字宝宝教案

爱习作提供的字宝宝教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

字宝宝教案 篇1

教案概述

本教案旨在通过互动和趣味性的活动，帮助小班幼儿学习汉字。通过游戏、故事、手工艺和音乐等方式，孩子们将能够更好地理解、记忆和书写汉字。该教案适用于3至4岁的小班幼儿。

教案内容

本教案包含以下内容：

认识汉字：为了帮助幼儿更快地认识汉字，我们将采用识图的方式。每个汉字都会与一个具体的图片相关联，通过图片来引导幼儿记忆和理解。

汉字故事：通过故事的方式来引入汉字，有助于孩子们更好地理解汉字的意义和构造。我们将编写一些简单有趣的故事，每个故事都包含一个或多个目标汉字。

手工制作：幼儿喜欢动手，因此我们将结合手工制作来巩固汉字的学习。例如，我们可以制作一个卡片游戏，每张卡片上都有一个汉字和相应的图片，孩子们需要通过拼配来找出正确的组合。

歌曲和舞蹈：通过歌曲和舞蹈，孩子们可以更好地记忆汉字，并提高他们的发音和语言能力。我们将挑选一些简单又有趣的汉字歌曲和舞蹈，让幼儿们在欢乐的氛围中学习。

教案目标

通过本教案，我们希望幼儿能够达到以下目标：

认识并熟记一些简单的汉字。

理解汉字的意义和构造。

能够正确书写一些简单的汉字。

提高幼儿的发音和语言能力。

培养幼儿对学习汉字的兴趣和积极性。

教案执行

在执行本教案时，教师应注意以下几点：

活动形式多样：通过多种多样的活动形式来吸引幼儿的注意力和参与度。

贴近幼儿生活：教师应结合幼儿的'日常生活和兴趣，选取与幼儿生活相关的汉字。

鼓励互动和合作：在活动中鼓励幼儿之间的互动和合作，让他们在互动中学习。

保持愉快的氛围：教师应保持愉快和轻松的氛围，让幼儿们在快乐中学习。

结语

通过小班快乐字宝宝教案的执行，我们相信幼儿们将能够更好地学习汉字并保持对学习的热情。我们希望通过这种有趣的教学方式，为幼儿们创造一个快乐、积极和满足的学习环境。让我们为幼儿们的汉字学习之旅注入更多的乐趣吧！

字宝宝教案 篇2

活动目的：

1、通过游戏进一步的熟悉汉字的构字方式。

2、复习汉字：观众、森林、水晶、食品

3、在玩汉字中，体验与字宝宝游戏的快乐。

活动准备：

1、幼儿读本第五册人手一本、磁带、录音机、波波豚图片一张

2、大字卡：观众、森林、水晶、食品；小字卡：罗汉、观众、森林、水晶、食品若干张。

3、字条：到钢琴上找、到矮橱上找、到电视橱里找。

活动过程：

一、以游戏的形式，复习所学过字词。

师：“小朋友们好，我是字妈妈，今天我要带你们到字宝宝乐园玩，你们高兴吗？（一）游戏《照相机》：复习汉字：罗汉、观众、森林、水晶、食品。

1、师：“我想让小朋友在字宝宝乐园里拍张照，留个纪念，快快举起手上的照相机吧。”（双手作相机状）

2、玩法：教师与幼儿说儿歌：“我有一架照相机，照出相片真像你，我来给你拍张照，就把照片送给你。”教师分别出示“罗汉”、“观众”、“森林”、“水晶”、“食品”的大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“喀嚓”，然后在自己的小字卡中找出相应的字卡举起来。

（二）游戏《找字宝宝》：练习用句子拼成儿歌。

1、师：“小朋友拍的照片可真美，字宝宝还想和小朋友玩捉迷藏呢，它们藏在了许多地方，请小朋友按照指示找。”

2、玩法：教师抽出一张字条，幼儿念出：“某某小朋友到某某地方找。”这名幼儿找到后打开字条，全体幼儿念，教师将字条贴在黑板上，再请第二个幼儿，游戏继续进行，将所有的字条拼成儿歌。

二、跟读儿歌

师：“字妈妈觉得小朋友可真棒，认识了许多的字宝宝朋友。哎，谁来了？（出示波波豚图片），它想带小朋友到一个好玩的地方。

（一）幼儿将读本翻到“叠罗汉“

（二）放录音，幼儿一起跟读。（出示常规字卡）

重点：引导幼儿跟着录音轻声朗读，要求幼儿手指字，耳朵听，张开嘴巴读轻声。

三、小组活动

师：“今天小朋友在字宝宝乐园玩的真开心，我还给小朋友准备了好玩的'材料：有排火车、拼字、贴字串珠、东西南北的玩具，快，开起小火车去玩吧。”

（一）东西南北：将字写在折叠的玩具中，每两人一组，先猜拳，再说汉字。

（二）排火车：幼儿两人一组，手持一套字卡，每组幼儿轮流出牌，当出现相同的字时，就可吃掉中间的牌。

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（三）贴字串珠

（四）字宝宝变魔术：将三个相同的字叠在一起，变成新字。

（五）找字宝宝：提供范文，根据提示给字宝宝涂上相应的颜色。

四、活动延伸：

将游戏用的字卡投放到区域中，让幼儿继续认读汉字。

字宝宝教案 篇3

活动目标：

1.培养幼儿节约用水，不浪费水资源的优良品质。

2.重点字词的认读： 戏(法)、蒸汽、珍珠、夏(天)、秋(天)、挂、穿。

3.培养幼儿的尝试精神。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

字卡、课本。

活动过程：

1. 谈话引起兴趣。

教师在黑板上画一个圆圈圈，让幼儿去猜一猜这是什么，引出水娃娃。

2. 看图说话，学习儿歌《水娃娃》。

水娃娃他能变什么戏法?春天他变成了什么?夏天呢?秋天的水娃娃变成了什么?冬天又变成了什么样子呢?

玩连线游戏。

3. 画一画：水娃娃变变变。

反思：

在信息技术和学科整合的实践中，我们不断受到技术的阻碍，体验着探索的艰辛和创新的快乐……同时，也受到了不少的启发。

1、教学内容呈现方式的转变：

幼儿信息技术引入课堂教学，改变了以往的挂图就是教材的旧观念。把所有提供给孩子学习的图片、资料等等学习内容都称为媒体，呈现的方式从以下的几个方面展现在孩子们的面前。

充分发挥多媒体的声、光、形、色等功能，教会幼儿“用心”观察，提高幼儿的观察能力，逐步培养幼儿的创新意识，提高幼儿思维能力。

利用多媒体集成技术，创设教学情景，加强了教师主导作用和幼儿主体作用，使孩子达到了乐学、善学、活学，从而使教学过程全面得到优化，同时有利于吸引孩子们的注意力，激发幼儿的思想，帮助幼儿充分感知和理解，调动了幼儿的智力与非智力因素，使孩子们易学、易记、易懂，加强了认识的过程。

利用多媒体教学的直观、形象和大容量，创设学习的氛围和情景，极大地激发了幼儿学习的兴趣和主动参与的.积极性。

教学内容呈现方式趋于丰富和多样化，教学内容以更为丰富多彩的动态的、动静结合的、形象的、更接受幼儿认知特点的、趣味性的方式呈现给幼儿。

2、教学方式的转变：

由于信息技术的介入，教师的教学方式发生根本性的变化，教师将改变原来的知识传授者、灌输者的角色，而成为幼儿学习的组织者和指导者、帮助者与促进者。也就是说，通过信息技术学科教学的整合之后，教师在教学过程中，不再象以前那样操纵整个教学过程。

不过从教师方面来讲，最主要的是具备运用多媒体教学的信息素养，以及制作和运用多媒体的技术。教学思想是教学课件和教师教学的灵魂，以不同的教学思想为指导思想设计的课件，其中必然隐含着课件设计者对教学的看法。这种看法会渗透到课件功能上，体现在教学效果上。因此，教师应当加强现代教育教学思想和理论的学习，如教学论、学习论、建构主义理论、人本主义理论等，并能够在实际教学中应用和创新。此外，教师制作的课件还应当立足于课堂教学，符合课堂教学的要求。应当会自己制作所需的课件，或能对现行的商业性软件进行筛选或修改，按照自己的教学思路任意选取、加工和编辑。同时，也应当充分利用最大的资料库“互联网”。

3、幼儿学习方式的转变：

在信息技术与学科教学有机整合之后，幼儿的学习方式发生根本性的变化，幼儿由原来的被动接受转变为主动参与，成为知识的主动探索者、意义的建构者，以及成为学习过程中真正的认知主动主体。

(1)为幼儿提供了更广泛的知识和信息，满足现代儿童的发展需要。

根据幼儿心理特点我们把电视录像插在教学内容中，强化幼儿各种感官的参与，要求幼儿用耳听声音、用眼睛看图像、动脑分析图像、动口说图像、动手绘画图像，加深幼儿对所学内容的理解和记忆，最大限度地调动幼儿的主动性，达到培养兴趣和发展智能的双重作用。

(2)在有限的空间里开阔幼儿的视野，提供操作、理解和思考的空间，促进思维发展。

多媒体视频演示仪的使用突破了幼儿园传统的自然、社会科学教育的局限，可以根据幼儿年龄特点，把小班到大班划分成既有阶段性又互相衔接的整体，按幼儿年龄需要选择一些实物和图片、录像等资料，开阔、丰富幼儿视野。

利用多媒体视频演示既满足全体幼儿的动手操作与学习交流的需要，又能使实物(图片)等放大提供给幼儿逼真清晰色彩鲜艳的教学效果，因此在各科教学应用广泛而深受孩子们的青睐，更重要的是幼儿通过观察、探求与操作感知和体验留下了深刻的印象，从而使全体幼儿的注意力、观察力、操作能力、语言表达能力、思维能力有效的提高，并且突破时空、丰富了知识，使幼儿在活动中倍感乐趣无穷，从而促进了幼儿的主动学习。

4、师生互动方式的转变：

整合信息技术与学科教学，教学过程由原来的知识讲解式教学过程转变了创设情境、导入新课;分组讨论、各抒已见;多方交流等，在这样的互动过程中，师生获得了共同发展。

作为教师，我们必须将信息技术与学科课程整合，将信息技术与课堂的教学融为一体，将信息技术作为一种工具，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，探索出新型的创新教学模式，拓宽幼儿解决问题的思路，培养幼儿创造精神和实践能力。

字宝宝教案 篇4

1、活动目标：

1）进一步激发幼儿对汉字的兴趣。

2）主动学习一些简单的、易认的汉字。

3）通过一些简单的'识字游戏，提高细微观察的能力。

2、活动准备：

大小字卡、单个字卡若干、水彩笔。

3、活动过程：

1）游戏“找朋友”。出示大字卡，学习从许多汉字中识别相同的汉字，请幼儿把相同的字用同一种颜色的笔圈起来。

2）游戏“添一笔”。出示小字卡，引导幼儿比较，想办法在前一个汉字上添一笔使两个汉字完全一样。

3）字牌游戏。A、教师出示大字卡，幼儿迅速将与教师手中相同的字卡举起来。B、教师出示字卡如跑、跳、大、小等，幼儿辨认后根据字的内容作相应的动作。C、看字说话。出示一张汉字卡，幼儿用这个字说一句话，如：跳————我会跳绳。

4）给汉字找家。集体认读汉字，请幼儿选自己认识的字卡，分别贴到班里相应的位置，潜移默化地巩固幼儿对汉字的认识。

4、活动延伸：制作汉字卡，请幼儿画鸡、鸭、猫、狗、猪、鸟等可爱的小动物，教师配上字，然后做成卡，放到活动区里，供幼儿游戏使用。

字宝宝教案 篇5

字宝宝教案

作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的字宝宝教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

字宝宝教案 篇6

活动目标：

1.让幼儿了解蚕宝宝变蝴蝶的过程，并养成保护身边的小动物的好品质。

2.重点字词的认读：蚕、姑娘、变成、脱、旧。

活动准备：

字卡、课本。

活动过程：

1.谈话引起兴趣。

拿出蚕宝宝，问这是什么呀?有几个啊?你知道蚕宝宝平时是吃什么的吗?(桑叶)

2.学习儿歌《蚕宝宝》。

教师朗诵儿歌。

告诉幼儿这一过程，蚕宝宝吃了桑叶之后会先吐丝，变成一个个白色的茧，然后蝴蝶会破茧而出，之后会洒下籽，明年的时候又会变出来了。

3.根据儿歌，让幼儿学会观察。

现在你们看到了蚕宝宝是这个样子的，其实啊它每天都在变化着，你明天或是后天看看，看它会有什么样的变化，是不是和天天老师说的一样，我们大家一起来验证一下。

活动延伸：

观察小动物。

活动反思：

在孩子们的.帮助下，蚕宝宝已经养了一段日子了。孩子们看着蚕宝宝一天天地长大，只要有空就会去看看它、喂喂它，渐渐的有了一份难割舍的感情。正是这些背景与孩子的兴趣成了这次活动的开展的动机。利于在养蚕过程中的观察与经验的积累来帮助幼儿整体蚕的生长过程与其中的不同特征。活动中以游戏与绘画的形式来巩固知识点，而讨论、经验分享的方式给了孩子说的机会，培养幼儿的语言表达能力与自信心。在活动蚕丝的各种用途告诉了孩子蚕并不是一味的当宠物养殖，其实它为我们人类带来了无限的财富。