小班猫和老鼠教案

爱习作提供的小班猫和老鼠教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

小班猫和老鼠教案 篇1

活动目标：

1、通过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐。

2、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。

活动准备：

（一）环境创设：创设老鼠的家，包括猫的厨房等。

（二）物质准备：鼠妈妈头饰一个、小老鼠头饰若干、磁带（录有快慢节奏的音乐）、录音机、实物水果等、请配班老师表演猫。

（三）经验准备：幼儿知道“小老鼠上灯台”的故事，并会玩相应的律动游戏

活动过程：

一、律动《小老鼠上灯台》

1、师（戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰）：宝宝们，你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈。你们是？（互相应答）

2、“鼠宝宝，妈妈带你们去吃油，好吗？（教师带领幼儿一起律动《小老鼠上灯台》）

3、师：“哎呀，鼠宝宝肚子都饿了，可是又吃不到灯台上的油，那怎么办呀？”（教师做努力想办法的样子）

4、师：“哦，我知道在厨房里有许多的水果，我们去把水果拿来吃好不好？可是那边有一只老猫在守着，你们在这里等着，鼠妈妈先去看看。”

二、小老鼠拿水果

1、教师示范

音乐起，鼠妈妈跟音乐轻轻的.走到厨房里拿起一样水果，音乐变强，鼠妈妈赶快跑回家里。

师：“鼠宝宝们，妈妈拿到了一个苹果，给妈妈鼓鼓掌。”

2、幼儿示范

师：“你们看到刚刚鼠妈妈是怎么过去拿水果的吗？”

师：“其实鼠妈妈过去拿水果是有方法的，（音乐起）你们听，当音乐轻轻的时候，就表示老猫睡着了，我们可以过去拿水果了，当音乐变的很响的时候，就表示老猫要醒了，我们要赶快跑回家里来了，知道这个方法鼠宝宝们也可以去拿水果了。哪位鼠宝宝愿意和鼠妈妈去拿水果呢？”

音乐起，教师请2位幼儿上前表演，提醒幼儿音乐的变化。

音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。”教师带领幼儿跑回家里。

师：“我们又拿回来3块水果，给我们鼓鼓掌吧。”

三、幼儿集体表演《猫和老鼠》

1、教师在前面带领幼儿

师：“鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿水果吧。”

音乐起，教师在幼儿前面带领幼儿去拿水果，提醒幼儿音乐的变化。

音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。”

教师带领幼儿跑回家里。

师：“哦，宝宝们真棒，拿到了那么多的水果，我们鼓鼓掌。”

2、教师跟在幼儿后面

师：“你们看厨房里还有那么多水果我们一起把它全都拿出来好不好啊？”

音乐起，老师在幼儿后面跟着幼儿去拿水果，重点帮助能力较弱的幼儿。

四、结束

我们拿了那么多的水果够我们吃上好几天的了，鼠宝宝们我们回去吃水果喽（教师带领幼儿出教室）。

小班猫和老鼠教案 篇2

［设计意图］

《猫和老鼠》的动画片为幼儿所喜闻乐见，老鼠笼的的游戏幼儿也已非常熟悉。一次在孩子们玩绳子的活动中，几名幼儿将绳子塞在衣服里玩起了捉老鼠的游戏，由此在原有游戏的基础上结合幼儿对角色的理解，通过由简到难的环节创设引导幼儿通过模仿角色动作练习四散爬、躲闪跑等能力，让幼儿在充满故事情节的游戏中得到轻松愉悦的发展，感受游戏带来的快乐。

［游戏目标］

1、激发幼儿对传统体育游戏的兴趣。

2、指导幼儿练习四散爬，躲闪跑和追逐跑。

［游戏准备］

1、沙包（做粮食用）、头饰、跳绳（做尾巴用）、

2、花猫与老鼠的音乐

3、幼儿已熟悉儿歌

［游戏过程］

1、提问引出游戏

师：今年是鼠年，我们来玩一个关于小老鼠的游戏好不好？小老鼠最害怕谁啊？被猫发现了小老鼠会怎么做？（会躲到洞里去）

2、玩游戏

1）练习老鼠手膝着地爬运粮食

请几位幼儿合作搭建鼠洞，其它幼儿扮成小老鼠搬运粮食，老师扮成小花猫捕捉老鼠，被捕到的幼儿停止游戏。

2）练习快速跑搬运粮食，引导幼儿学会躲闪

教师组织幼儿讨论：怎样才能使小老鼠更快的'把粮食运到洞里而不被猫发现呢？幼儿进行思索（不发出声音、快速跑）

3）游戏-猫捉老鼠

我们都知道老鼠有一条长长的尾巴，让我们也把尾巴露出来吧！看！这只小老鼠的尾巴已经长出来了。（教师示范装尾巴的方法）

教师扮演小花猫，幼儿做小老鼠边念儿歌边进行游戏，

规则：

a、只要幼儿在地上蹲下就表示已安全回到洞中。

b、被捉住的幼儿停止游戏一次。

请幼儿做花猫继续游戏。

3、游戏结束

［附儿歌］

小花猫，本领大，小老鼠，最怕它，

喵喵喵，猫来了，今天要把老鼠抓。

小班猫和老鼠教案 篇3

设计意图

幼儿节奏活动故事化、游戏化教学是音乐教学新的尝试，在节奏教学活动中，正确、有效地采取故事化、游戏化的教学方法，将教学与故事、游戏有机整合，其实质是指在教师教、幼儿学的共同活动中，尊重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性。本次音乐游戏活动，我为孩子们创设了《猫和老鼠》的故事情境，通过“小老鼠拿回香肠”的情节设计让孩子们在有趣的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的开始和停顿。活动中，通过图谱辅助、游戏体验、动作创编等环节设计，让孩子们自然融入音乐情境，轻松理解音乐结构，充分体验音乐游戏的.乐趣。

活动目标

1、借助“猫和老鼠”的故事情境和图谱，感知音乐的结构和特色。

2、在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。

3、能积极投入游戏活动中大胆表现，体验音乐游戏的乐趣。

活动准备

经验准备：有过猫和老鼠的故事经验。

物质准备：《爆米花》音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。

活动重难点

在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。

活动过程

一、故事导入，激发活动兴趣。

1、“孩子们，我们最爱吃的香肠被那只总爱欺负别人的老猫抢走了，这可怎么办啊？”

2、讲述故事：“那天，老猫在家里走来走去看着那些香肠，我呢就偷偷的跟在它的后面，老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。走走走走停，走走走走停，终于看见我的香肠啦，我跑呀跑呀，拿起香肠迅速的跑回了家。”

“你们愿意帮助拿回剩下的香肠吗？”

二、图谱辅助，理解音乐节奏。

1、借助图谱辅助，完整倾听音乐。

“有一段音乐讲的就是小老鼠拿回香肠的故事，我们一起来听一听。”

2、借助图谱辅助，表现音乐节奏。

“小老鼠到老猫家一定要先学好本领，快让我们一起来练习一下吧。”

三、情境游戏，表现音乐节奏。

1、跟随音乐游戏。

“让我们准备出发吧，去的时候要注意些什么呢？”

2、创编情境动作。

“小老鼠的本领越来越大了，他还会变造型呢，变变变，试一下吧！”

四、结束活动，体验活动乐趣。

“小老鼠们你们真能干，把香肠都拿回来了，真是令人高兴，让我们开个庆祝舞会吧！”

小班猫和老鼠教案 篇4

游戏目标

1．练习四散跑的动作，培养幼儿的反应能力。

2．培养幼儿遵守游戏规则的习惯。

3．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4．了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

活动准备猫头饰一个、不同颜色的老鼠胸饰。

游戏玩法

1．一位幼儿戴猫头饰做小猫，其余幼儿戴不同颜色（红、黄、蓝、绿）胸饰做老鼠。

2．游戏开始，老鼠在田里跑来跑去，觅食玩耍。小猫往田中一站，念儿歌："老鼠、老鼠偷油吃，我们要来抓住你。"说完就去抓老鼠。老鼠立即就回自己的老鼠洞。(戴什么颜色胸饰的老鼠就钻进什么颜色的老鼠洞)。被抓住的老鼠停玩一次游戏，被猫带回家。老鼠钻进洞后，小猫腰检查有没有钻错洞，钻错洞的老鼠也要停玩一次。

活动反思：

角色游戏是幼儿游戏的一个重要组成部分。在幼儿玩角色游戏中，我们要学会细致地观察，随时发现孩子的需要，引导孩子把生活中的`各种经验迁移到自己的游戏中，再通过分享和同伴沟通，在相互模仿中互相习得，这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。

小班猫和老鼠教案 篇5

活动目标：

1、喜欢看动画片猫和老鼠，能看懂主要的故事情节。

2、鼓励幼儿将自己的所见所想告诉老师与同伴。

活动准备：动画片段猫和老鼠套偶

活动过程：

一、引出话题

1、小朋友来看动画片喽！猫和老鼠喜欢看吗？为什么？

2、今天猫和老鼠会发生什么有趣的事情？快来看一看！

二、观看片断（完整欣赏）

1、你看见了什么？

2、猫在干什么？老鼠在干什么？

3、发生了什么事情？

三、分段观看，提问

1、猫在干什么？为什么哈哈大笑？

2、小老鼠怎么从洞里出来的？

3、小老鼠想干什么？想了哪些办法去看这本书的？

4、你觉得猫愿意给老鼠看书吗？你从哪里看出它不愿意？

5、小老鼠到底在干什么？为什么这样做？

6、结果，猫怎么了？哪里受伤了？怎么会受伤的`？

四、完整观看，提问（利用套偶）

（老师）听听！谁在说话？

（刚才，我和猫在一起的时候有什么做得不对的吗？）

1、刚才是谁说的话？

2、小老鼠有什么地方做得不够好？

3、小老鼠想看书，应该怎么对猫说呢？

4、猫应该怎么办呢？

5、看看它们两个怎么样了？（成了一队好朋友）

小班猫和老鼠教案 篇6

核心提示：

动画是幼儿喜欢的娱乐形式，其最吸引幼儿的特点在于生动形象的画面及好听可爱的配音，因此《猫和老鼠》这一活动，我打破了传统语言教学的模式，由动画做这个教学的贯穿，让幼儿看，但听不到声音，由此激发好奇的兴趣，从而引导孩子想象配音，发展语言...

设计意图：

动画是幼儿喜欢的娱乐形式，其最吸引幼儿的特点在于生动形象的画面及好听可爱的配音，因此《猫和老鼠》这一活动，我打破了传统语言教学的模式，由动画做这个教学的贯穿，让幼儿看，但听不到声音，由此激发好奇的兴趣，从而引导孩子想象配音，发展语言

活动目标：

1.感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述

2.尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言

3.大胆想象并用连贯的语言表述

活动重点：

感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的'讲述

活动难点：

尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言

活动流程：

一、观看动画片段激发配音欲望

二、分组尝试配音

三、分节探究

四、分角色配音

反思改进：

整个教学我采用了集体活动、小组活动及个别活动三种活动形式相结合，每一环节都紧扣目标开展。在幼儿的语言引领指导上，我充分考虑到孩子个体的语言能力差异，因此对其的表达表现分层次评价。

反思不足：

（1）目标对于幼儿年龄特点的适宜度：

在教学活动中，让幼儿想象表述的内容较多，同时这也是教学的重难点，幼儿对这一新颖形式的接受还是较适应的，也十分感兴趣，但分角色的配音效果并不十分理想，这也让我反思到小班孩子的游戏特点还是以个体游戏为主，这类合作活动还不适宜他们的年龄特点。

（2）对孩子参与活动的关注度：

整个活动的环节实质非常紧凑，虽然在教学中已临时删减了许多，使得我把不少注意力集中在了流程上，从而对幼儿表现及指导的关注少了，因此也错过了一些幼儿在活动中所存在的教育契机，在教育机制方面还需加强和提高。