。

3、组织幼儿介绍各自的经验，将他们好的方法在视屏仪上展示。通过帮助个别有困难孩子摆放的形式，让孩子介绍多种方法，体验相互帮助的快乐。其中还可以借用孩子的经验，引导幼儿学习折叠衣服。

师：我看到了你们想出的许多好办法，来介绍给大家听听。

幼1：我是把四只杯子叠在一起后，再放在大罐子里的。

幼2：我是把衣服折好了放在最上面。

师：为什么要放在最上面呢？

幼2：因为衣服比较软。（随机与孩子们一起学一学折衣服的方法）

师：明明说，他不能把冲气玩具放进盒子里，谁有好办法帮助他。

幼3：我把冲气玩具的气放掉，把它变得扁扁的再卷起来，放在大罐子里，正正好好。

幼4：我把木头积木一块一块叠放整齐，排在盒子的最下面。

师：为什么要放在最下面呢？

幼4：因为积木放在下面，能排整齐的。

幼5：我开始把罐子竖着放，盒子的盖子盖不上，后来我把罐子横着放，盖子就能盖上了。

4、教师总结：

师：我们小朋友真聪明，想出了许多整理东西的办法，这样看上去很整齐，又能省出地方，放更多的东西，让盒子盖盖上。

5、鼓励个别没有完成的孩子继续操作；启发已完成的孩子是否能运用更好的方法，调整盒子里的东西，使之更合理更整齐。

【分析：在相互启发下，孩子们不但能对同一种物品想出不同的摆放方法；能根据物体的不同特性，采取不同的摆放方法；还能根据自己盒子的形状、大小特点，比较合理安排所有物品。这给孩子提供了一个积极、主动、灵活、创造思维和操作的空间。从中渗透了“相互帮助”的教育。同时得到了一次语言表述的机会。】

三、组织幼儿互相学习和评价。

1、幼儿相互参观和评价，老师帮助个别没有整理好的幼儿。

2、请大家数数自己获得了几朵小红花，并让最多的孩子展示他整理好的盒子。

老师表扬个别克服困难完成任务的孩子。鼓励孩子们在平时收拾玩具或自己物品时要用最好的办法整理。

【分析：这是孩子获取同伴肯定和评价的过程，孩子能从中感受成功的快乐。对于能力较差或动作慢的孩子来说是一个克服困难，争取完成任务的过程，让他们也能体验成功。这样做法充分考虑了孩子的个体差异，使不同能力的孩子都能得到相应的发展。】

活动反思：

1、孩子不会整理物品或玩具是孩子生活游戏中的实际问题，本次活动取材于孩子的生活，解决的也是日常游戏中的问题。所有材料、问题、情景都是孩子所熟悉的。容易激发孩子解决问题的欲望。

2、以“把东西全部放进盒子里，既整齐、又能盖上盖子”这个既实际又明了的要求，为孩子提出了可理解的操作目标，也是孩子们可对照的评价目标，这个目标对全体小朋友来说有一定的挑战性，但通过努力都有完成的可能性。

3、在整个过程中，教师抓住“放整齐、盖上盖子”这主线，让孩子充分思考、不断尝试、反复调整（每个孩子至少有三次调整）。通过讨论、交流、介绍、帮助解决困难等形式，引导孩子相互学习，迁移经验，积极探索，从中感知物体与空间的关系。符合孩子的学习认知特点。老师虽然提出了评价的要求，但关注更多的是孩子不断摆放、调整的过程，给予的时间也最长。充分突现了教师关注孩子、关注过程的教育理念。

幼儿园大班教案 篇4

设计思路：

幼儿经常把物品放在塑料袋里带到幼儿园。我把塑料袋放在玩具柜里，发现塑料袋有时被孩子拿出来当玩具，有的放在头上当帽子、有的当手帕折，成了孩子的宝贝。捕捉到这个兴趣点后，我开始有目的的观察，发现他们对塑料袋的玩法显得比较局限，兴趣却依旧浓厚。当孩子遇到困难难以跨越障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其发展。根据以上情况，便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。

二、活动目标

1．利用自然材料，引导幼儿发挥想象进行装饰，让塑料袋飞起来体会游戏活动的乐趣。

2．引导幼儿在游戏活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试探索能力。

三、活动准备

1．人手一个塑料袋，各类装饰纸：皱纸、彩纸，剪刀，双面胶，透明胶，线，箩筐。

2．创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。

四、重点和难点

重点：装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的方法。

难点：根据幼儿的不同情况，培养他们探索和尝试的能力。

五、活动过程

1．故事导入

师：塑料袋有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。想请小朋友动动脑筋，帮帮它。你有什么好办法让塑料袋飞起来呢？

2．幼儿操作

引导幼儿发挥想象动手制作漂亮的塑料袋。探索让塑料袋飞起来的方法。要求幼儿自由结合，遇到困难的时候可以观察同伴是怎样完成的或向同伴寻求帮助。

3．交流及认识塑料袋的不同玩法。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标：

1.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

2.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。

3.培养幼儿手眼协调的能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套。

2.分类记录表、彩笔每人一套，教师记录表范例一张。

3.音乐《彩虹秋天》《找朋友》

活动过程：

1.导入

教：孩子们今天老师不仅请来了好多听课的老师，看还带来了什么?

幼：树叶…….。

教：是啊，秋天了，树叶宝宝都离开了自己的树妈妈，这不老师把它们带到咱班里来了，我们一起来认识一下它们吧。

2.引导幼儿观察树叶，并发现它们的不同。

教：孩子们看这些“树叶宝宝”是一样的吗?(幼：不一样)。

教：哪些地方不一样?(幼：形状、颜色、大小不一样)。

(教师小结：对这些“树叶宝宝”的大小不一样，有的大有的小，颜色不一样，有黄的有绿的，形状不一样，有单叶的有多叶的)。

3.出示“树叶宝宝”，引导幼儿讨论并确定分类标准。

1)引导幼儿探索分类.(强调把话说完整)

教：现在“树叶宝宝”想请小朋友帮个忙，就是根据树叶宝宝的这些特点，把它们进行一下分类，待会把你们的分类结果告诉老师。

2)教师巡回，并为幼儿进行照相，通过电视展现给其他孩子。

4.幼儿操作“树叶”卡片进行分类记录。

1)分卡片教师讲解记录表的使用方法(播放背景音乐，提醒幼儿音乐结束，记录完成)。

2)幼儿操作，教师巡回指导。

3)教师讲评记录情况

5.玩游戏“我的朋友在哪里”

1)教师介绍游戏玩法和规则。

2)幼儿游戏，教师指导。

6.找班内有相同特征的物品，结束活动。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标：

1．认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成"星期"概念。

2．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。

活动准备：

1. 星期妈妈和七个星期宝宝的图片。

2. 两个孩子一个转盘。

3. 每位幼儿一个星期卡片。

活动过程：

一、儿歌导入。

1. 小朋友，今天我们一起来念一首关于星期的儿歌，好吗？（朗诵儿歌）2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗？我们一起来听一个关于星期来历的故事。

二、新授：认识"星期"， 了解其顺序性、周期性。

1.教师讲述故事。

2.故事里讲到了谁？星期妈妈一共生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子叫什么？第三个孩子又是谁？星期四是第几个出生的？第五个孩子叫什么？第六个孩子叫什么？最后一个是谁？

3.他们穿的是什么颜色的衣服？为什么？

4.星期宝宝们没有排好队，星期妈妈找不着了，谁来帮星期妈妈排排队呢？

5.星期宝宝排好了队，心里可高兴了，他们想和小朋友玩"谁不见了"的游戏。

三、游戏"谁不见了"。

请你找一找谁不见了，我们看看是不是星期X啊？

四、转盘游戏。

1.看，这七个调皮的星期娃娃又来到了转盘上，他要和小朋友继续玩游戏。

2.介绍转盘。

小朋友看一看，这个转盘上有些什么？指针是用来干什么的呢？

3.讲解游戏规则，幼儿探索。转动指针后，指针停到几，就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁？两个小朋友玩一个，一个小朋友在玩的时候，另一个小朋友做小老师，检查他说的对不对，然后交换。

4.个别幼儿交流。你刚才找的是星期几的邻居？

5.（教师示范转动转盘，请个别幼儿讲述）星期六的邻居是谁呢？星期日的邻居又是谁和谁呢？

6.小朋友说的很好，请刚才没有玩过的小朋友再玩一玩，玩过的小朋友做小老师。

7.你知道星期和小朋友有什么关系吗？老师这里有一张表格，我们起来看一看，我们一起数一数一个星期有几天呢？上学的是哪几天？休息的是哪几天？请小朋友上来将上学的打勾，休息的画圈。

小结：原来星期一到星期五是小朋友上学的时间，星期六和星期日是休息的时间。

8.你知道星期一开始到星期日结束后，第二个星期是从星期几开始的呢？对了，第二周又要从星期一开始到星期日结束，那第三周呢？这样一星期一星期的循环，小朋友也在一星期一星期的长大。

小结：看来小朋友都理解了星期，那星期还要和小朋友一起来玩一个找邻居的游戏。

四、 角色游戏：

找邻居1. 教师讲解游戏规则2.老师给每个小朋友准备了星期一到星期日的卡片，请小朋友排好队到每一组的篮子里去拿一张卡片，挂在胸前说一说，你拿的是星期几的卡片，你的好朋友是星期几，然后按照星期一到星期日的顺序拉成一个圆圈。

3.我们一边转圈一边念儿歌"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏"念完儿歌就蹲下不动。

4.老师说到"星期几的朋友在哪里",星期的两个邻居就站起来将手举高，其他星期宝宝蹲着不动。

5.请一组幼儿示范。

6.幼儿游戏。

五、结束部分。

星期娃娃还藏在了日历上，我们再去找一找。

活动反思：

这是一节大班的'数学活动，在活动中，我首先让孩子们理解星期的来历，随后通过游戏让幼儿理解星期的顺序性，循环性，最后，让幼儿形成"星期"的概念，对星期更感兴趣。

整个活动，我从始至终遵守以孩子为主体，让孩子的想法尽量多的表达，然而在孩子玩转盘游戏的过程中，也让幼儿进行自由探索，让幼儿充分了解星期的顺序性，在最后通过提问"星期一开始到星期日结束，那接下来的一星期又是从星期几开始的呢？"这样让幼儿明白星期是一周周循环的，有周期性的。

在活动中，我也发现了许多问题。因为星期幼儿接触的比较多，所以在提问时对幼儿的难度也较低，在发现没有难度时，教师应该适时进行调整，如在问到"星期二的邻居是谁？"幼儿都能清楚地说出来时，教师可以增加难度，可问"星期一和星期三是谁的邻居？"让幼儿用逆向思维进行思考。在活动中自己的语言不够精炼，不流畅，通过本次活动，让自己有所提高。

附故事：星期妈妈和孩子们妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说："我还得给他们取七个好听的名字呢！"星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说："有了，有了，好听的名字有了。"她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说："梅花、桃花、兰花……"可是她只报了三个名字就停止了，"唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？"星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来："有了，有了，好听的名字有了。" 她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说："宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……"可是念到这儿，她又停住了，"哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？"星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说："啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！""、星期六、星期七，"星期妈妈说到最后一个孩子的名"星期七"时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，高兴地说，"好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。"过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说："星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红衣服吧！"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说："给他们穿上黑衣服最漂亮"，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说："黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。"星期妈妈的孩子们渐渐长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常受拉手围在妈妈身边，跳起快乐的"圆圈舞"呢！