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幼儿园中班语言教案《家》

2026/01/28教案

爱习作提供的幼儿园中班语言教案《家》(精选6篇),经过用心整理,希望能对您有所帮助。

幼儿园中班语言教案《家》 篇1

活动设计背景

活动主题“我们的幼儿园”,所开展的语言教育教学活动——《青槐幼儿园——我的家》。课前,我认真地进行了备课,准备了相关的图片。在活动中,我采用的谈话方法、自由讲述、跟读等一系列的形式,可是在复习巩固时,我发现:有的幼儿注意力不集中。这是对学习内容不感兴趣的表现,因此,我就设计成儿歌的方式来完成《我们的幼儿园》这课语言教学。

活动目标

目标:

1、学会儿歌,能理解儿歌的内容。

2、初步知道比喻句的用法。

3、观赏幼儿园的有关图片,培养幼儿热爱自己幼儿园的美好情感。

教学重点、难点

学会儿歌,能理解儿歌的内容。

活动准备

1、自编儿歌《青槐幼儿园——我的`家》

2、与儿歌内容相符的图片。

活动过程

一、谈话

1、我们的幼儿园有个好听的名字,小朋友知道吗?(青槐幼儿园)

2、你们在青槐幼儿园开心吗?为什么感到很开心?

3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方?为什么会有这种感觉?

二、教授儿歌,激发幼儿热爱幼儿园的情感

1、(出示图片)提问:图片里画了些什么内容?你最喜欢哪张图?为什么?

2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌,听!

A、教师范读儿歌,提问:儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词?

B、你最喜欢儿歌里的哪一句?

3、幼儿集体学习儿歌

A、整体跟读要求幼儿读准字音:操(cao)、场(chang)

B、分组朗诵引导幼儿说准语气词:哈,瞧,嘿

c、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演

4、重点讲述:“绿色的操场像花园”

提问:为什么说绿色的操场像花园?

儿歌:《青槐幼儿园——我的家》

青槐幼儿园,我的家,

活动室呀宽又大,

图书玩具多又多,

哈,我爱我的幼儿园。

青槐幼儿园,我的家,

绿色的操场像花园,

滑梯,荡椅,跷跷板,

瞧,我们玩得多开心!

青槐幼儿园,我的家,

老师爱我我爱她,

唱歌跳舞做游戏

嘿,人人都来把我夸!

教学反思

1、善于利用,充分寻找结合点

在教学中,老师应该善于发现,善于创新,随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发,挖掘幼儿已有的生活经验,并加以合理的利用,增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出:要善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值,把握时机,积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏,将其融合在儿歌朗诵中,是儿歌和游戏成为一个结合点,给幼儿一个新的刺激,从而激起了幼儿对活动的兴趣,活跃了课堂气氛。

2、融入生活,增强练习的密度

幼儿期的记忆以短时记忆为主,具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节,让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如:在课后,饭前空余时间也都可以玩此类的游戏,既方便也实惠。

幼儿园中班语言教案《家》 篇2

中班语言活动设计——家

蓝蓝的天空是白云的家,

密密的树林是小鸟的家,

绿绿的草地是小羊的家,

清清的河水是小鱼的家,

红红的花儿是蝴蝶的家,

快乐的幼儿园是小朋友的家。

【活动目标】

1. 帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2. 引导幼儿信编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

【活动准备】

1. 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2. 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3. 根据内容制作的头饰若干。

【活动指导】

一、 初步感知理解作品阶段

1. 出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

3. 让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

5. 倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、 交流讨论、表演、表现阶段

1. 集体朗诵交流讨论:

诗歌里讲了哪些

家?(幼儿回答后,教师出示背景图)

诗歌时说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘巾,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢认的家?

教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

2. 表演游戏

教师放录音,幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的`幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)

3. 出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)

例:

蓝蓝的天空是小鸟的家,

密密的树林是蘑菇的家,

绿绿的草地是小兔的家,

清清的河水是水草的家,

红红的花儿是密蜂的家,

快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。

幼儿编出:

蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

幼儿园中班语言教案《家》 篇3

活动目标:

1.欣赏诗歌,感受诗歌的意境,理解诗歌所表达的“家”的含义,萌发热爱家园的情感。

2.结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的知识经验创编诗句,发展创造力和语言表达能力。

活动准备:

钢琴曲磁带,森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图,三种不同的图画纸(一种贴有小动物,一种画有背景,一种空白),水彩笔。

活动过程:

一、欣赏诗歌

(结合音乐欣赏诗歌《家》。)

师:这首诗歌里介绍了谁的家?它的家在哪里?

幼:我听到鲸鱼的家在大海。

师:对了,鲸鱼的家在广阔的大海里。

幼:企鹅的家在冰冷的南极。

师:你说得真好,不但把企鹅的家在哪里说清楚了,还说出了南极寒冷的特点。

幼:骆驼的家在沙漠。

师:很好,沙漠是什么样的呢?

幼:很大,很大。

师:对,一望无际的沙漠是骆驼的家。

幼:什么叫“一望无际”?

师:一眼望不到边的地方,都可以说“一望无际”。想一想还有哪些地方也是“一望无际”的呢?

幼:一望无际的大海。

幼:一望无际的草原。

幼:一望无际的田野。

师:接下来,我们再来欣赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么广阔的大海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家。

幼:因为鲸鱼离开大海就会死,所以大海就是鲸鱼的家。

师:对,适合动物生存的地方可以说是它们的家。

幼:因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。

师:是啊,家里有丰富的食物。

幼:企鹅生在南极,长在南极。

师:生我们、养我们的地方就是我们的家。

幼:骆驼总是呆在沙漠里的'。

师:它喜欢沙漠吗?

幼:喜欢。

师:对,动物最喜欢活动的地方也能给它家的感觉。

师:动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方,都能让它快乐,让它有家的感觉!

二、创编诗歌

1.引导幼儿说说自己知道的动物及其家园。

师:你们还喜欢什么动物?它们的家在哪里?

幼:马的家在草原上。

师:草原是什么样的?

幼:绿色的。

师:所以说,绿色的草原是马儿的家,对吗?

幼:小蜜蜂的家在花园里。

师:花园是怎么样的呢?

幼:很美丽的!

师:美丽的花园是谁的家?

幼:美丽的花园是小蜜蜂的家。

2.下面你们可以选一种喜欢的动物,把它画出来,再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸,给动物画一个家,也可以选择有背景图的纸,在上面画出喜欢住在这里的动物,还可以选择白纸画出喜欢的动物和它的家。

3.提供三种不同的图画纸,幼儿自由选择绘画内容,教师巡回指导,了解幼儿的创作内容。

4.将幼儿的作品展示在黑板上,鼓励幼儿说说自己创编的诗句,交流创作成果。

5.我们编诗句的时候要按照一定的顺序,就好像火车车厢。在这首诗里,“什么样的”是第一节车厢,“什么地方”是第二节车厢,“是谁的家”是第三节车厢,要一节跟着一节。

6.放背景音乐,启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。

幼:大大的牛场是牛儿的家。

师:你是想说养牛的地方吗?通常人们把养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”,那里土壤肥沃,草非常多。你想一想,可以怎样说?

幼:肥沃的牧场是牛儿的家!

幼:圆圆的猪窝是肥猪的家。

师:鸟的家叫“鸟巢”,鸡住的地方叫“鸡棚”,养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”,蚂蚁的家叫“蚁穴”,猪的家叫“猪圈”,仔细想一想肥猪的家应该怎样说?

幼:圆圆的猪圈是肥猪的家。

师:每种动物都有自己的家,我们小朋友也都有自己的家。所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,你们知道是什么吗?

幼:是地球!

师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。

附:

广阔的大海是鲸鱼的家,

冰冷的南极是企鹅的家,

一望无际的沙漠是骆驼的家,

密密的森林是松鼠的家。

幼儿园中班语言教案《家》 篇4

活动目标

1、能完整连贯地介绍小红的家。

2、在教师的示范指导下,能按照一定顺序介绍小红家的东西和小红家人的活动。

3、认真倾听教师的讲述,尝试发现讲述的不同之处。

4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

5、理解故事内容,丰富相关词汇。

教学准备

图片一幅、图示三张。

活动过程

一、感知图片的内容。

引导幼儿整体感知小红的家。

1、教师:有一个小朋友名字叫小红,今天祁老师要和你们一起参观她的家。小红家是什么样子的?你在小红家看到了什么?

引导幼儿细致观察小红的家。

2、教师:小红的家有几间房间?一间怎么样,一间怎么样?

3、教师:大房间有那些东西?小房间呢?

4、教师:小红家有哪些人,他们在干什么?

幼儿活动

幼儿自由观察图片。

幼儿按一定顺序细致观察小红的`家。

二、运用已有经验幼儿尝试讲述。

1、幼儿自由讲述。

教师:参观完了,我们怎样来介绍小红的家呢?要把参观到的说清楚、说完整,先请你们自己大声的说一说。

2、个别讲述。

教师:谁愿意来说一说小红的家?

幼儿活动

幼儿尝试完整、连贯讲述。

三、引进新经验。

1、教师示范讲述。

教师:他说的很完整但是说的有点乱,一会说这一会说那,现在祁老师也来说一说小红的家,你们仔细听一听,我和你们说的有什么不一样?

2、引导幼儿讨论讲述思路。

(1)引导幼儿了解需要介绍的内容。

教师:我先说的什么,然后说的什么,最后说的什么?(边说教师边出示图示)。

(2)引导幼儿有序介绍东西和人的活动。

教师:小红家这么多东西,我是怎样一个一个说清楚的?(教师边指边按照一定顺序说)

教师:我这样按照一定顺序,边指边说,这样就能说的很完整很清楚,请小朋友伸出你们的小手和我一起试一试。

教师:谁能用这种办法,把小房间的东西说一说?

教师:最后我是按什么样的顺序说人的?我们一起来说一说。

(3)教师:谁能用上我的好办法,完整的把小红的家介绍给大家听?

幼儿活动

幼儿倾听教师讲述,对比发现不同之处。

幼儿观看图示,理解应该把房间、东西和人都说进去。

幼儿与教师共同按顺序边指边说。

用同样的方法说小房间的东西和人,巩固新经验。

四、巩固新经验。

教师变化图中的物品,引导幼儿迁移。

教师:过了两天,小红家又发生了点变化,现在你们还会介绍吗?请每个小朋友自己找一位客人老师,来说给他们听一听吧。

五、结束活动。

教师:回去后,我们可以向自己的好朋友介绍小红的家,好吗?

示范讲述:

今天我来介绍小红的家。

小红的家有两间房间,一间是打房间,一间是小房间。

大房间有床、有椅子、有桌子,桌子上放着台灯,还有柜子,柜子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。

小房间有落地灯、有沙发、有小床,还有小桌子,桌子上放着电视。

爸爸在写字、小红在玩很多玩具、爷爷在边喝茶边看电视、妈妈在边打毛衣边看电视。他们真是幸福的一家。

活动反思

通过看孩子们的这次看图讲述活动,发现每个孩子能大胆参与活动,有勇气敢于在集体面前上台亮相,完成理解、排图、思考、想象、表达的一系列活动。本次活动孩子的参与活动率非常高,形成积极参与,大胆表现良好局面。

幼儿年龄小,对老师依赖,对环境敏感,这就需要我们教师端正教育观、儿童观,把孩子看成和自己一样平等的人,站在孩子的引导者、观察者、鼓励者的立场去指导孩子们的活动。

不足:

不能完整讲述

有的孩子在讲述过程中,没有按照讲述的顺序,缺乏完整讲述图画内容的能力,有的只讲了一半就说讲完了,有的讲到第三幅图,还留有一幅图就说自己讲完了,讲述时间短,有的一幅图就用一句话来说,内容缺乏一定的想象力和表达能力。

声音太小听不清

孩子在讲述过程中,有的孩子声音太小,加上许多孩子都在活动赛场内,人太多,没有达到让所有的人都能听清的效果,尽管主持教师一再提醒孩子要把声音放大,但是孩子可能是由于环境的原因不能语言清晰地表达。

总之,通过幼儿的看图讲述活动,使幼儿受到一次锻炼和提高,使教师在语言看图讲述教学组织中有一定的目的性,尝试探索适合本班孩子发展的、有效的教育教学新方法,或是实践总结出行之有效的教学模式,从而提高全市孩子的语言综合素质。

幼儿园中班语言教案《家》 篇5

教材分析:

《万能工程师麦克》是一套为3—6岁儿童打造的人物形象鲜明、内容生动丰富的机械科普绘本,私中涉及各种各样的机器和工具。《去麦克家看工具房》便是这丛书中的一本,讲的是工程师麦克家的工具房里有各种各样的工具,锤子、锅子、螺丝刀……安克用这些工具给他心爱的小狗布法建了一个漂亮的狗窝。本次活动引导幼儿欣赏故事,认识几种常用工具,了解它们的用途和使用方法,感受麦克和小狗布法之间的爱。

活动目标:

1.理解故事内容,了解几种常用工具的用途和使用方法。

2.能简单复述故事,尝试用肢体语言表现故事情节。

3.感受工程师麦克和小狗布法之间的爱。

活动准备:

绘本:《去麦克家看工具房》,“幼儿学习材料”——《生活中的发现》,《幼儿素质发展课程?语言》CD,《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件7。

活动建议:

一、出示绘本,解读封面,引出故事主人公。提问:这是一本关于谁的图画书?

二、引导幼儿自主阅读《生活中的发现》第8—12页,初步了解故事内容。

提问:麦克家的工具房里有哪些工具?麦克是怎样用这些工具为小狗布法建造房子的?三、播放课件,完整讲述故事,帮助幼儿了解故事中几种常见工具的用途和它们的使用方法。

1.播放课件,有感情地讲述故事。

提问:麦克用折尺和锯子做了什么?他是怎样把木板和木条固定在一起的?麦克是怎样在木牌上钻洞的?他是怎样将木牌固定到房子上的?

2.鼓励幼儿按顺序讲出麦克用了哪几种工具给布法盖房子。

四、请幼儿扮演麦克和布法,简单复述故事,尝试用肢体语言表现故事情节。

附:

去麦克家看工具房

麦克又要开工了,这回他要给布法-个惊喜。

首先,他需要许多木板,其中一些又窄又长,另一些又宽又短,还有几根要特别长。布法用鼻子将木板一块块地拱过来麦克用折尺对它们逐一进行测量,必须测量的非常仔细,才能确保尺寸合适。麦克沿着标好的虚线锯开木板长度。布法在一旁嘀咕:“锯子可真厉害呀!”接下来是钉钉子:麦克一手扶住钉子,一手握住锤子,“乒乒乓兵"来。钉子将木板、木条固定在一起,形成结实的框架。

麦克又做了一块木牌,在上面写了布法的`名字,还印了它的爪印表示这是法布的家。麦克还要在木牌上钻两个洞,这就要看冲击钻的本事啦。随着着钻头的转动,洞很快就钻好了。现在轮到螺丝刀登场了,它能拧紧螺丝,将木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看着麦克摆弄这些工具:折尺负责测量,锯子负责切割,锤子负责敲击击钻负责钻孔,螺丝刀负责拧螺丝。这些工具都圆满地完成了任务,可以回工具箱休息了。

这个惊喜就是布法的新家:一栋精致、漂亮的小木屋。布法兴奋地跑进去,惬意地躺在里面,很快就睡着了。

幼儿园中班语言教案《家》 篇6

活动目标:

1。 帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2。 引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力,创造力,和尝试精神。

3。 能伴随音乐做各种小动物的动作。

4。 让幼儿知道幼儿园是大家庭,每个小朋友要关心爱护。

活动准备:

电脑课件一套;背景图一幅;投影仪一台;录音机和诗歌朗诵的磁带VCD一片;电脑三台;幼儿操作用具2人一套

活动指导:

一、 在欢快的音乐声中,小朋友模仿小动物的动作进场。

二、 教师提问:“小朋友们,你们刚才模仿了哪些小动物呀?天黑了,小动物们找不到家了,你们知道这些小动物的家在哪吗?”出示 “家”的背景图,尝试讨论“图上有哪些景物?他们各是谁的家?”;同时,幼儿2人合作,把小动物送回家,并互相交流(要求说出xx地方是xx的家)

三、 请个别幼儿上来将小动物送回家(投影仪),并说出“蓝蓝的天空是小鸟的家”。

四、 幼儿边看课件边完整的学这首儿歌“今天老师也编了一首儿歌,我们一起来听一听”。

1。 诗歌里讲了哪些家?

2。 这些家分别是谁的家?(幼儿边说,教师边操作课件)

3。教师播放录音,幼儿边学习儿歌边用动作进行表演

五、 尝试仿编诗歌:师“蓝蓝的.天空是白云的家,还可以是谁的家?”

幼儿自由发言,先互相交流,再告诉大家。

六、 分组活动:

1。 看电脑中的VCD图片进行仿编

2。 提供小动物图片看图进行仿编

3。 能力强:画图仿编

4。 能力弱:复习所学的儿歌

七、在音乐声中,大家一起到户外仿编儿歌