班主任工作教学反思

爱习作提供的班主任工作教学反思（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

班主任工作教学反思 篇1

班主任工作教学反思

身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家整理的班主任工作教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

班主任工作教学反思 篇2

经常会想到“教育的目的是什么？”这个问题，却找不到让自己满意的答案。班主任琐碎的工作所带来的烦恼已经掩盖了其自身的职责。有时学生会成为一群讨厌鬼，一个个问题学生，看哪儿哪不顺眼，会觉得这不好，那不对。搞得自己心情郁闷压抑，从而成为“问题”老师！

有机会做为一个正常老师跳出班主任的框框，会感到心情豁然开朗，好管闲事，为此没少挨批。

沈洲涛我们班的调皮大王，机灵鬼，脑子聪明，但上课嘴巴很多，好管闲事，为此没少挨批。

最近学校又布置换黑板报的内容，让我头痛。每次亲自动手可真麻烦，虽然自信很有这方面的功底，但总要花去一部分时间，加上近段时间手头事多，决定选几位学生来试一试，首先想到了沈洲涛，这家伙有点绘画天赋，嘴巴又爱管闲事，考验考验他是不是行。抱着试一试的态度，招集了他们四位同学，二人绘画，二人书写。沈洲涛总负责，只给他们提供一本板报书，几段文字和主题，自己便忙乎去了。

快放学走进教室一看，黑板报已基本上完工了，除了沈洲涛还在精工细琢那幅主题图，有模有样，真让我喜出望外。

从排版、布局、人员分工上，沈洲涛却进行了安排和指导，因此，也让我发现了这个“人才”，我给予了充分的肯定与鼓励，让同学给他们打分并记录在案。

现在课堂上的沈洲涛简直判若两人，注意力明显集中了很多。包括另一名经常被我点到批评的“参与人员”，上课也能聚精会神了。这时，我再一表扬，那简直更完美了。

呵呵……看来学生是要多鼓励的，虽然都懂这个简单的道理。而我们在工作中却常偏离这一主干线，情绪反被学生所控制！

做为一名女班主任，心细是优点，但同时也是成为自己工作上的`一大障点。太心细往往追求完美，会很注意学生的某次行为，而忽略了他是一个完整的人，一个需要我们引导的学生！

常问一句：“今天你肯定你的学生了吗？”会让工作更顺畅！

班主任工作教学反思 篇3

班主任的工作要跟上时代，是德育工作者的生命活力所在，他应该是一个不断进取的过程。通过此次班主任培训，我受益匪浅，每次在聆听名师的经验传授时，我不时在告诫自己：“教育要更新、方法要创新、学生要全新。”我把在培训中所学的先进管理理念用来指导自己的班级管理实践，收益甚多，使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更新颖的策略规划。

在这次培训中，使我接触到了许多新的理念、新的思想、新的构思 ，使我明白了教育是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱，努力使他们成有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的.好学生。

我总结出了作为班主任应该做好以下几方面的工作：

1.提高班主任的能力素质。主要包括培养班风的能力和自我情绪的控制能力。培养良好的班风是班主任工作的中心环节。班主任要把建立一个团结，积极向上的班委会当作首要任务。使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生，有一个艰苦、细致的思想政治工作过程。班主任在教育时，随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况和棘手的问题。在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前。要冷静，不受个人情绪的支配，客观地分析情况，实事求是地解决问题，避免轻率表态而导致不良后果。

2.让家长认同我们的教育方法。如果家长认同班主任的教育方法，就会帮助宣扬我们的教育方法，帮助我们在学生心目中树立良好的形象。有了家长的配合，我们的许多工作也会更好的进行，有事半功倍的效果。

3. 提高班主任的基本修养。班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，就必须加强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。

总之，要做好班主任工作必须要不断学习不断总结。

班主任工作教学反思 篇4

经过本学期的努力，九年级八班在学业、纪律、卫生、品德、礼貌等方面均取得了不同程度的进步，尤其在学业方面，老师、家长和学生悉心配合、共同努力，促使本班的学习成绩稳中有升，为下学期的中考冲刺奠定了良好的基础。但是反思走过的路途，采取的措施，也有很多遗憾和不足：

一，对于学业基础薄弱的同学的关心不够。在对待这部分同学时，逼迫、强制他们学习多于了解、关心他们的学习问题并尽可能帮助他们解决学业上的困难，致使一部分学业困难的学生更加无心学习；

二，对于学习好的同学掉以轻心，过于信任。其实这部分学生的稳定程度直接影响到整个班级的学习风气和发展方向。本学期以来，一些学业基础不错的孩子平时已经表现出心气浮躁、骄傲自满的情绪，但我这个班主任并未及时跟他们进行交流并督导改正，直到临近学期末才向他们提出了问题的严重性，实属亡羊补牢；

三，未能及时发挥出在学业中有突出进步的学生的主动性，错过了其对其他学生教育的'最佳时机。老师和家长的现身说法往往不如学生本身，同龄人中间的变化会更有影响力和号召力，他们身边进步的同学会让他们直接感受到那些遥不可及的希望和愿望其实能够实现。

四，小范围的家长会可能更有帮助。本学期共召开了三次家长会，一次是家长和学生共同开的，主要是给每位学生提供了一个在家长面前展示自我的机会，并当着全体家长的面表一表决心，如何提高自己的学习成绩。另两次都是全体家长会，只能笼统地说一说学生普遍存在的问题，实际上并不能真正解决问题，开大会总不如开小会奏效。

班主任工作教学反思 篇5

本学年度中我担任了高三（1）班的数学教学和高三（1）班的班主任工作。

总的说来，我是在忙忙碌碌地充实工作中度过这一学期的。我在工作的磨练中逐渐走向成熟。在加强自身政治修养的同时，我更从小事出发，时刻铭记自己是一名教师，是学生的榜样。

作为一名高考把关的数学教师，要全面理解教学大纲，熟悉全部教材，明确教学目标，并通过教学实践逐步制定出双基训练与能力培养的纲目，要把握住教学过程的各个环节，单元备课要高瞻远瞩；每课时备课要落到实处；课堂教学则付诸实施，并根据情况的变化，及时调整教学。辅导要有针对性；认真批改作业，力求全批全改；辅导与作业是检测课堂教学效果的重要手段之一，应随时记录在案，积累资料。所以我每天早起晚睡，争分夺秒的抢时间。虽然孩子很小,总是缠着妈妈,但是每天早上七点一刻我准时到校，晚上六点以后我才回家。有时问题的学生多，我就耐心地给他们解答，做到了让学生高兴而来，满意而去。可回到家，爱人等我回家的饭总是热了再热,孩子也总是说:妈妈你明天早点回来,妈妈明天接我。对于孩子来说，妈妈能接一次那该有多好，想着女儿看到别的孩子被妈妈接走的羡慕，我总是说着言不由衷的话：妈妈明天一定接你。

在教学上我立足于全局，让学生各有所得。适应课改要求，把握高考特点，进行有效教学。

研究性学习是新课程改革所倡导的，到了高三,复习资料多如牛毛,如果陷入题海战术,势必”事倍功半”。这就要求教师能够根据学生的实际情况和自身的'教学特点，对资料作出恰当的、独到的二次加工；能够根据课堂上学生学习的实际情况，对教案作出及时的、灵活的调整与改变。也就迫使我实现从教材到教案，从教案到教学的两个创新。

为了适应要求,我努力做到:不急于求成，从课堂教学点点滴滴的改进做起。课改要求我们“用教材，而不是教教材”。这无形中给高三的老师带来很大的工作量,上网,泡图书馆,查阅参考书……真可谓披星戴月,有时为了一道例题,刚躺下,灵感一来又爬起来……

对学生,我坚持从严要求,讲求复习效果,充分调动学生的积极性。众所周知，高三数学练习测试几乎每周一次，利用好这些测试机会可以发现学生数学学习中的很多不足，教会他们分析试卷：将存在问题分类,总结经验教训。

提高业务素质和管理水平，应及时发现自己在业务上与教学上的空缺与弱点，有的放矢地参加业务进修。区里和市里的进修我都积极参加，并且在听课的过程中认真听讲。为了更好地适应教学的需要，我又参加了北京教育学院的计算机二学历大专班，并顺利地结业。对于我以后的教学中计算机的应用帮助很大。

“学然后知不足”，通过教学，我更加清楚教学相长的意义，更加清楚教师的“一碗水和一条溪流的辨证关系”。在今年的高考中，一班的数学平均分和及格率均为第一，我一定要加倍努力，在今后的工作中更上一层楼。

班主任工作教学反思 篇6

通过本轮班主任网络培训，我系统地学习了有关班主任的几乎所有课程，而更为可贵的是，中国教师研修网为我们这些班主任设置了几乎涵盖日常工作中的所有的内容，包括班主任自身管理水平、教师业务能力，教育教学管理、学生心理辅导、家校联系，甚至包括课间等时段的教育资源的挖掘与利用……总之，设置内容全面而丰富，对我们这些班主任的工作有极强针对性的指导，使我们这些班主任更容易地厘清了自己的责任与义务，明晰了自己工作中的优点与缺点，并使自己从更深层次对自己的教育教学工作进行系统地反思，真是善莫大焉。

结合这次学习总结，我特地对本人在班主任工作过程中的缺失进行梳理，以利于自己更好地从事下一阶段的教育工作。

首先，我总结一下自己在平时工作中的一点成功的地方。

我觉得自己在班级管理过程中注重了对学生的人文关怀，尊重学生的个性，提倡学生之间的合作，锻炼了他们的探究意识。注重了教育资源的利用，从多方面对学生施加正面、积极的影响，使得学生能够在一种宽松、和谐的环境中恣意成长。对班级干部来说，我注重了他们的管理能力和管理艺术，使他们能够比较游刃有余地管理班级，成为班主任的得力助手，为班级建设做出了积极的贡献，在这个过程中，也让他们不断体验成功的喜悦，从而更好地树立了他们的自信心和在同学中的威信。而对其他同学，也是以正面鼓励为主，重表扬而轻批评，尽量保护他们的自信心，对个性、学习品质、意志品质等方面有问题的潜能生尽量采取挖掘其优点，鼓励其改正自己的缺点，同时，我还注意鼓励优等生对他们进行对口“支援”，因为他们的意志品质较差，因此，需要常抓不懈，在这个过程中，小助手们起到了至关重要的作用，有力地缓解了我的工作。

另外，在教育教学过程中，我还特别注重了家校的联系，及时与家长取得联系，针对孩子的缺点商讨有效的措施，与家长形成合力。在此基础上，我还注意了对家长的正面诱导，经常给他们印发关于家教方面的材料，或者，与他们交流关于家教方面的常识或者注意事项，在对家长起到积极的引导作用和激励作用外，对我自身也是一种促进，也促使我对自己的`家教进行反思（因为我与他们一样也是家长）。

我想，这么做来，起到了一定的作用，因为班级里的几个潜能生在这学期中发生了较大的转变，尽管目前为止仍然存在这样那样的缺点，毕竟他们在成长，在朝着好的方向发展，这就足以说明，我这个班主任的工作还是有成效的。在接下来的工作时间内，还会与家长交流，以期让他们在这方面取得更为可喜的进步。

接下来谈一谈自己工作中失误或者不足的地方，以对自己形成一定的警示作用。

一、管理有松懈的时候。

班主任工作千头万绪，繁琐又细碎，难免会有松懈的时候，也可以说是职业倦怠吧，这在我这里存在着。很多时候，由于自己身心疲惫或者由于其他各种原因造成一定程度上的焦虑，从而对学生产生“恨铁不成钢”的气愤，过后想一想，自己也是有负社会对我们教师的期待，尽管这些期待甚至有些苛刻。

二、对班主任工作认识不到位。

有这方面的缺失，比如，没有厘清班主任与普通教师的关系，对自己身份定位发生偏差，认为自己的职责仅仅是教学，而忽视了班主任的教育义务，或者有时候重视了班主任的职责，而放松了对学生在学习上的严格要求，也就是说，没有很好地做到“宽严相济”。

三、忽视了平时工作之余的业务进修。

这方面固然有工作忙乱的缘故，重要的是自己思想上松懈了。这学期因为种种原因，的确没有系统地进行从事语文教学方面的学习，同时也忽视了教育教学业务方面的进修，使自己又重新走回了“教书匠”的老路子上来。这点很可怕，希望能够引起我足够的重视。

总之，通过本次全国性的班主任培训，我认清了自己的优缺点，也让我有时间对自己的所作所为有一个比较系统的反思和总结，相信通过本次的培训，能够使我有一个更好的身份定位，同时，也会让我早日脱离“教书匠”，而逐渐向“教育家”发展，虽然我永远不可能成为真正的教育家，但我会朝着那个目标奋进的，如果真是这样，即使不能成为教育家又有何妨呢？我会成为一个合格的班主任，这样，我的学生不也会照样受益匪浅吗？如果真能够达到如此效果，也算实现了我的人生价值，做这样一名成功的班主任，我骄傲！