幼儿园《春天的电话》教案

爱习作提供的幼儿园《春天的电话》教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

幼儿园《春天的电话》教案 篇1

活动目标：

1、在说说看看找找中，认识椭圆形，并感知其基本特征。

2、感受春天万物变化的喜悦。

活动准备：

1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

2、音乐《春天在哪里》。

活动过程：

一、春天的秘密（关注价值：关注周围环境的变化，感受春天万物变化的喜悦）。

老师：今天我们班来了位客人，瞧！（出示春姑娘的图片）她是谁呀？

春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密告诉身边的人。欢迎你来打电话，把更多春天秘密告诉身边的人。（幼儿自由模仿打电话）

教师小结：春天真是个美丽的季节。

二、蝴蝶的秘密（关注价值：通过观察、比较，感知椭圆形的特征。）

1、老师：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，谢谢你们打电话讲了这么多春天的秘密。我今天来还带来了一位朋友，请你猜猜她是谁。

谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花从中，快乐又逍遥。

2、老师：（模仿蝴蝶）我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢？（幼儿自由交流）

老师：那你知道我的身体是什么图形吗？和圆形比一比，你发现了什么？（引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）

3、教师小结：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。

三、游戏——印脚印（关注价值：巩固对椭圆形的认识）

1、老师：请你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。

2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告诉客人老师，你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。

活动延伸：结合资料库，让孩子寻找生活中更多的椭圆形物体，巩固对图形的认识。

活动反思：

1、活动应体现情景性。采用打电话的游戏方式，鼓励幼儿回忆外观的经历，大胆表达自己发现的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中展开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动；比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动；找找椭圆的朋友，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。

幼儿园《春天的电话》教案 篇2

活动目标

在教师有感情的讲述中，幼儿喜欢听故事，知道故事的名称。

幼儿借助背景图及图片，了解小动物打电话的顺序，学说小动物打电话的语言。

活动准备

材料准备：

小熊、小松鼠、小兔、小青蛙、小鸡的图片；与故事内容相吻合的背景图。

经验准备：

1、这个活动安排在本学期的中前期，在春天的季节特征比较明显的时候进行。活动前与家长联系，请家长带幼儿通过春游等活动亲身感受春天。

2、活动前让幼儿了解小熊、小松鼠、小兔、小青蛙及小鸡的生活习性。

3、教师组织幼儿玩过打电话的游戏，初步感知了打电话的过程，体会了运用这一表达方式的乐趣。

活动过程

1、直接引出话题，激发幼儿听故事的兴趣

提问：你们知道现在是什么季节吗？那胡老师今天就给你们讲一个关于春天的故事，名字叫《春天的电话》。

分析：因为正在开展“春天来了”的主题活动，幼儿对春天的特征有了一定的了解，因此，为了调动幼儿的原有经验，教师采用直接引出话题的方式导入。

2、教师有感情的讲述故事

(1)配乐讲故事

分析：这是本次活动的重点之一，教师用配乐讲故事的方法来完成。在教师声情并茂的讲述中，幼儿沉浸在美丽的故事情节之中，喜欢上了这个故事。

(2)针对故事内容进行提问

提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？它们在做什么？

分析：这也是本次活动的重点之一，教师针对故事内容进行简单提问，使幼儿知道故事的名称；故事里有谁；它们在做什么。

3、完整欣赏课件

让我们再来听听故事里是怎样讲的。

分析：教师在课件的制作上非常用心，将故事内容一层一层地展现在幼儿面前。幼儿在视听结合的教学过程中理解故事的主要内容，以达到教师预设的目标，并从中反复感受、了解小动物打电话的顺序，学说小动物打电话的语言，体会小动物之间相互关爱的情感。这一环节为突破难点做准备。

4、借助背景图，了解小动物打电话的顺序，学说小动物打电话的语言教师借助背景图，边出示小动物的图片边提问：故事里有谁？它们在做什么？它们为什么要打电话？它们在给谁打电话？电话号码是什么？它们是怎样说的？引导幼儿回忆打电话时的语言，鼓励幼儿学说打电话用语，帮助幼儿熟悉小动物打电话的顺序。

小熊被什么惊醒了？醒来后它干了些什么？小熊看到春天来了，它连忙给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？

小松鼠听了电话以后又打给谁？电话号码是什么？它是怎样说的？

小兔听了电话后又给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？

小青蛙听了电话后又给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？

小鸡听了电话后又给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？

最后，它们一起出来才发现了什么？它们怎么说的？小熊又怎样表示的呢？

分析：这是本次活动的难点，教师在讲述故事的过程中，有意识地强化小动物打电话的顺序及小动物打电话的语言，通过图片使幼儿明白小动物之间是因为互相关爱而彼此打电话。教师可根据幼儿的情况引导他们学说对话，并鼓励他们加上动作。在幼儿学说电话号码时，不要求号码的准确性，可任意说出数字，使幼儿通过模仿、学说，感受、想象春天的美好。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现。如：“小熊看到春天来了，它连忙给谁打电话？”鼓励幼儿之间互相模仿小动物打电话的语言，体会小动物之间相互关爱的情感。

5、结束活动

“你们想不想把春天来了的消息告诉你的好朋友、你的爸爸妈妈，或者是你喜欢的老师呢？你想给谁打电话？一会儿在活动区玩的时候，你可以打电话告诉他春天来了。”

分析：鼓励幼儿之间利用小电话相互交流，让他们体验打电话的乐趣。

6、活动延伸

(l)引导幼儿借助相应的图片、头饰及自制电话理解故事内容，并请幼儿自由结伴，在教师指导下表演故事。（第二课时）

(2)引导幼儿将观察到的变化通过“打电话”的形式，报告给同伴、老师及家长，培养幼儿的表达能力。

(3)引导幼儿在观察的基础上用绘画的方式表现春天美丽的景色。

(4)结合故事线索在丰富幼儿相关经验的基础上引导幼儿创编故事，如小鸡吃虫、小鸭游水，鼓励幼儿表演给小鸡、小鸭打电话，进一步感受和体验春天的景色美。

幼儿园《春天的电话》教案 篇3

教材分析：

《春天的电话》是一个趣味性很强的童话故事，以“春雷响起，小动物用打电话的方式传递春天来了’的消息”为主线，通过相对重复的情节，帮助幼儿了解春天的季节特征；通过动物们电话号码的特有规律，引发幼儿参与活动的兴趣。中班幼儿对春天的特征已有大概了解，对故事中各种小动物充满喜爱。本次活动通过猜想、讨论、分析、互动提问等环节，帮助幼儿理解故事内容感受同伴间相互关爱的快乐。

活动目标：

1、理解故事内容，了解并说出春天的基本特征。丰富词汇：惊醒、融化。

2、说出故事中的对话，发现小动物家电话号码的规律。

3、懂得与同伴之间要互相关心，体验春天来临的快乐心情。

活动准备：

1、小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙和小公鸡的图片，1—5的数字卡片5套，玩具电话1个

2、“幼儿学习材料”—《春天你好》，《幼儿素质发展课程·语言》CD，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件16。

活动建议：

1、出示小黑熊等小动物的图片引导幼儿回忆以往经验，引发幼儿活动兴趣。

提问：在寒冷的冬天，这些小动物在干什么？有哪些小动物冬眠了？现在是什么季节？发生了什么样的变化？

2、结合课件分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

（1）讲述故事第12段，引导幼儿感受春天的变化。

提问：小黑熊醒来后，发现了哪些春天的变化？它想要做什么？它为什么要告诉小松鼠树上的雪融化了？

（2）讲述故事第3—6段，帮助幼儿了解故事里电话的内容。

提问：小松鼠给谁打了电话？还有谁给谁打了电话？它们分别说了什么？

（3）讲述故事第7—8段，进行情感渗透。

提问：是谁第一个告诉小伙伴们春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？你喜欢这些小动物吗？为什么？

3、请幼儿完整欣赏故事，说出故事的大概情节及小动物家电话号码的规律

（1）请幼儿倾听故事按顺序说出小动物们的电话号码，教师用数字卡片摆出电话号码，引导幼儿发现它们的规律。

提问：小黑熊用什么办法告诉它的好朋友春天来了？它给谁打了电话？还有给谁打了电话？（依次为小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡。）小松鼠的电话号码是少？（教师依次提问，根据幼儿的回答用数字卡片摆出电话号码。）

（2）引导幼儿根据故事中小动物们的对话用清楚、连贯的语言说出春天动植物哪些变化。提问：小松鼠对小白兔说了什么？它为什么要请小白兔来吃青草呢？小青蛙、公鸡、小黑熊它们在电话里分别说了什么？

4、请幼儿分角色对话，体验朋友间相互关爱的快乐。

（1）提醒幼儿正确拨出电话号码，打电话时语言要完整。

（2）请个别幼儿示范表演，创造性地表现各个角色的心情，引导幼儿体验同伴间互相关爱的快乐。

提问：小动物们是怎么说的？它们的心情怎么样？你会怎么关心、帮助好友？

鼓励幼儿说出：故事里的小动物们都愿意把“春天来了”的好消息告诉好朋友，它们懂得互相关心、团结友爱。

活动延伸：

请幼儿自主阅读《春天你好》第10—13页，鼓励幼儿与同伴继续创造性地表演，尝试续编故事情节。

附

春天的电话

轰隆隆！”打雷了……

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来是春天来了！”小黑熊连忙拿起电话，得儿噼儿”拨电话号码—1，2，3，4，5。“喂小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧！

小松鼠挂断电话，也“喟儿噼儿”拨电话号码2，3，4，5，1。“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”

小白兔挂断电话，也“嚼儿囉儿”拨电话号码—3，4，5，1，2。“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！”

小青蛙挂断电话，也“臀儿得儿”拨电话号码4，5，1，2，3。“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

小公鸡挂断电话，也“噼儿嚼儿”拨电话号码—5，1，2，3，4。“喂，小黑熊吗春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！

小黑熊挂断电话，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见了小公

鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，它们都说；“是它先打电话给我的，应该谢谢它。”小松鼠指着小黑熊说：

“我们应该谢谢小黑熊！是它第一个发现春天来了！”

小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”

幼儿园《春天的电话》教案 篇4

活动目标：

1、引导幼儿理解童话故事，指导小动物之间打电话的顺续，让幼儿感受小动物之间的美好心灵；

2、通过指导折纸电话，让幼儿加深对童话中情景及对话的理解，以便于提高幼儿动手动脑的能力；

3、幼儿根据故事的主要情节结构，大胆想象，创编出新的故事情节和人物，并用语言表现出来；

活动准备：

1、根据作品的情节绘制出教学图片；

2、正方形的白纸若干张，铅笔一支，电话一部，折纸电话的模型一个；

3、准备图画纸若干张，水彩笔、油画棒与幼儿人数相等的数量；

活动过程：

1、集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，引导出童话故事；

2、教师有表情的讲述故事，使幼儿知道故事的名称，能初步了解故事的内容；

3、结合故事内容，利用挂图再次讲故事，提问并且指导幼儿理解故事内容，提问幼儿：

（1）小黑熊是被什么惊醒的，醒来后它干了什么？

（2）小松鼠听电话后，它又给谁打了电话，电话号码是什么？

（3）小花蛇和小狐狸呢？最后他们在一起有发现了什么？

4、教师在次讲故事，让幼儿小声地跟着讲；

5、请幼儿讨论故事讲了什么事，小黑熊是一只怎样的熊，它们又是怎样的一群动物？

6、请幼儿说说小动物们的电话号码顺序，想想电话号码是什么？

延伸活动：

1、教师请一位小朋友上来，模拟打电话的乐趣；

2、让幼儿跟着老师学做折纸电话；

3、启发幼儿打电话时用的称呼语和要说的话，体验打电话；

4、引导幼儿展开想象力，结合课文，改编故事；

5、让幼儿回家讲给自己的爸爸妈妈听；

幼儿园《春天的电话》教案 篇5

一、活动目标：

1.观察周围的环境，并说出春天的变化。

2.会简单的使用电话。

3.理解故事内容，学说动物的话，并能够进行角色表演。

4.懂得同伴之间要互相关心，团结友爱。

二、活动准备：

1.提前要求幼儿观察周围环境的变化。

2.道具电话。

3.小松鼠、小熊、小兔、小青蛙、小公鸡头饰。

4.挂图，课件。

三、活动过程：

1.利用问题导入课题：现在是什么季节？小朋友是从哪看出来的？（天气变暖，换上了薄衣服），请幼儿简单描述春天的变化。（小草变绿了，小树发芽了，迎春花、桃花等都开了……）

2.出示小动物过冬的课件，让幼儿回忆小动物们是怎样过冬的，有哪些动物是冬眠动物？

3.春天来了，天气变暖活了，小朋友开始锻炼身体了，小动物们也该出来活动了，我们用什么方式通知小动物们呢？（打电话，写信……）引出故事内容。

4.出示挂图，首先分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容，针对每段故事内容，提出问题，同时引导幼儿注意故事中春天的变化，再完整的讲述故事。

5.分角色表演故事。

（1）引导幼儿分角色学说动物的话，并戴头饰进行表演。

（2）表演时引导幼儿正确使用电话和礼貌用语，并注意说话的语气和语句的完整。

(3)幼儿分组进行表演，让每个幼儿都能参与到表演中。

6.结束时让幼儿想像小动物还会打电话给谁？会说些什么？

四、活动延伸：

小朋友尝试用爸爸妈妈的电话，给自己的好朋友打一个电话。

幼儿园《春天的电话》教案 篇6

活动目标

1、在说说看看找找中，认识椭圆形，并感知其基本特征。

2、感受春天万物变化的喜悦。

活动准备

1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

2、音乐《春天在哪里》。

活动过程

一、春天的秘密（价值：关注周围环境的变化，感受春天万物变化的喜悦）。

师：今天我们班来了位客人，瞧！（出示春姑娘的图片）她是谁呀？

春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密告诉身边的人。欢迎你来打电话，把更多春天秘密告诉身边的人。（幼儿自由模仿打电话）

教师：春天真是个美丽的季节。

二、蝴蝶的秘密（价值：通过观察、比较，感知椭圆形的特征。）

1、师：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，谢谢你们打电话讲了这么多春天的秘密。我今天来还带来了一位朋友，请你猜猜她是谁。

谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花从中，快乐又逍遥。

2、师：（模仿蝴蝶）我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢？（幼儿自由交流）

师：那你知道我的身体是什么图形吗？和圆形比一比，你发现了什么？（引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）

3、教师：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。

三、游戏——印脚印（价值：巩固对椭圆形的认识）

1、师：请你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。

2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告诉客人老师，你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。

活动延伸：结合资料库，让孩子寻找生活中更多的椭圆形物体，巩固对图形的认识。

活动反思

1、活动应体现情景性。采用打电话的游戏方式，鼓励幼儿回忆外观的经历，大胆表达自己发现的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中展开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动；比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动；找找椭圆的朋友，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。