复式条形统计图教学反思

爱习作提供的复式条形统计图教学反思（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

复式条形统计图教学反思 篇1

教学内容：苏教版五上p110～111例2、"试一试"、练习二十一、补充练习。

教学目标：

1、在解决实际问题的过程中产生学习复式条形统计图的需要；能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图的数据进行有条理的思考和简单的分析，同时提出合适的问题加以解决。

2、能根据收集、整理的数据完成复式条形统计图；并能用数据来说明、解释一些简单的生活现象；体会统计与现实生活的密切联系。

3、在认识、分析、绘制复式条形统计图的过程中，体会条形统计图的优点，感受到统计的广泛应用价值，进一步理解统计方法，发展统计观念，初步形成统计的思想。

教学准备：课件、作业纸。

教学过程：

一、寻找"最近发展区"

1、出示北小五年级各班男生人数统计图

师：观察大屏幕，你看到了什么？

哪个班男生人数最多？

2、出示北小五年级各班女生人数统计图

师：你还看到了什么？

哪个班的女生人数最多？

二、认识复式条形统计图

1、体会复式条形统计图知识的产生、发展过程

（1）合并统计图

师：这两幅统计图每1厘米长的条形表示的人数相等，从这两幅统计图中，你能不能看出二班男生人数多还是女生人数多？

能想出什么办法来比较呢？

这样合并在一起有什么好处呢？（板书：便于比较和分析）

（2）感受复式统计图的特点（用两种不同颜色的条形来表示两组数量）

师：这时统计图的名称还能像这样表示吗？为什么？该怎么表示？

师：别人能不能从这幅统计图中看出二班是男生多还是女生多？

怎样表示就能让别人很容易就看得出来呢？

用两种颜色表示就能看出来了吗？这样能看得出来吗？

如果像这样表示能看得懂吗？你看懂了什么？

小结：用两种不同颜色的条形来表示两组数量。（板书）

（3）认识复式条形统计图的结构

师：看现在这幅统计图，再回忆一下我们以前学过的有关统计的知识，和我们的什么统计知识很相似？

想到了条形统计图，感觉这幅统计图是不是还缺少点儿什么？

根据学生的回答分别出示。

2、提示课题

师：像这样的统计图我们叫它复式条形统计图，简称复式条形图。（板书课题）

3、教学例2

（1）出示例2统计图

师：从图中你能了解到哪些信息？

（2）小组交流后汇报

（3）出示统计表

师：你能根据统计图中的信息填写下面的统计表吗？

① 学生独立完成统计表，教师进行个别辅导。

②核对统计表数据

小结：填写完以后我们要把统计图和统计表中的数据核对一下，避免出错。

（4）出示问题并解决

师：你能根据这些信息来回答下面这几个问题吗？

你是怎么知道这两个城市平均气温相关最小的？相差多少？

你是怎么知道北京市这两个季度的平均气温相关最大的？相差多少？

小结：复式条形统计图既能对两级数据进行比较，也能对一组数据进行研究。

（5）体会算式条形统计图的优点

师：这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点？

师：回答这几个问题的时候，你觉得是看统计图方便，还是看统计表方便？

小结：这是因为复式条形统计图很直观地显示了数据间的大小关系，便于我们进行比较和分析。

三、绘制复式条形统计图

1、出示统计表和复式条形统计图

师：观察统计表，你能获得哪些信息？

你能根据上面的统计表，完成下面的统计图吗？

2、指导画"电脑组"条形

师："电脑组"要画几个条形？分别用什么颜色来表示？

师：五年级的18人，怎么确定条形的高度？你是怎么想的？

师：不要忘记在条形的上方标出数据，并涂上颜色。

3、学生独立完成复式条形统计图

说明：画的时候用空白条形表示。

学生在书上完成，教师进行个别辅导。

4、展示学生作业

师：你觉得在画复式条形统计图的时候有没有什么要注意的地方？

师生共同小结：

①要看清图例表示的是哪种数量；

②要根据数据画出高度相符的条形，并标出数据；

③要注意填写制表日期；

④尽量使画出的的条形统计图美观漂亮。

四、巩固拓展练习

1、巩固练习，完成练习二十一第1题

分步出示问题，学生小组讨论后回答

引导学生提问：

师：哪些项目比较容易达到合格要求？哪些项目达到合格要求的难度比较大？

你是怎么知道的？

哪些项目男、女生水平差距比较大，哪些项目男、女生水平比较接近？

你是怎么知道的？

2、拓展练习

师：从图中，你获得了什么信息？

师：你能根据统计图里的信息回答下面的'问题吗？

师：有没有可能下一周1张废纸也拾不到了？为什么？

小结：爱护校园环境要从我们自己做起，只有我们每位同学都不乱丢废纸垃圾了，我们才能拥有一个良好的学习环境。

五、总结全课

师：今天你有什么收获？

制作复式条形统计图的时候要注意什么？

六、课外延伸

师：生活中我们经常能见到复式条形统计图，请你收集一些复式条形统计图的资料，下一节课我们搞一个信息发布会，请你来当主播。

教学反思：

设计这堂课时我一直在想着一点：相信学生的能力。于是这堂课上，我一直以学生自主探究为主。根据建构主义学习理论，我通过学生身边熟悉的情境导入，让学生体会统计的现实意义；通过引导学生分析两张单式统计图，让学生感知复式统计图产生的必要性；通过中心问题的设计，让学生展开讨论，尝试解决问题；通过引导学生对数据的观察，让学生主动去分析统计图，并作出简单的判断和推理；通过对学生作品的展示与评价，让学生体验成功的喜悦。这节课我自认为处理的比较好的有：

一、充分尊重学生的认知能力

学生在第一学段已经学会了很多关于统计的知识，教学前我翻阅了第一学段所有有关统计的教学内容，找准学生知识的起点放手让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，自主探索复式条形统计图的绘制方法。学生能做好的事我们不必手把手地教，我们要做的，是引导他，是以欣赏的眼光去评价他、鼓励他。相信我，孩子的潜力真的是无限的。

二、引导学生自主构建知识体系，较好地突出学生的主体地位

在上课的过程中我没有强制学生要怎样去做，我以学生熟悉的事为学习的素材，通过主题情境问题的提出，打破学生原有的认知平衡，促进学生自主探索，主动建构新的认知结构，达到新的平衡。学生潜能是巨大的，他们思考问题的方法有时会大大出乎我们的意料。因此，在设计中，我尽可能为学生创设宽松的探索环境。在教学将两个统计图合并成一个复式统计图时，我不是教给他们方法，而是提出“有没有方法同时描述出男女生人数的情况?”促进学生思考，寻找最佳方案，在完成统计表后，提出“你能从这张图上看出什么情况？”，不同的学生就会有不同深度的思考，寻找数学学习的价值。

复式条形统计图教学反思 篇2

复式条形统计图教学反思

身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编整理的复式条形统计图教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

复式条形统计图教学反思 篇3

本节课是北师大版数学六年级上册第五单元的第一课时，由于统计的知识从一年级开始就已经接触，以后分阶段逐渐深入学习。学生已经学过了单式条形统计图，并且掌握了制作条形统计图的一般步骤，所以本节课知识的学习，实际上是对单式条形统计图相关知识进行的巩固与扩充，整个过程使学生亲身经历了数据的收集、整理、分析与表达的过程，在教学中我努力体现以下几点：

一、在对比分析中培养学生的统计意识。

学生已有单式条形统计图的知识基础，学生在单式、复式的观察、对比、分析中，认识到了两种统计图各自的特点，也感受到复式条形统计图更能清晰地比较，激发起进一步探究的欲望。所以本节课教学中我力争在新旧知识的对比分析中培养学生的`统计意识。把了解复式条形统计图的特点，会看复式条形统计图，能从图中获取信息、分析问题定位为本节课的教学重点。引导学生对单式条形统计图进行回忆，进一步明确制作条形统计图的一般步骤，为新知做好铺垫。通过例1，逐步出示单式条形统计图，通过两份单式条形统计图的展示、比较，逐渐引导过渡到复式条形统计图的教学。让学生发现单式统计图的不足和存在的问题，并逐步完善。在此过程中，自然地引出图例和复式条形统计图的概念，比较两种统计图的异同。在这一环节中，通过提问，让学生在感受到信息的同时，也发现了复式条形统计图的优点：既能看出数量的多少，又能直观地发现不同事物之间的关系和比较。让学生自己体会到复式条形统计图的特点：两种数量是需要区分的，每个数量之间需要挨得近一点的，这样更便于比较数量的多少变化。

二、给学生提供充分的从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。

本节课教学注重学生自主学习，让学生通过自主学习，自主分析，掌握本节课重点，对信息的处理。给予学生充分的时间与空间，寻找绘制方法。整个过程使学生亲身经历了知识的产生和形成过程，突出体现了课程标准所提出的“引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生和发展的过程”的新理念。

三、根据学生的实际情况，重视制图的教学过程，培养学生的作图能力，使制作的条形统计图整洁、美观、漂亮，培养学生的美感。在分析数据、解决问题的过程中，让学生充分表达自己的观点，各抒己见。

通过这次备课、上课，我深刻的感受到两点，其一，简单的知识中其实有很多东西需要挖掘，需要给学生引领，教师要下功夫。其二，在教学中一定要注意知识和生活之间的联系，这样才能把知识讲活，才能让学生体会到数学的趣味性。反思整节课，留下了许多遗憾，在课堂上也出现了一些问题：

1、引导学生，显得操之过急，没有给学生足够长的思考时间。

2、学生在读图、分析时，语言表达方面还很欠缺，在以后的课堂上要多加强练习，锻炼学生的口头表达能力。

3、评价语言不丰富，缺乏明显的指向性。

复式条形统计图教学反思 篇4

本节课的教学是建立在学生已经掌握单式条形统计图的绘制以及对单式条形统计图读图的能力基础上开展教学的，对以后其它复式的统计图有很大的作用。本节课是复式条形统计图的第一课时，它的教学重点是复式条形统计图的产生以及它的绘制，从中体会到绘制复式条形统计土的.关键及它的优势。反思这节课的教学过程：

让学生学会质疑，在冲突中寻找解决方法，让学生成为学习的主人。本节课教学注重学生自主学习，让学生通过自主学习，自主分析，解决问题，掌握本节课重点。在制作复式条形统计图时，并不是一味的告诉学生“当我们不能用原来的单式条形统计图解决这个情况时，我们要利用复式条形统计图……”而是让学生说“你准备绘制几张这样的统计图？”（2张）让学生感到有点烦后，马上提出一个问题要求同桌讨论：“能不能想一个好点的办法不用画这么多的统计图？”给予学生充分的时间与空间，寻找绘制方法。在学生得到初步的设想后再进行质疑，而且尝试让学生自己产生质疑，不断对得到的预想的复式条形统计图进行完善，由完全一样的多个直条表示————用文字在直条上标注加以区分————用不同条纹的直条加以区分或用不用颜色的直条加以区分————到对不同的直条还要加以用图例说明，最终达到先

复式条形统计图教学反思 篇5

在新课教学时，设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性。如果要全面反映文章所提供的信息，显然仅仅用一种直条，表示两种不同的的数量是不行的。通过这个环节让学生体会这两个单式条形统计图已经不能更好的将班级参加兴趣小组的人数进行对比，那么该如何解决这个问题呢？引发学生深入思考。解决这个问题，这就需要制作“复式条形统计图”，这里让学生在认知的冲突中，思考问题，激发了学生的兴趣和探究的欲望，从而使整节课充满一种问题意识。

自主学习复式条形图作图方法，交流学习体会，这个环节采用小组讨论，交流完成，主要是发现复式条形统计图与单式条形统计图的绘制方法的相同之处，重点是发现它们之间的区别。充分发挥学生的小组合作能力和创造力，让学生自主创造复式条形统计图的绘制方法，培养学生的发展思维。同时发扬民主，让学生在观察、比较中，优化最佳的绘制方案，形成科学正确的认识结构。

设计实践活动题目，课前让学生调查28.29届奥运会中国的奖牌数、独自收集、整理材料，绘制复式条形统计图，并对下一届奥运会的.奖牌数做出合理的预测，使学生感觉自己就是个小小统计人，同时，也让学生从中体会到奥运健儿顽强拼搏，为国争光的精神，激励他们为祖国的强大而努力学习，激发他们的爱国热情。

复式条形统计图教学反思 篇6

身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的复式条形统计图教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

节课教学复式条形统计图，教学重点是使学生认识复式条形统计图的特点，理解复式与单式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式调形表示相应的数据。在教学这节课时，我通过新旧知识的对比分析让学生在单式、复式的观察、对比、分析中，使学生能看懂复式调形统计图，并能更具复式条形统计图中的有关数据作简单的分析、判断和预测。培养学生的统计意识。本节课我在教学时，重点抓住以下三点进行教学：

（1）讲清复式条形统计图的意义

（2）读懂复式条形统计图。

（3）从统计图中你能得到哪些信息？

让学生感受到复式条形统计图能清晰地看出数量的多少。

教学难点是：如何根据所提供数据的实际情况来确定数轴上的间隔。在制作复式条形统计图时，提出问题：“如何在一个统计图里描述上面你们所说的这信信息？”给予学生充分的时间与空间，寻找绘制方法。整个过程使学生亲身经历了知识的`产生和形成过程，突出体现了课程标准所提出地“引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生和发展的过程”的新理念。

从本节课的教学效果上看，学生只会看图，如果题目稍加改变，学生就不会填了。反思，以前教学在部分知识时，感觉学生很容易理解，掌握得好，根据学生的存在的问题，我指导学生独立制作复式条形统计图，让学生经历制复式条形统计图的全过程，这下学生豁然开窍，重视制图的过程，才能提高和培养学生的作图能力。

在制作条形统计图时，提出一个问题：“怎样做才能使我们制作的条形统计图整洁、美观、漂亮？给予学生充分的时间与空间，寻找绘制方法。学生通过讨论，师生共同总结出画条形的四个步骤：

（1）根据图纸的大小，画两条互相垂直的射线。

（2）在横轴上，适当分配条形的位置，确定直线的宽度和间隔。

（3）在竖轴上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度是多少。

（4）按照数据的大小，画出长短不同的直条。

整个过程让学生亲身经历了知识的产生和形成过程，使学生领会到怎样运用已学的知识解决新知识的过程。学生学得轻松、愉快，制作的条形统计图整洁、美观、漂亮。完全达到了作图的要求，取得了良好的教学效果。