一年级语文上册《识字5》的教案

爱习作提供的一年级语文上册《识字5》的教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

一年级语文上册《识字5》的教案 篇1

教学内容：

草字头及相关生字

教学目标：

1、认知：理解草字头表示的意思，认读8个生字，掌握8个生字的书写。

2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。

3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点：

认读生字8个，理解草字头表示的意思。

教具学具：

实物投影仪、课件、生字卡

课时安排：

1课时

教学过程与方法：

一、复习：

1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休

2、开火车读一读

二、课件出示生字

小草草药芦苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉

1、请会读的同学试着读一下（优等生）

2、观察红色的字有什么共同的特点（差生）

3、小组讨论：这些字为什么带草字头？

4、小组同学互相教学生字

5、交流你学会的生字

（1）课件中点击你认识的生字

（2）领着大家读一读、组词、说说是怎样认识他的。

三、想一想

（1）讨论：生活中还知道那些带草字头的字？

（2）集体交流

（3）看看冬冬还知道那些带草字头的生字

（4）读一读（中等生）

四、书写生字

1、观察生字草、菜、药、萝、芬、芳、苹有什么共同的特点（差生）

2、这些字是有草字头和什么字组成的（中等生）

3、观察生字在田字格中的位置

4、讨论笔画、笔顺并书空

5、生独立练习

五、小结

作业：

看一看，市场里还有哪些东西写出来带草字头。

板书：

早 草

分 芬

草字头

采 菜

草字头

方 芳

约 药

平 苹

罗 萝

课后札记：

从上节课作业的反馈情况来看，学生积极性高，十分乐于参与，而且从找到的字来看，效果较好。另外，由于本节课所接触的生字都是生活中常见的生字，所以学习起来十分有亲切感。

一年级语文上册《识字5》的教案 篇2

教学目标：

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2、掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写8个生字。

3、学会用普通话正确、连贯地朗读韵文，了解春天的特点，感受春天的美好。

教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

教学难点：诵读中体会春色美景。

教学准备：生词卡、多媒体

教学过程：

（一）创设情境

1、创设情境。

春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？

2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？

3、根据学生回答相机出示词语。

春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）

春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）

嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？

布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？

梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？

过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？

（二）借助拼音，读准字音

1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。

2、小组内开火车读词。

3、全班认读词语。

（三）朗读课文，整体感受美景。

1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。

2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。

3、以小组形式交流汇报读课文情况。

（四）写字指导

出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、树、布、谷”。

2、学习新偏旁。

认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。

3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

一年级语文上册《识字5》的教案 篇3

教学目标

1.引导学生通过多种途径识字，认识本课8个生字。

2.会写本课的8个生字，做到读准字音，理解字义，正确、规范地书写。

3.通过积累识字、写字方法，进一步培养学生的识写能力。

教学重、难点

1.在语言环境中，正确掌握8个生字的音、形，了解字义。

2.初步懂得偏旁表义的作用。

教学准备

识字卡片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要到识字王国里去做客，去认识一些和人有关系的字，你们愿意吗？

二、认读词语

1.借助汉语拼音把每个词读好，遇到生字要多读几遍。

2.字词都读准了吗？在小组内读给同伴听一听好吗？

3.哪个词你读得最好？请你带着全班同学一起读。

4.去掉拼音你还会读吗？试一试，哪个词你还不太熟悉，请其他同学来作个示范。

5.整体认读。注意轻声的发音。

三、识记生字

1.引导发现。

同学们，你发现了这些词语中的字有什么共同特点吗？为什么这些字都带有单人旁呢？（通过对生字的分析，使学生初步懂得偏旁表义的作用。）

2.探究发现。

你有什么好办法能很快地记住这些字？看看谁的记字方法好。（“伙、伴、伍、住”利用形声字的特点来记忆。重点引导学生区分形近字“休／体”。）

四、指导书写

1.观察交流。

单人旁的字在书写时有什么特点？注意每个字结构特点及关键笔画所在的位置。

2.重点指导。

“他”，右边的“也”字第1笔要向右上倾斜，第2笔和第3笔起笔位置要高低错落；“休、体、伴”，头不齐脚也不齐；“坐”字竖的起笔要稍高些。

3.学生练习写字，每个字写3～5个。

五、巩固拓展

1.读准9个词语。（做摘字宝宝的游戏）

2.拓展训练。

（1）我还认识很多单人旁的字，如……

（2）我不仅认识它们，还会给这些字组词。

一年级语文上册《识字5》的教案 篇4

设计理念

谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。

本课是由五句谚语组成，不仅形象的介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识。还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式，引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。让学生成为生活中的有心人，留心身边的科学。

学习目标：

1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美。

教学重难点：

学习谚语，激发学生的科学兴趣。

教学准备：

识字卡片搜集谚语

教学时间：一课时

教学设计：

一、直接导入

小朋友们，这节课老师想考考你们。如果你迷路了，你知道可用什么办法辨别方向吗？你们知道蜻蜓低飞预兆什么？如果想知道赶快读识字8的谚语吧！

二、初读课文

1、要求读准字音，流利地读谚语。

2、在文中画出本课所需要认记的生字，选择自己喜欢的方法记。

三、检查汇报：

1、教师出示识字卡，学生认读。

2、说说你是用什么方法记住这个字的（鼓励学生用自己喜欢方式认记）

3、扩词练习：给生字找朋友，组成一个新词。

4、开火车认识生字

四、再读课文，读中感悟。

1、请学生再读课文，（教师不仅要指导学生读得正确流利，还要当引导学生读出韵味，体会韵律美。）

2、小组交流、讨论：说说自己读懂了哪句谚语的意思。

3、全班交流读后的收获。

4、请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相机指导。

五、课内升华：

小组擂台赛，交流课前搜集的谚语，看哪一个小组搜集的谚语多！

六、指导书写：

1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。

2、学生认真描红和临写。

3、教师个别巡视指导。

七、教师小结：

同学们，在咱们的生活中，还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集，希望同学们成为生活中的有心人。

八、趣味作业：

把今天学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。

一年级语文上册《识字5》的教案 篇5

适用范围：

本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与独体字组成生字；②拼音或音节同与生字或词语配对；③生字与生字组成新词。

因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式．故学生参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。

游戏准备：

1．准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。

2．将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：

红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。

绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。

黄色卡片：写上不同的生字。

操作过程：

导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了。（师手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。

生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰！”

1．以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。

2．学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片（不同的生字），可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。

3．学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。

4．若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。

5．在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

一年级语文上册《识字5》的教案 篇6

教学内容：

运用声旁进行识字的方法进行巩固识字。

教学策略及方法：

经过两节课的学习，学生们大多已经能够从生字中找出声旁来。因此，在教学中，教师只需要抓住形声字的读音和声旁的相同或者相近这条就可以了。另外，要引导学生发现，并不是所有的声旁读音和形声字都是相同的，所以需要用字典来进行验证。

教学过裎：

一、出示词组，猜一猜生字的读音。

姑娘狠心谈论创造放牛郎苍白

朗读跟从仇恨疮疤抡胳膊囫囵吞枣

1．查字典再验证一下是否正确。将正确读音标到生字上。

2、在小组中交流一下自己完成的情况。

3、同位互相读一读这些生词。试着解释其中一些词语的意义。

二、完成“选字填空”题目。

分组出现生字，分散学习难度。

1、课件出示题目，猜一猜，填一填。

狼娘朗

＿狗姑＿晴＿

2、在小组中交流一下，自己是怎么填的。如果在小组中碰到不同的意见，分别阐述一下自己的理由，说说自己是怎么想的，怎么猜的。

3、指名说一说在填空的时候是怎么想的。

例如：在填“狼狗’的时候，就想：根据平时的.经验，应该读“lánggǒu”。在这四组字当中，只有第一组中的声旁读“liang”，和“1ang”的声调接近，于是，一定是在这组中找答案。另外，狼狗是动物，所以，带反犬旁的那个字可能就是要找的字。

4、查字典验证一下，自己猜得对不对。

5、课件出示：

恨很狠痛____好凶__

创抢疮冻＿＿先开＿

抡轮论讨＿＿刀车＿

小组交流一下，自己是怎么填的。

三、同位检查识字情况。

运用识字卡片互相提问，如果完成得好，互相奖励小五星。

四、作业超市。

1、读一段报纸，其中有不认识的字，采用今天学习的方法识字，将识字的情况记录下来。

2、做偏旁树。